山东省滨州市阳信县五校联考2020-2021学年七年级下学期语文开学摸底检测试卷

1、山东省滨州市阳信县五校联考2020-2021学年七年级下学期语文开学摸底检测试卷题号 四总分评分姓名：班级：考号：阅卷人、积累。（共8题；共32分）得分L （3分）以下词语中加点字的注音全部正确的一项为哪一项（）A.晕眩(xuan) 枉然(w5ng)脑髓(sui) 煞有介事(sha) B.窠巢（ke） 菜畦（qi） 宿儒（su） 棱角清楚（16ng） C.抽噎（ye） 霎时（sh4） 踉跄（qiang） 哄堂大笑（hong） D.坍塌(tan) 高邈(miao) 枇谷(bi) 噤假设寒蝉(jin) 2.（3分）以下词语中没有错别字的一项为哪一项（）A.分歧帐蓬疲倦不堪骇人听闻B.诀别安详深恶痛

2、疾见异思迁C.D.悔恨纯粹眩耀鄙薄畏罪潜逃凛然生畏富丽堂皇神彩奕奕3.（3分）以下句子中加点成语使用恰当的一项为哪一项（）A.春天像小姑娘，花容月貌的，笑着，走着。 B.针对考试题目的形式多样，考生一定要有见异思迁的灵活性。 C.自然科学领域微妙无穷，有许多令人异想天开的神秘现象，正等待着科学家们去 破解。D.在未来的通讯行业中，5G网络有着举足轻重的地位，必将引起一场崭新的网络技 术革命。4. （3分）以下各项中分析有误的一项为哪一项（）A.古时候，用“令尊”“尊君”尊称对方的父亲，用“家君”“家严”谦称自己的父亲。B. “咏絮才”指女子工于吟咏，有非凡的才华。这个典故出自南朝刘义庆组织编写

3、的 小说集世说新语，与这个典故相关的人物是东晋才女谢道镉。 : *出 ,6 .【答案】D【解析】【分析】D.渔夫和他的妻子作者是德国的格林兄弟。故答案为：D【点评】此题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生 活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文 章的相关情节，根据问题作答即可。.【答案】A【解析】【分析】A.朝花夕拾中没有风筝。故答案为：A【点评】此题考查名著的综合阅读。平时课外阅读要扎实，要善于做笔记，对名著中的 人物、情节、细节、主旨等进行分类归纳，强加记忆。.【答案】B【解析】【分析】A.有误，娶亲高老庄是猪八戒的故事。C

4、.有误，孙悟空假扮牛魔王从铁扇公主手中骗得真扇，后被牛魔王所扮的猪八戒骗了 回去。D.有误，“大闹五台山”是水浒传中的故事。故答案为：B【点评】此题考查名著的综合阅读。平时课外阅读要扎实，要善于做笔记，对名著中的 人物、情节、细节、主旨等进行分类归纳，强加记忆。.【答案】（1）红孩儿；铁扇公主（2）孙悟空大战红孩儿（或孙悟空三调芭蕉扇）【解析】【分析】（1）根据选文中的“妖精一只手举着火尖枪，站在那中间的一辆小车儿 上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳“可以知道，妖精是红孩儿。“罗刹”是铁 扇公主。（2）根据选段（一）内容，明确是“孙悟空大战红孩儿”情节；根据选段（二）内容，明 确是“孙悟

5、空三调芭蕉扇”情节。故答案为：n红孩儿；铁扇公主孙悟空大战红孩儿（或孙悟空三调芭蕉扇）【点评】口此题考查名著人物的把握，结合选段内容，把握人物的语言和动作，辨析人 物。 10/23此题考查名著情节的把握。解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其 情节进行重点记忆。8.【答案】（1）蟋蟀们在这里弹琴（2）毫无自私自利之心的精神（3）海日生残夜（4）枯藤老树昏鸦（5）落花时节又逢君（6）遥怜故园菊（7）尚思为国戍轮台（8）逝者如斯夫；不舍昼夜（9）非宁静无以致远【解析】【分析】注意重点字“蟋蟀”“琴，”残，“藤戍轮”的写法。故答案为：口蟋蟀们在这里弹琴毫无自私自利之心的精神海日生残夜枯藤

6、老树昏鸦落花时节又逢君遥怜故园菊（7）尚思为国戍轮台（8）逝者如斯夫，不舍昼夜（9）非宁静无以致远【点评】此题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐 进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其 次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。9.【答案】（1）比喻。水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以 此表现雨后池塘水面的平静。（2） 一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。 三、四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等， 表现了雨后池上

7、的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动 衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。【解析】【分析】（1）表现池塘水面平静的是一二两句。这两句意思是：骤雨过后，蓄 满水的池塘平静无波；清澈的池水犹如一面明镜，映照出屋角檐楹。前一句直白陈述雨 后池塘平静无波，第二句突然出现了“明镜”，明显用的比喻修辞。（2） 一二句展示的是雨后池上春景的静态美。三四句“忽起”一词是全诗的一个转折，由 静入动，进一步写雨后池上的动态美。风吹杨柳，留在柳条上的雨水就飘飘洒洒落在了 平静的水面上，不但有动还有声，分析时要抓住。故答案为：口比喻。水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱

8、，以此 表现雨后池塘水面的平静。 一、二两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、 四两句用“忽起”“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现 了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬 静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。【点评】此题考查诗句的赏析，注意首先明确句意，然后明确所用修辞方法，分析写 出的内容，揣摩表达的感情。此题考查学生诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想 感情，然后理解词句。10【答案】（1）告诫、劝勉；增长；不一会儿；刚才1）不能淡泊自守，就无法明确志向，不

9、能宁静专一，就无法到达远大目标。2）在座的人都知道吕蒙做梦的时候在诵书。1）博览群书2）梦中诵书我们要有志向，好学，惜时的精神。【解析】【分析】口这几句话的意思分别是：告诫儿子的信；不学习就无法增长才 干；忽然在梦中将周易背诵了一遍；刚才我梦到了伏羲、文王、周公不一会 儿。据此可知这几个词语的意思分别是：告诫、劝勉；增长；不一会儿；刚才。0 1）关键词：淡泊：内心恬淡，不慕名利。明志：明确志向。明，明确，坚定。宁静： 这里指安静，集中精神，不分散精力。致远：实现远大目标。无以：没有方法。2）关键 词，众坐：在座的人。皆：全，者IL吃：做梦。口根据“乃博览群籍，以易为宗”可知吕蒙博览群书；根据“

10、常在孙策坐酣醉，忽于眠 中，诵易一部，俄而起惊”可知吕蒙常梦中诵书。n【甲】为诸葛亮劝勉儿子要修身养性，勤学立志，要从淡泊宁静中下功夫，不要怠惰O 邹O 氐O 盘O M OO 邹O 氐O 盘O M O*出O 堞 O 氐 O 12/23 O 区 O 媒 O 氐 O O 区 O 媒 O 氐 O np那-E险躁。【乙】吕蒙开始没有什么学问，在孙权的劝说下开始学习，看了很多的书，并且在 梦中还在背诵。据此分析谈自己获得的启示，言之有理即可。故答案为：口告诫、劝勉；增长；不一会儿；刚才1）不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法到达远大目标。2）在座 的人都知道吕蒙做梦的时候在诵书。U 1）博

11、览群书2）梦中诵书我们要有志向，好学，惜时的精神。【点评】此题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记 更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比方I：字形推断法，语 境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。 U此题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基 本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特 殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规 范，将翻译过来的内容进行适当调整，到达词达句顺。口此题考查对文章主要内容

12、的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个局部 寻找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。此题考查概括文章给人启示的能力。学生要在平时的学习中多读文言文、多练文言 文，提高文言文阅读和理解的能力。做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，在理解 文章内容的基础上，对文章内容进行深入思考，并联系生活实际谈自己获得的启示。 参考译文：【乙】吕蒙为吴国效力后，吴国的主公孙权劝他学习，吕蒙于是以易经为主，看了 很多的书籍。有一次他在孙策家里喝酒喝多睡着了，忽然在梦中将周易背诵了一 遍，然后突然醒了过来。大家都问他怎么回事。吕蒙说：“我梦到了伏羲、文王、周公和 我谈论国运兴衰的事情，日月运行的道理，都

13、非常的精妙，我没有完全理解，所以只有 背诵这篇文章罢了。”在座的人都知道吕蒙做梦的时候在朗诵。1L【答案】（1）不服输、缺少毅力，善于反思。（2）含义有两层：找到属于自己的节奏，在相对较长的一段时间里，按照这个节奏 去奔跑；掌握自己，持之以恒地去做一件事情。（3） 1） “闪”写出了红衣姑娘奔跑速度之快。2） “冠冕堂皇”在句中的意思是：为奔跑追不上红衣姑娘而寻找合适的借口，这个词写了“我”不愿面对现实的心理。(4)写三三两两的人群的表现，说明跑步可以暴露人的体力、耐力、速度和性格；从侧 面衬托红衣姑娘的坚韧意志，突出本文中心。【解析】【分析】文章第段写当“红衣姑娘超过我时我心想，自己怎么也不

14、能让 个姑娘把自己给超了，于是心一横，我紧赶了几步向前冲刺了 50米，很轻松地把姑娘甩 在了后面，由此可以看出我是一个不服输的人；根据第段“我”的心理描写“超就超 吧，哥们先走一走，缓一缓，等下体力恢复了再赶上你”可以看出“我”是一个缺少毅 力的人；根据最后两段内容可以看出我是一个善于反思的人。匚“匀速”包括“匀”“速”两个字，“速”，是速度的意思，因此首先要找到自己的节奏，就像 红衣姑娘一样有自己奔跑的节奏。“匀”是均匀，就是在相对较长的一段时间里，按照这 个节奏去奔跑，也像红衣姑娘一样，按照自己的节奏奔跑，而不是像“我”一样一会快， 一会慢。其实跑步是如此，做事也是如此，要了解自己，掌握自

15、己，找准自己努力的方 向，并坚持不懈地做下去。据此分析分条概括答题即可。首先要理解“闪”的意思，“闪”，突然显现，红衣姑娘从“我”右侧闪了过去，也就 是红衣姑娘从“我”右侧突然出现，从而表现了红衣姑娘奔跑速度之快。“冠冕堂皇”，形容外表庄严或正大的样子。结合语境分析，因为“我”追不上红衣姑 娘，但又不肯认输，因此就给自己找合适的借口，因此这个词写了“我”不愿面对现实的 心理。从“我”的跑步中，我们可以看出“我”不服输、缺少毅力的性格，也可以看出“我”体力 和耐力不太好，而从红衣姑娘跑步中可以看出她的体力和耐力非常好，是一个非常有毅 力的人，其他很多跑步的人也是如此，我们可以从他们的跑步中看出他

16、们的体力、耐 力、速度和性格。三三两两的人群他们跑步时却有的在一边慢走一边交谈，有的时而奔 跑时而停下，有的跑得大汗淋漓，有的跑得漫不经心，这与红衣姑娘形成鲜明的比照， 通过比照，更加衬托出红衣姑娘的的坚韧意志，从而突出本文中心。故答案为：口不服输、缺少毅力，善于反思。含义有两层：找到属于自己的节奏，在相对较长的一段时间里，按照这个节奏去奔 跑；掌握自己，持之以恒地去做一件事情。1) “闪写出了红衣姑娘奔跑速度之快。2) “冠冕堂皇”在句中的意思是：为奔跑追不上红衣姑娘而寻找合适的借口，这个词写了 “我”不愿面对现实的心理。 : *出 ,6 . 14/23 O 区 O 媒 O 氐 O O 区

17、O 媒 O 氐 O np那-EU写三三两两的人群的表现，说明跑步可以暴露人的体力、耐力、速度和性格；从侧面 衬托红衣姑娘的坚韧意志，突出本文中心。【点评】此题考查分析人物形象。人物形象的概括主要从外貌、语言、动作、神态、 心理等方面的信息来提取整合。还可以根据情节、环境、作者的客观介绍等方面的信息 来提取概括。U此题考查理解标题含义的能力。解答此类题型，要在阅读文章内容的基础上，理解大 意，注意结合文章内容与主题分析，要注意表层含义和深层含义。表层含义就是指字面 的意思，深层含义就是与主旨相关的意思。此题考查对词语的理解能力。对于词语的理解，要在把握文章内容的基础上，结合上 下文和具体的语句分

18、析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表 达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。此题考查理解比照手法作用的能力。比照手法，是文学创作中常用的一种表现手法， 是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比拟，让读者在比拟中分清好 坏、区分是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特 征，加强文章的艺术效果和感染力。12【答案】(1)初中语文老师用写检讨、记周记的方法帮助学生遇到更好的自己。；高 中语文老师用饱含情感的诗歌教学唤醒我的梦想。(2)运用比喻的修辞手法，把“小小少年”比喻成需要雕琢的“一块块璞玉”，形象生动地 说明

19、了成功的教育必须讲究方式和技巧，使深奥的道理深入浅出，通俗易懂。(3)神态描写，生动形象地写出老师讲诗歌时陶醉、享受的神情，表现老师对诗歌的热 爱。(4)小学到高中的几位老师用独特的教育方法，帮助我成长，带给我深远影响，表达作 者对在自己成长岁月里给予教育和帮助的人的感激、赞美、敬佩之情。(5)结构上：总结全文，点明主旨。内容上：结尾引用德国哲学家的话来说明教育学 生就要了解学生，就要走近学生的内心世界，才能到达心灵的沟通。【解析】【分析】根据“他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨”“他再也没有让我们写过检 讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果 我们能保证质量

20、，可以变“日记”为“周记”“是不要错过更好的自己”可以概括出第一点。 根据“他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音 韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想”“课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道”“梦想是一种让 你觉得坚持就是幸福的东西”可以概括出第二点。这句话把“小小少年”比喻成需要雕琢的“一块块璞玉”，运用了比喻的修辞手法，“璞 玉”需要高明的雕琢技巧才能能为一块好玉，同理，孩子的教育必须讲究方式和技巧，这 样才能成才。比喻的修辞往往能使深奥的道理深入浅出，通俗易懂。据此分析概括答题 即可。匚“眼中闪

21、出一种异样的光彩”是对老师眼神的描写，属于神态描写，结合语境分析，高 二的语文老师是一个忧郁的诗人，当他给同学们朗诵自己写的诗歌时，非常的投入，非 常的陶醉，眼中闪出一种异样的光彩都是这种内心感情的外化。据此分析概况答题即 可。U结合文章内容分析，文章依次写了小学、初一、高二几位老师对“我的教育和影响， 小学班主任用不同的管理方法，帮助“我打磨气质；初一语文老师用写检讨、记周记的 方法帮助学生遇到更好的自己；高二语文老师用饱含情感的诗歌教学唤醒我的梦想。他 们的教育方式和方法对我影响，因此我非常的感激、赞美、敬佩他们，而文章题目“谢谢 你，盛装莅临我的成长”就表达了“我”的这种感情。据此分析概

22、括答题意对即可。U结合文章内容和主旨分析，这篇文章文章小学到高中的几位老师用独特的教育方法， 帮助我成长，带给我深远影响，表达作者对在自己成长岁月里给予教育和帮助的人的感 激、赞美、敬佩之情。“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵 魂唤醒另一个灵魂，是一句非常有哲理的话，生动形象地说明了教育的真谛，教育就是用 合适的教育教学方式、技巧激励学生，影响学生。“谢谢你，盛装莅临我的成长”那么 表达了“我”对老师的感激、敬佩和赞美之情。据此分析可从内容和结构两方面概括结尾 段的作用。故答案为：口初中语文老师用写检讨、记周记的方法帮助学生遇到更好的自己。 高中语文老师用饱含情感的诗歌

23、教学唤醒我的梦想。n运用比喻的修辞手法，把“小小少年”比喻成需要雕琢的“一块块璞玉”，形象生动地说 明了成功的教育必须讲究方式和技巧，使深奥的道理深入浅出，通俗易懂。u神态描写，生动形象地写出老师讲诗歌时陶醉、享受的神情，表现老师对诗歌的热 爱。小学到高中的几位老师用独特的教育方法，帮助我成长，带给我深远影响，表达作者 对在自己成长岁月里给予教育和帮助的人的感激、赞美、敬佩之情。O 邹O 氐O 盘O M O*出16/23 O 区 O 媒 O 氐 O np那结构上：总结全文，点明主旨。内容上：结尾引用德国哲学家的话来说明教育学 生就要了解学生，就要走近学生的内心世界，才能到达心灵的沟通。【点评】

24、匚此题考查概括文本主要事件的能力。概括文章内容，主要的方法是“压缩”情 节，找到主要人物及其主要的事件，用简洁的语言概括其内容。依据题中提到的线索， 梳理人物的行为表现，抓住文章中的主要信息，从“人物”“事件”两个信息点上概括。 U此题考查从修辞角度赏析语言的能力。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、反问、设 问、排比、对偶、比照等，要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志，做题 时注意仔细区分。答题的一般形式是：修辞判断+如何使用该修辞+表达的感情。此题考查分析描写方法及作用的能力。人物的描写方法有：动作描写；语言描写；心 理描写：外貌描写；神情描写；细节描写。答题时要结合具体语句分析语句

25、使用的描写 方法。此题考查学生分析文章标题的能力。对文章标题的理解品味，主要从风格、特点、作 用三个方面来考虑。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽 永；标题的特点要从修辞的角度来分析；标题的作用主要有：吸引读者；点明文章主 旨；蕴含作者的思想情感；是文章的线索；概括文章主要内容等。U此题考查理解结尾段作用的能力。散文结尾段的作用是：总结全文，归结主旨；呼应 开头，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有 尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思等。解答此题一般从结构 与内容两方面分析。13.【答案】（1）赏析：如果学习中缺乏学

26、友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘， 见识短浅。只有与朋友共同学习，集思广益、取长补短，才能弥补自身的缺憾，并获得 更多知识。（2）例如：大局部中学生交网友看重对方人品。（3）【例如1】我认为互联网交友有利。可以扩大交友的范围，结交更多朋友；通过身 处不同地域的网友，了解更多地区的风土人情，扩大知识面；对着看不见的网友，可以 宣泄自己的烦心事，不会存在尴尬。【例如2】我认为互联网交友有弊。在虚拟的世界 里，大家不能做到相互了解，只能听其言，不能观其行，而且网上所说的跟现实世界总 会有所差距，如果把握不好，容易上当受骗.【解析】【分析】（1）这句话的意思是单独学习，无人切磋，那么孤陋寡闻。强

27、调了朋友 的重要性，一个人如果单独学习，不与他人交流，就有成为井底之蛙的危险，只有与朋友共同学习，才能了解外面的世界，互相取长补短，获得更多的知识与成长。(2)此题考查图文转换。从所给的“中学生结交网友”的调查报告可知，大多数人交网友 更看重对方的人品，到达45%.看外表、才华和感觉的比例相当，每局部人数差不多。 注意抓住比例最大的局部得出结论即可。(3)为开放类试题，可以认为互联网交友弊大于利，理由可以是网上交友会花费大量的 时间，影响个人健康，网上交友并不利于双方的互相了解，容易被骗。也可以认为互联 网交友利大于弊，理由可是网上交友，可以适当发泄情绪。还可以开拓视野。观点明 确，理由充分，

28、表述合理即可。故答案为：赏析：如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见 识短浅。只有与朋友共同学习，集思广益、取长补短，才能弥补自身的缺憾，并获得更 多知识。例如：大局部中学生交网友看重对方人品。【例如1】我认为互联网交友有利。可以扩大交友的范围，结交更多朋友；通过身处 不同地域的网友，了解更多地区的风土人情，扩大知识面；对着看不见的网友，可以宣 泄自己的烦心事，不会存在尴尬。【例如2】我认为互联网交友有弊。在虚拟的世界里，大家不能做到相互了解，只能听 其言，不能观其行，而且网上所说的跟现实世界总会有所差距，如果把握不好，容易上 当受骗.【点评】此题考查句段赏析。首先明确句意

29、，然后分析强调的内容。此题考查图表转换的表达运用能力。解题时，要读懂题目要求，然后根据图表中的数 据进行分析、概括即可。此题考查自由表达观点。不设统一答案，只需说明你的观点并简要说明理由。.【答案】寒食节；中秋节【解析】【分析】根据A中的“寒食”可知这个节日是清明节，又名寒食节。根据B句中 的“平分秋色一轮满“可知这个节日是中秋节。故答案为：寒食节；中秋节【点评】此题考查古诗中的节日。首先要理解诗句内容，根据重点字词的提示，明确涉 及的传统节日。.【答案】春节是一年中最隆重的节日。过春节有很多习俗，每一种都有讲究。关于春节，还有一个有趣的故事呢。传说古时候，有一只叫年的野兽，总是在大年初一出O

30、 邹O 氐O 盘O M OO 邹O 氐O 盘O M O*出O 堞 O 氐 O 18/23 O 区 O 媒 O 氐 O O 区 O 媒 O 氐 O np那没,到人间抢食物，有时还伤害人。有一次，年又到村子来了，看见一个人穿了一身红衣服， 被吓得扭头就跑。突然有个小孩扔了一个鞭炮，年更是被吓得抱头逃遁。这时人们终于明 白年这种野兽怕红色东西和鞭炮声，以后每到正月初一前，人们便会在门上贴对联、挂灯 笼,晚上大放鞭炮，以此预示来年一帆风顺。扫尘也是一种习俗。一般在农历腊月二十四之前，得把除尘工作完成。除尘时一般 都是全家人一起动手，把家里清扫得干干净净的，希望把过去一年的晦气全部扫光，新的一 年交上好

31、的运气。贴对联也是重要的习俗。这份差事一般是我们父子三个人完成。首先 由我在对联后面粘上胶水，然后弟弟小心翼翼地把对联递给爸爸，爸爸那么把对联从上往下 按，把对联贴得端端正正的。过年吃的东西也很有讲究。如吃桔子寓意大吉大利，吃鱼寓意 是年年有余,吃饺子是希望能好运，吃苹果寓意是合家平平安安等。我最激动的是大年三十 晚上洗完澡穿上新衣的时刻。-年最后这个澡意思是把过去一年所有的晦气洗掉，穿上新衣 服预示新的一年红红火火一切顺利，所以这时候总感觉自己又帅又酷。于是每次穿上新衣 总喜欢去找小朋友比美。晚上，全家人便会起吃团圆饭。我们兄弟姐妹几个一般还会来 -场讲故事比赛。有一次我就讲了三只小猪的故事

32、，大家听得津津有味。吃了团圆饭， 我们全家便坐在沙发上看春节联欢晚会，其乐融融地，真开心。大人给小孩派发红包 也是春节特有的习俗。我最喜欢收红包了。在春节期间，我们全家要去给亲戚朋友拜年。- 进门，亲戚或朋友就会拿红包给我们。这红包也叫压岁钱，意思是让我们压住岁,健康成 长。春节是多么美好的节日啊!我喜欢春节，如果可以,我希望天天过春节。【解析】【分析】“春节印象”由两个词语构成，“春节”告诉我们要写春节这个特定时间的 人或事，“印象”告诉我们要写自己记忆中的春节。很多人对春节的印象是温馨、热闹、 喜庆、开心等。比方，除夕夜一家人围在一起吃团圆饭，看春晚让人感觉非常温馨和幸 福，家家户户贴着对

33、联，门前挂着大红灯笼，春节洋溢着喜庆的气氛。跟着爸爸妈妈到 亲戚家拜年，互相说祝福的话，谈谈自己过去一年的收获，聊聊新的一年自己的打算， 希望等，这一切都是那么开心。因此春节给人留下的印象很深，可写的内容很多，要注 意取舍，要选择自己印象最深刻的，最能反映时代变化和传统习俗的内容来写，要表现 出人们生活的富足和对美好生活的期盼，要写出真情实感。【点评】此题考查写命题作文的能力。命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住 题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深 刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选C.论语是一部语录体著作

34、，记录了孔子及其弟子的言行，是我国古代儒家经典著 作之一，与大学中庸孟子合称“四书”。D.渔夫和他的妻子皇帝的新装海的女儿等童话的作者是丹麦童话作家安徒 生，他被尊称为“世界童话之王”。（3分）以下关于朝花夕拾表述不正确的一项为哪一项（）A.朝花夕拾全书由风筝、从百草园到三味书屋、父亲的病、五猖会等 十篇文章组成。B.范爱农追叙作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段。C.朝花夕拾阿长的性格给我们留下深刻的印象，她的性格特点是迷信、不拘小 节、朴实。D.朝花夕拾中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间挖苦阳世，对“正人君子们”进行了 淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是无常。（3分）以下有关西游记内容

35、表述，正确的一项为哪一项（）A.西游记是最成功的带有神话色彩的文学巨著，其中孙悟空勇闯海龙宫、勾销生 死簿、大闹灵霄殿、搅乱蟠桃宴、娶亲高老庄、其对抗精神呼之欲出。B.西游记中的孙悟空，酷爱自由、敢于对抗、充满斗争精神，为唐僧西天取经立 下了汗马功劳。C.西游记中，孙悟空在铁扇公主处未借到真扇，就偷了牛魔王的坐骑，假扮牛魔 王骗得真扇，后被牛魔王所扮的沙僧骗了回去。D.西游记中的故事深受人们喜爱，其中大闹天宫、大闹五庄观、大闹五台山等故 事曲折有趣，引人入胜。“八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿”这一回表达出孙悟空桀鹫不 驯的性格。（4分）名著阅读。（-）只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小

36、车儿上，一只手捏着拳头，往 自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血来，搽红 了脸，往那里告我们去耶？ ”那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸 出，闸闸眼，火焰齐生。（二）行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师 父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可 曾损伤一毫。如有些须之伤，你也怪得有理；如比旧时标致，还当谢我。”罗刹道：“泼O 邹O 氐O 盘O M OO 邹O 氐O 盘O M O*出O 堞 O 氐 O 2/23 O 熬 O 笈 O 媒 O 女 O *出材要精当。要围绕着中心来选

37、择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实.O感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特点和要求，要突出表现题目中的关键词：语。：digO 氐O 期O M O3 2/201、试卷总体分布分析试题分析局部总分：152分分值分布客观题（占比）20.0(13.2%)主观题（占比）132.0(86.8%)题量分布客观题（占比）7(46.7%)主观题（占比）8(53.3%)2、试卷题量分布分析大题题型题目量（占比）分值（占比）作文。1(6.7%)60.0(39.5%)综合应用。2(13.3%)12.0(7.9%)阅读。4(26.7%)48.0(31.6%)积累。8(53.3%)32.0(21.1%

38、)3、试卷难度结构分析序号难易度占比1普通(60.0%)2容易(33.3%)3困难(6.7%)4、试卷知识点分析序号知识点（认知水平）分值（占比）对应题号*出o 邹o n o 盘o M o22/231概括理解文中人物形象13.0(8.6%)112文章结尾及其作用17.0(11.2%)123节气2.0(1.3%)144作家作品6.0(3.9%)4,55作品的经典情节4.0(2.6%)76图表信息10.0(6.6%)137一般型默写10.0(6.6%)88把握诗歌内容6.0(3.9%)99多音字字音3.0(2.0%)110全命题作文60.0(39.5%)1511文章标题及其作用30.0(19.7%

39、)11,1212语言得体10.0(6.6%)1313作品的人物形象4.0(2.6%)714理解文章关键语句意思30.0(19.7%)11,1215形近字字音3.0(2.0%)116形象、语言及表达技巧赏析6.0(3.9%)917归纳内容要点，概括文章中心12.0(7.9%)1018比喻17.0(11.2%)12L o . 熬. . o O . . O np.* 泗 . . o O 期 .损 堞 穿 . .o. 氐 . o . O O 19音形相近字字形辨析3.0(2.0%)220称谓3.0(2.0%)421神态描写17.0(11.2%)1222同音字字形辨析3.0(2.0%)223比照13.0

40、(8.6%)1124体味诗歌的遣词6.0(3.9%)925近义成语语义轻重辨析3.0(2.0%)326近义成语适用范围对象辨析3.0(2.0%)327文言文翻译12.0(7.9%)1028常用字字音3.0(2.0%)129常用文言实词12.0(7.9%)1030概括文章给人的启示和道理12.0(7.9%)1031褒贬色彩辨析3.0(2.0%)332见解表述10.0(6.6%)13（9） （L5分）非淡泊无以明志,阅卷人得分阅读。O （诸葛亮诫子书）（共4题；共48分）9.（6分）阅读下面的古诗，完成各题。猴！少要饶舌！伸过头来，等我砍上儿剑！假设受得疼痛，就借扇子与你”（1）（2分）选段（一）

41、中的“妖精”是,选段（二）中的“罗刹”是 O（2分）请任选以上其中一个选段，用简洁的语言概括选段所描绘的故事情节。8.（10分）默写。（1分）油蛉在这里低唱，O （鲁迅从百草园到三味书 屋）（1分）我们大家要学习他 o从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。（毛泽东纪念白求恩）（1分）,江春入旧年。（王湾次北固山下）（1分），小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远天净沙秋思）（1分）正是江南好风景，o （杜甫江南逢李龟年）（1分）,应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）（1分）僵卧孤村不自哀，o （陆游十一月四日风雨大作（其二）（1.5分）子在川上日：“, 。”（论语子罕）雨后池上北宋刘放一雨池

42、塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（1）（3分）诵读一、二两句，请从修辞的角度对池塘水面平静的特点进行赏析。（3分）联系全诗内容，试从“静”与“动”的角度进行赏析。（12分）阅读下面的文言文，完成各题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫 学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢那么不能励精，险躁那么不能治性。年与时驰，意与口去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!（诸葛亮诫子书）【乙】吕蒙入吴，王劝其学。乃博览群籍，以易为宗。常在孙策坐酣醉，忽于 眠中，诵易一部，俄而起惊。众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，

43、与我 言论世祚兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙，未该玄言，政空诵其文 耳。众坐皆知蒙吃诵文也。（选自太平广记）【注释】世祚：指国运。玄：深奥。政：只，仅仅。（3分）请解释以下下加点的词语。1）诫子书 2）非学无以广才 3）俄而起惊俄 4）向梦见伏羲、文王、周公（3分）请用现代汉语翻译下面的句子。1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。2）众坐皆知蒙吃诵文也。（3分）【乙】文中吕蒙的好学表达在哪些地方？用自己的话回答。（3分）从【甲】【乙】两文中，你获得了怎样的启示？（13分）阅读下面文章，完成各题。匀速奔跑我家附近有一所大学，每天晚上都有很多学生在那里跑步。一天下午下班后，我按照惯例驱车来到学

44、校体育场。这会儿，体育场上的人已有 不少。我换上运动装，戴好耳机，听着富有激情的音乐，简单地做了几组热身运动之 后，便开始沿着跑道跑了起来。内心随之变得热血澎湃，感觉自己轻轻松松就能拿下一 个马拉松。可是，当我跑到第二圈的时候我又开始喘了，脚步也随之慢了下来。很明 显，我又胖了，我的体力变得比以前更容易透支。此时，一个身穿玫红色紧身背心和黑色运动裤的姑娘从我身边擦肩而过，速度不 快，但跑得明显很有节奏。我心想，自己怎么也不能让个姑娘把自己给超了，于是心一 横，我紧赶了几步向前冲刺了 50米，很轻松地把姑娘甩在了后面。可我有限的体力还是支撑不起日渐增长的体重，慢慢地，我紧赶的步伐又缓了下O 郑O

45、 氐O 盘O M OO 郑O 氐O 盘O M O*出O 郑 O 笈 O 媒 O 女 O 4/23 O 区 O 媒 O 氐 O O 区 O 媒 O 氐 O 来，一边双手掐腰喘着粗气，一边半走半跑挪着步子。正当我决定停下来慢走一圈时一， 红衣姑娘又一次从我身边跑了过去，还是那个速度和节奏。“超就超吧，哥们先走一走，缓一缓，等下体力恢复了再赶上你”我心里不屑 地盘算着。接下来我开始一边走一边观察着跑道上三三两两的人群，他们有的在一边慢走一 边交谈，有的时而奔跑时而停下，有的跑得大汗淋漓，有的跑得漫不经心。跑步真的是一件很有意思的事情，它把你的体力、耐力和速度暴露无遗，并将你 的性格通过你跑步的姿势和

46、神态展露给别人。约莫走了两分钟.我觉得自己喘得不再那 么痛苦，体力貌似又恢复了一些，决定继续跑。我不由得在体育场上寻找着那位刚刚超过我的红衣姑娘，心想这会我一定要赶上 她。在前方扫了一眼后我没再看到她，我想她大概已经跑完回去休息了。结果，就在此 口寸，一道红光从我的右侧闪了过去。没错，就是那个红衣姑娘，她又一次超过了我，还 是那个匀速奔跑的节奏。我放弃了追赶红衣姑娘的念头。我开始寻找各种冠冕堂皇的理由，来解释自己追赶不上红衣姑娘的原因。但最 终，我忽然明白了一个道理：如果不努力，那些匀速奔跑的人你永远追不上。匀速奔跑的人是可以掌控自己的人。他们会找到属于自己的节奏，在相对较长的 一段时间里按照

47、这个节奏去掌控自己。当一个人开始匀速奔跑起来的时候，他是在认真奔跑。当你还在踌躇要不要跑起 来的时候，他们已经把你甩得遥不可及。（3分）选文中的“我”是一个怎样的人？（3分）请解释标题“匀速奔跑”的含义。（3.5分）结合语境，品析文中画横线句子里加下划线词语的表达效果。一道红光从我的右侧囚了过去。2）我开始寻找各种冠冕堂皇的理由。（3.5分）文章第段描写了跑道上三三两两的人群的表现，这样写有什么用 意？请结合全文简要分析。（17分）阅读下面的文章，完成各题。谢谢你，盛装莅临我的成长汪薇薇小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。对男生，他实行军

48、事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班 的男生那么挺拔地站立着，有序地排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿 锵有力。对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度；裙子要过膝，不 许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视 多看书，每天练习毛笔字乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？ 一学期 过去，没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情 她的别无选择，又钦佩她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的 美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生

49、路过她身边时，都会不由 自主地屏声敛气。多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，维着低低的发髻，静静地 站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点 头，微笑致意，温婉得既优雅高贵又接地气。原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是 写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求：文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自 成一家，字数不能少于800,字迹要工整。有一回上课，他故意迟到了几分钟。不待他抱歉并解释原因，台下一片亢奋叫 喊：“写检讨！写检讨！写检讨！ ”他也不恼，乐呵呵地

50、看着我们，眼里的宠溺能淹没掉 每个人。从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日 记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记”。算 算，虽要求高了，但作业少了，我们欣然同意了。毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：“小小少年是一块块璞玉，但 雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假,练字练笔才是真。”然后他转过头，对我说：“你 的字，有蝇头小楷的功底；你的周记，也最好看。”原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己。高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会O 邹O 氐O 盘O M OO 邹O 氐O 盘O M O*出6/23比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了儿本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念,一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每到动情处，他的眼中闪出一种异样的光彩，眼神比远方还远。课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好