《背影》教案薛自龙

1、学习好资料 欢迎下载背影主备人；薛自龙【教学目标】、知识目标： 理解、积累“ 狼藉、颓唐、琐屑、蹒跚、踌躇” 等词语。 品味赏析文章朴实饱含深情的语言。、能力目标：体会关键性语句的含义和表达作用，揣摩文中家庭生活内容及作者心境与感受的表达。 学习本文独具匠心的传情艺术和精巧的构思。、德育目标：体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱心。【教学重点】赏析文章朴实却含蕴至爱深情的语言，体会感情流程。【教学难点】从理清文章脉络入手整体把握内容，体会文章精巧的构思，理解、 语段对表达中心的作用。【教学方法】、朗读法：纪实散文背影的语言平实自然。指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的 沟通和共

2、鸣。同时，在诵读中理清文章的线索和行文脉络，理解作者的思想感情。、研讨探究法：在熟读课文的基础上，引导学生积极研讨文中关键性语句的表义和表达作用。如四次写背影的文字和四次描写“ 我” 的眼泪；理解对父亲外貌、动作和语言描写的作用；同时，结 合生活体验揣摩作者的心情和感受，激发爱心。【教具准备】小黑板【课时安排】第一课时【教学过程】教学要点1、掌握本课的生字，理解词语词语的含义。2、整体感知文章，理清行文脉络。3、了解课文的内容层次、归纳中心意思。4、理解二、三两段在全文中的作用。教学步骤一、导语设计 设计（一）：孟郊在群星璀璨的唐代诗人中也许算不上耀眼，但他的一首游子吟却历久不衰， 千百年来拨

3、动着无数读者的心弦，地吟诵了一种普通而伟大的人性美 母爱。们多少深挚的忆念。 是的，“ 可怜天下父母心”今天我们学习的是著名作家朱自清的背影为人们所传颂它的魅力就在于诗中亲切而真淳“ 谁言寸草心，报得三春晖” 唤起普天下儿女，是无私深沉的父母之爱沐浴着儿女们的成长。，一篇表现父子之情的典范之作。学习好资料 欢迎下载设计（二）：父母对子女的爱是发自于内心的真挚无私的爱，柔蜜的爱意伴随着我们的成长经历。同学们，请大家说一说曾让你感动过的父母的疼爱。（学生动情讲述）是的，这种感情无论是蕴蓄在平常的片言只语，还是流露在不经意的神情动作中，都是那样令人难忘。今天我们学习的则是一篇从父亲的背影中感悟出亲子

4、之爱的散文 背影。二、破题释疑（、了解作者；朱自清（）文家、诗人、学者。，字佩弦，江苏扬州人。散、背影 是一篇著名的纪实散文。是朱自清于年月在清华大学任教时写的。它描写了在祖母亡故回家奔丧之后与父亲在车站上别离时的情景。作者曾说：“ 我写背影，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。 我父亲待我的许多好处， 特点是 背影 里所叙的那一回， 想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。三、诵读感知，整体把握、注音：差使（ chi ）奔丧（ sng）狼藉（ j ）簌簌（ s ） 蹒跚（ pn sh n）踌躇（ chu ch ）迂腐（ y ） 拭（ sh ）颓唐（ tu ）

5、举箸（ zh ） 琐屑（ su xi ）、结合注释，理解下列词语的含义。狼藉：乱七八糟的样子。惨淡：凄惨暗淡，不景气。勾留：短时间停留。典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。典，当。质，抵押。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。踌躇：犹豫。颓唐：衰颓败落。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。不能自已：停止。这里是控制的意思。情郁于中：感情积聚在心里。 3、学生朗读课文（要求；读准字音理解部分词语的含义），体会感情，思考讨论（1）文中出现几次“ 背影” ？着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影？（文中四次写“ 背影”。开头写难忘“ 背影”，送别一段两次写“ 背影”，结尾

6、忆“ 背影”。着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“ 背影”。）学习好资料 欢迎下载（2）本文通过写车站送别，表现了父子间的什么样的感情？（中心意思）（本文通过写车站送别，表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的思念。）（3) 本文是通过写“ 我” 与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与 此似无多大关系的第二、三段？（这两段写父子离别时的家庭境况，为写“ 背影” 渲染 悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。父亲 还帐缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。家中境况可想而知。丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家

7、破。父亲背着学生的精神负担，还细致入微地关 照儿子就更为感人。 ） 4、小结这节课我们学习了文章的主要内容，思，弄清了第二、三段在全文中的作用。扫除了文字障碍， 分析了段落层次并概括了中心意父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面，子女寻这种感情当 时难以体会到的， 父母的疼爱之情是否感动过你？这种感情是体现在父母的只言片语中，还 是隐含在父母的神情语气里？是通过某个动作的流露，还是通过身体形态的表现？父母疼爱 子女的细节， 使我们终生难忘。 老一辈这种崇高美好的感情深深地感动和激励着一代一代年 轻人。 5、布置作业（1）朗读课文，反复朗读第六自然段。第 二 课 时（一）教学

8、要点 1 、抓住“ 背影” 这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。 2 、体会文章中表现的父子深情。（二）教学步骤 1. 导入新课 父亲是一座山，伟大而坚强。严酷的现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背，他从无 怨言，默默地用点点血汗，以透支的生命为儿女们开出一条成功之路。确实，父疼子，子爱父，让我们再次欣赏一下父子情深。 2、研读课文（1）本文以“ 背影” 为线索，以车站送别为中心展开。画出文中四次写背影的文字，这 表现了父子间什么样的感情？四次写背影的文字：“ 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” 用背影开篇点题，不 仅是采用破题法，而且是表达了儿子对父亲深厚的真挚的爱。一个

9、副词“ 最” 表示了印象深 刻之极。“ 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。” 虽是素描式的简单勾勒，形象却异常鲜明。表现了父亲爱儿子的深厚感情。“ 等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”父亲离开的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托，表现出 这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又 格外悲悯、辛酸。“ 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。” 迭 印在结尾的大特写，照应了开头，总结了全

10、篇。“ 绝笔断章，譬乘舟之振楫，会词切理，如 引辔以挥鞭。 ” （刘勰语）表现了父亲对儿子深挚的爱，抒发了儿子对父亲切的思念。学习好资料 欢迎下载（2）找出文中四次描写“ 我” 的眼泪的语句，体会眼泪与父亲背影的联系。第一次是到徐州见着交卸了差使的父亲，满院狼藉，去世的祖母，“ 眼泪” 创造了一种悲凉的气氛。第二次看见父亲吃力地翻过铁栏，买橘子时艰难的背影，感受到父亲在自身处境极为困顿的情况下对儿子的厚爱，“ 眼泪” 是对父亲深深的理解。第三次看见背影消失在人群里，“ 眼泪” 是对父亲的无限感激、依恋。第四次读信时的“ 眼泪” 是对父亲“ 大去之期不远” 的忧伤，对父亲命运多舛的悲叹，更是深切

11、回忆。课文正是通过 “ 我”的眼泪与父亲的背影的相互映衬，形象地表现出一种相互理解的父子深情。（3）课文、语段中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？决定亲因为事忙，托人送“ 我”，他再三嘱咐，甚是仔细；尽管有事，终于决定亲自去送；又嘱咐茶房好好照应“ 我”（三）布置作业。父亲的慈爱之心感人肺腑。（1）请同学们结合自己的家庭生活，写一篇记述父母或祖辈疼爱自己的文章。（2）背诵“ 我看见他戴着黑布小帽 我的泪很快的流下来了” 一段。（四）总结全文 同学们，至爱亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣 服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背 影一样，永远感动着我们。让我们都能对他们说一声：我爱你们，我理解了你们。今