中班音乐最美的光教案20篇

1、中班音乐最美的光教案20篇这是中班音乐最美的光教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班音乐活动教案：小蚂蚁避雨教案(附教学反思) 活动目标： 1、在故事欣赏、动作表演的基础上，理解歌词，体验歌曲的情感，熟悉歌曲的旋律。 2、借助图谱记忆歌词，学唱歌曲。 3、体验帮助别人的快乐，萌发关心他人的美好情感。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 反映歌词内容的图谱、小蚂蚁、蘑菇的图片 活动过程： 一：复习歌曲，引起幼儿活动兴趣 1、集体演唱歌曲。 2、幼儿边表演边唱歌曲。 二：理解歌词，动作体验情感 1、

2、师边演示图片，边根据歌曲内容讲故事。 （一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么办呢？小蚂蚁真着急呀！正在这时候，两个小蘑菇看见了，他们一起呼唤小蚂蚁：“小蚂蚁，快快到我的伞下来避一避吧。”小蚂蚁高兴地来到小蘑菇的伞下。在小蘑菇的伞下一点雨也淋不到了，小蚂蚁心里很感激。他们给小蘑菇唱歌，围着小蘑菇跳舞，他们和小蘑菇玩得可开心了。小蚂蚁和小蘑菇成了好朋友。不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去了。小蚂蚁对小蘑菇说：“谢谢你，好朋友谢谢你。”小蘑菇说：“不客气，不客气。你帮我，我帮你，世界更美丽。你帮我，我帮你，世界更美丽。”） 2、提问：故事中讲了一件什么事？ 3、

3、引导幼儿用动作体验小蘑菇热心帮助小蚂蚁以及小蚂蚁在蘑菇伞下快乐的情感： （1）小蘑菇是怎么呼唤小蚂蚁的？一起说说小蘑菇的话。 （2）小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也淋不到，心里怎么样？它们是怎么做的？ （3）老师做小蘑菇，小朋友做小蚂蚁。表演小蚂蚁在小蘑菇的伞下快乐地跳舞唱歌。（音乐介入） （4）小蘑菇除了象老师一样张开小伞，还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢？请幼儿在自己的位置上试着做一做，师表扬做出不同动作的小朋友。 （5）请几个幼儿做小蘑菇，其余幼儿做小蚂蚁表演。师观察指导幼儿的表演。（音乐） 4、通过语言关心别人的情感 （1）小蚂蚁在小蘑菇的伞下避雨，他们玩的非常快乐。不一会，天晴了，雨停

4、了，小蚂蚁要离去了。它们是怎么说的呢？ （2）幼儿分角色学说小蚂蚁和小蘑菇的话。（师可通过动作帮助幼儿记忆最后一句话：你帮我，我帮你，世界更美丽。） 三：学唱歌曲 1、蚂蚁避雨的故事还能用歌声来唱出来，我们一起来听一听。（师范唱） 2、小朋友想不想用歌声来唱一唱小蚂蚁避雨的故事呀？这首歌的歌词有点长，不过没关系，老师准备了一张图谱，我们可以一边看着图谱一边来唱。（师出示图谱。） 3、一起看着图谱说一下歌词 4、学唱歌曲，提醒幼儿注意间奏。 四：分角色表演 请几个幼儿做小蘑菇，其他幼儿做小蚂蚁，一起边唱歌边表演。 五：谈话结束活动 小蘑菇帮助了小蚂蚁，心里非常高兴，小蚂蚁也很感激小蘑菇。小朋友今

5、天扮演小蚂蚁和小蘑菇一起游戏，我们还学会了小蚂蚁避雨的歌曲，你们高兴吗？那我们去把这首歌唱给其他的小朋友听，让他们也来分享我们的快乐吧。 活动反思： 小蚂蚁避雨是一首叙事性的歌曲，它以故事的形式展开，讲述了小蚂蚁在搬东西时遇到下雨，两个小蘑菇叫小蚂蚁到它伞下避雨，后来雨停了，小蚂蚁感谢小蘑菇，小蘑菇说不客气。歌词内容是以故事的形式存在的，所以对于中班幼儿来说是符合她们的年龄特点的。在活动中我也特意找了一个FLASH动画，让幼儿在边听边看的过程中帮助幼儿理解歌曲内容。再通过启发性的提问帮助幼儿理解歌曲内容先让孩子大体了解主要情节，再随音乐伴奏按节奏说歌词，让孩子初步感受歌曲的节奏。我在说唱的时候

6、都用动作给幼儿做出了提示，孩子们能够较正确的唱准休止符。一、没有用歌词里的话来提炼内容活动中明显感觉幼儿对歌词没有掌握，问题出在分图欣赏时我没有及时用歌词里的话来提炼故事内容，没有给幼儿一种听觉节奏的 刺激。因此，过渡到唱的环节时，幼儿歌词都不成清楚的情况下，无法顺利演唱。因该在每幅图出示时，幼儿自由表达图片内容后，教师用歌词里的话对内容进行提炼。这样，幼儿有了听觉上对歌词内容与节奏的刺激，面的活动就会进行的很顺利。每幅图出示后都进行一个提炼，这样幼儿对歌词的把握就会更快更准确。这是一个歌唱活动，重点在于幼儿唱得过程，唱得轻松、唱得开心。但是我在活 动的最后，我注重了幼儿的创编动作，幼儿表演的

7、成分较多，导致忽略了歌词的深入和曲调的把握。创编环节是我班孩子的优点， 每次歌唱活动，我总是让她们自编歌曲动作，此今天的活动我也让孩子，创编动作，但是从效果来看，孩子还没有基本上会唱歌曲，因此 在编的过程中虽然孩子已经能把每一句的歌词转变成动作语言，但是她们不能完整的连贯的边唱边做。但是由于今天是第一次活动，对于这样的标准对中班孩子来说，经是不简单了，已经是不容易的了。相信他们在第二次音乐活动中，她们会表现的更加棒的！ 总之，通过这次音乐活动，从准备到实施都使我收获颇多。对音乐活动的热爱会促使我不断学习与探索，我敢于尝试、敢于历练，在一次又一次的失败中总结经验与不断反思，争取快速成长！ 第2篇

8、、中班音乐活动教案：冲锋枪教案(附教学反思) 活动目标： 1、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。 2、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： PPT图片、故事、音乐（打枪的不同音乐）等 活动过程： 一、猜测玩具，引起兴趣。 二、欣赏故事。 教师讲述故事，边讲边提问。（配音乐） 师：京京被打中了吗？死了吗？（假装的）从哪看出来？原来是在闹着玩。 三、玩打枪游戏。 游戏一：打枪 1、倾听音乐。 教师提问：这段音乐里，你听

9、到了什么？（打枪的声音） 2、第二次听音乐。 提问：打枪的声音是在每句音乐的前面还是后面？ 3、游戏：练习打枪、瞄准。 游戏二：“躲子弹” 1、第三次听音乐，找出“躲”的音乐。提问：什么时候躲？怎么躲？ 2、师幼互动，玩游戏“躲子弹”。 游戏三：神枪手和安全卫士。 四、结束部分 教师小结：听得故事是冲锋枪，玩的游戏是打枪游戏。 活动反思： 冲锋枪短小简单的故事绘本。第一环节导入部分，先展开讨论，让幼儿自己说一说喜欢什么样的玩具，再猜一猜玩具。充分调动了孩子的积极性。在欣赏故事环节，在教师的讲述过程中让幼儿体验明明为了冲锋枪从羡慕到恐慌再到和京京开心游戏的情感。这一环节孩子基本都能体验到故事中人

10、物的情感，充分达到了指南中语言领域目标的要求。 但是绘本冲锋枪中有一个京京和明明玩打枪的游戏情景，却让老师挖掘到更贴近幼儿的教育价值。即喜欢模仿游戏、喜欢打枪游戏。所以教师抓住绘本中这一教育元素，选取打枪这样一个具有娱乐性质的情景，将幼儿的生活经验有效的运用到活动中来，自然引出“打枪”的音乐游戏，巧妙地将简单的故事内容和高深的世界名曲嘉禾舞曲相联接，体会音乐带来的快乐。使绘本起到了“移花接木”的作用。 所以本节活动是在绘本中融合了音乐的元素。 这段世界名著对于中班幼儿而言，感受旋律、理解乐句是比较深奥的，但在活动中教师运用一个充满乐趣的“打枪”游戏将所有的一切融合在一起了，使幼儿在游戏中不仅获

11、得了模仿的满足、快乐的体验，也潜移默化地自我“感悟”到了乐句的特点，提高了对旋律的敏感性。游戏的开展，教师注重层次性。此活动以有层次的游戏贯穿始终，使幼儿在游戏中通过试听熟悉尝试表现灵活表现掌握等阶段循序渐进地感受理解乐曲。充分体现了指南中对艺术领域的感受、体验、再到表现这一要求。在最后的分角色游戏中，无论是“开枪者”还是“躲避者” 都能基本根据乐句特点、伴随音乐节奏做出相应的“开枪”和“躲避”动作，使音乐素养训练活动“有教无痕”。 在活动过程中游戏形式的多样化，虽然只是个“打枪”、“躲子弹”两个游戏动作，但为了能够让幼儿处于积极主动活动状态，教师有分角色玩、个别示范的玩、幼儿两两的玩、分组玩

12、等多种游戏形式，是游戏变得丰富多彩，做到了“玩中学、学中玩”。 本次活动中需改进的地方： 1、游戏“躲子弹”，这一环节，幼儿在随音乐集体表现“躲子弹”时，教师可以要求幼儿用同一动作，这样有利于老师观察了解幼儿对乐曲的节奏掌握情况，便于老师及时纠正错误的幼儿。 2、让幼儿感受乐曲加快的那一段音乐，乐曲速度偏快了些，和前一段音乐反差太大了，幼儿不好表现。 第3篇、中班音乐活动教案：蚂蚁搬豆教案(附教学反思) 活动目标： 1、初步学习邀请舞蚂蚁搬豆，能随乐曲合拍地做出蚂蚁走路的动作。 2、根据蚂蚁搬豆的故事情节，想象并表现与同伴互挠对方、搬豆等动作。 3、愿意与同伴交流，享受舞蹈交流的快乐。 4、通

13、过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 活动准备： 1、物质准备：音乐不倒翁诙谐曲。 2、经验准备：已有蚂蚁的简单知识经验。 活动过程： 一、导入活动。 小蚂蚁们，今天妈妈带你们到草地上去玩玩吧。 幼儿听音乐跟着妈妈走路。 二、学习基本动作。 1、听音乐合拍地走路。 刚刚有个蚂蚁宝宝差点迷路了。怎么会的呢？哦，原来我们没有把触角竖起来。让妈妈看看你们的触角都竖起来了吗？ 我们的触角有什么用？ 教师哼唱，幼儿跟着节奏做探路的动作。 我的宝宝真可爱，妈妈想带你们去公园里玩玩。这次要跟好妈妈哦。听好妈妈的脚步声。 幼儿听A段音乐练习走路。 2、学习结伴表演动作。

14、我的宝宝真能干，我真想抱抱你们，我要来抱抱你咯。 教师在A段第一遍结尾处找到一个宝宝抱一抱。 3、创编蚂蚁触角打招呼的动作。 幼儿听音乐进行结伴表演。 三、幼儿回到半圆形座位上，听故事“蚂蚁搬豆”。 1、妈妈刚刚在路上发现了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不动，我想请大家一起帮忙搬豆子。我要用触角告诉大家路上有豆子，去邀请更多的蚂蚁来搬豆子。 做个什么样的动作大家就能明白呢？ 教师根据幼儿动作邀请朋友。 请幼儿创编“搬豆”和“想个办法”的动作。 四、学习邀请舞。 1、教师扮演邀请者，进行游戏。 2、教师和几名幼儿同时做邀请者，进行游戏。 活动反思： 本次活动属于韵律活动中的集体舞，是本

15、班幼儿第一次尝试新的学习形式，对于我自己来说也是很新的教学模式，相对来说没有多少经验和把握。因此我在事先准备时对备课和备音乐上做了充分的准备。对于幼儿来说这样的集体舞学习很新奇，新奇之余会有些心理上的不适应。因此我将这一活动调整到本周二进行，使“蚂蚁搬豆”这样的经验生在主题活动蔬菜派中，扎根在不断探索的土壤中。 在“找个朋友抱抱”的环节中，两次碰到了幼儿宁愿没有朋友也不找陈熙做朋友的场面，这让我陷入了深深的沉思。虽然在我的参与下，我们三个抱在一起，却使学习要求出现了变化，原来幼儿两两结伴，最后变成很多幼儿抱在一块，没办法进行后面的活动。而且挠痒痒容易分散幼儿倾听音乐的注意力。 第4篇、中班音乐

16、活动教案：胖厨师和小老鼠教案(附教学反思) 活动目标： 1.借助故事分辨胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动创造性地表现音乐。 2.愿意大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的有趣和快乐。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1.胖厨师和小老鼠课件ppt。 2.胖厨师和小老鼠音乐。 活动过程： 一、欣赏故事胖厨师和小老鼠 1.出示胖厨师图片 师：小朋友们，你们看这是谁呀？（厨师），这个厨师长得怎么样？（胖胖的）这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧！你们知道厨师是做什么

17、的吗？对啦，厨师会烧出很多好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢？我们一起来听一听。 2.讲述故事胖厨师和小老鼠 （配背景音乐） 胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子（做刷锅子动作），突然，楼上传来了奇怪的声音。胖厨师心想：楼上到底是谁呀？于是他放下锅子准备走上楼梯（踏步发出“咚咚”声响），胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门（开门），东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯（开灯），灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯（关灯），关上门（关门），走下楼梯（踏步发出“咚咚”声响），来到一楼的厨房继续继续干嘛？（刷锅子）我们一起来（引导幼儿

18、跟着做动作）。就在这时候，他又听到楼上传来了奇怪的声音，他又放下了锅子，准备走上楼梯（踏步发出“咚咚”声响），来到了二楼，他打开了门（开门），屋子里怎么样？什么也看不见，怎么办啊？他又打开了灯（开灯），看清楚了吗？还是没有东西。他只好又关上了灯（关灯），关上了门（关门），走下楼梯（踏步发出“咚咚”声响），来到了一楼的厨房继续刷锅子（刷锅子）。 二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象 1.猜测楼上是谁发出的声音 师：这个故事有趣吗？胖厨师一开始在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊？（听到了奇怪的声音）你觉得楼上可能会是谁呢？（鼓励幼儿把话说完整：我觉得） 2.学小老鼠东张西望、小心翼翼走出来 师

19、：我们来看看到底是谁？（出示小老鼠图片）真的是小老鼠呢！你们猜小老鼠想干嘛？（想偷吃东西）一开始它敢不敢大摇大摆地走出来啊？那应该怎么样？（有点害怕、看看四周有没有人）谁愿意来学学看？ 师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的？（踮着脚尖轻轻地走小碎步）我们一起来学学看！ 3.学小老鼠东窜西窜找吃的 师：小老鼠发现胖厨师不在，开始怎么样啦？（开始东窜西窜找东西吃了）那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢？谁来试试？ 请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。 4.听辨两段音乐 师：老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵活的小老鼠，待会儿告诉我理由。

20、 播放两段音乐，分辨小老鼠形象。 师：你们觉得哪一段是小老鼠啊？为什么？（因为第二段音乐很轻快，有点像小老鼠的脚步声）那我们跟着音乐来做小老鼠好不好？ 跟音乐做动作。（教师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西） 师：刚刚你们说第二段音乐是灵活的小老鼠，那第一段音乐呢？对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像胖厨师走楼梯的声音呢！ 5.学胖厨师走楼梯 师：胖厨师走楼梯是怎么样的？（重重的，很响）谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来？ 请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。 师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊？（开门） 引导幼儿一起学开门的样子 师：胖厨师开了门发现屋里怎么样？（黑黑的，什么也看不清

21、）那怎么办？（开灯） 引导幼儿做开灯的动作 师：胖厨师开了灯有发现什么吗？诶，真奇怪。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发现他呀？（躲起来了）对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠马上怎么样？（躲起来） 师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧！ 教师带领幼儿用身体律动创造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。（口中提示幼儿） 表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。 四、游戏胖厨师和小老鼠（播放完整音乐） 1.教师做胖厨师，幼儿做老鼠 师：下面我们来玩个游戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好？小

22、老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应该怎么样啊？（定住不动，没有声音），等到胖厨师开门的时候怎么样啊？（赶快躲起来） 播放音乐，开始游戏。 表扬根据要求游戏的幼儿。 2.男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠（教师适当提醒） 师：男孩子想不想做一回胖厨师？那女孩子是？（小老鼠）胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发现，心里觉得怎么样？（奇怪、疑惑）小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样？（得意，开心）那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦！ 播放音乐，开始游戏。 表扬根据要求游戏，情绪表情到位的幼儿。 3.交换角色完整表演（教师适当提醒） 师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当

23、？（小老鼠）看看谁学得最像！ 播放音乐，开始游戏。 总结：小朋友们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了！ 五、活动结束 师：你们喜欢这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗？ 教学反思： 活动开展过后，我发现孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动中，但是自主创编性不够，基本是以模仿为主。这可能与一下几个原因有关：一、教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编；二、教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师如果要示范，也可以更多

24、样化，不要总是做同一个动作。 第5篇、中班音乐活动营救外星人教案反思 动作建议 动作1前奏，教师预令准备出发 动作2随乐双手抱拳左右摆臂，共4拍，摆臂四次动作。 动作3小胳膊臂立起来，五指并拢伸直，左右胳膊一个指尖向下，另一个指尖向上。四拍定一个动作。 动作4原地碎步小跑，胳膊自然摆臂。 动作5双手收赂膊臂，指尖朝上。 活动目标 1在营救外星人的故事中感受音乐A、B两段旋律的不同，并能在图片范例的启发下创编外星人造型，并且随乐表演。 2在范例的启发下，学习在B段音乐中随乐进行互动游戏，并愿意在故事情境的推动下主动投入游戏中，观察与倾听。 3熟悉游戏规则，在表演中体验营救外星人游戏的成就感。 4

25、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备 经验准备：幼儿玩过冰棍消化的游戏 材料准备：外星人图片音乐AB段音乐B段 活动过程 一、故事导入，激发兴趣 二、完整的感受音乐，熟悉音乐旋律。（23） 1、教师示范固定形动作，幼儿倾听音乐、观察动作。 2、教师与幼儿共同完整合乐，幼儿感受节奏型。 3、教师再次与幼儿完整合乐，巩固节奏型。 三、教师引导幼儿根据图片自由创编A段外星人动作（23遍）。 1、请幼儿观察外星人图片 2、幼儿原地站立完整合乐，做出不同造型的外星人。 3、引导幼儿中间进行律动，根据创编完整合音乐一次。 4、幼儿根据要求完整合乐进

26、行一次。 四、现固加深B段音乐，游戏规则的练习（跟音乐击掌传魔法）。 1、幼儿座椅子教师一对多进行示范2次。 2、教师退出请幼儿多对多进行示范 3、幼儿扮演外星人，教师中间示范B段音乐动作，明确加深游戏规则。 五、累加游戏：小朋友们出发营救外星人。 活动反思 通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。让教师示范固定形动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的表演能力，真正的达到了教学目的。 第6篇、中班音乐活动教

27、案：葵花歌教案 活动目标 1、熟悉歌词，并能基本跟唱。 2、通过幼儿扮演葵花，大胆表演故事情节。 3、体验角色“葵花” “开心快乐”的唱歌，“害怕恐惧”遇到僵尸的情绪变化。 4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 材料准备 1、PPT动画设计 钢琴 香水 2、头饰（小向日葵15个，大向日葵1个 玉米投手1个 樱桃炸弹1个） 活动过程 1、气息练习 设置花园情景吸气吐气练习 2、引导幼儿观看PPT，初步熟悉歌词 （1）出示PPT，观察图片，初步熟悉歌词 （2）引导幼儿倾听歌曲，感受葵花姐姐开心快乐的情感（教师清唱一遍） （3）儿童看图填词，记忆

28、歌词 3、转换葵花情绪情感，体验葵花内心隋绪变化，继续熟悉主旋律歌词 4、引导幼儿角色体验，初步学习歌曲主旋律部分 （1）引导幼儿集体讨论后集体交流，丰富幼儿扮演葵花姐姐的动作、情绪。 （2）表演活动：引导幼儿在表演中自主歌唱 游戏玩法 本次模块二主要是感知体验角色“葵花”宝贝盼隋绪情感变化。 “境人开始就将孩子引入到一片美丽的花园感受快乐舒畅的情绪体验，接着感知“葵花宝贝”歌唱的快乐开心，展现主要角色人物的个性； “情出”幼儿通过观看PPT感知“葵花”遇到僵尸的惊慌、害怕、勇敢、等内心情感变化； “悟动”幼儿角色扮演”葵花”将自己转换为“葵花”的角色，亲身体验和实践后反应出个体不同的内心情感

29、（害怕、惊慌、成功、担心等等不同情绪）。 第7篇、中班音乐活动打喷嚏的小老鼠教案反思 活动目标： 1、根据小老鼠看病的故事情节，熟悉乐曲旋律，较合拍地随乐曲做动作。 2、学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程，体验情节表演带来的乐趣。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 音乐、图谱、标记（小脚、打喷嚏、蹦跳、哈哈笑、晒太阳），小老鼠纸偶。 活动重点难点： 活动重点：根据小老鼠看病的故事情节，较合拍地随乐曲做动作。 活动难点：能根据音乐变化，学习用动作表现小老鼠打喷嚏的前后过程。 活

30、动过程： 1、边听音乐边听老师介绍故事情节。 今天，老师带来了一段音乐，讲的是老鼠灰灰的故事。“有一只小老鼠因为晚上睡觉时踢掉了被子，感冒了。她决定去动物医院看病。他一边走，一边打喷嚏。到了医院，河马医生说：不要紧，晒晒太阳就会好的。小老鼠的病好了，蹦蹦跳跳的，高兴得笑了。 2、听A段音乐。 我们来听听，小老鼠是怎样打喷嚏的？（听音乐）噢，小老鼠感冒了，没力气，真难受！慢慢的，走两步，打一个喷嚏。 教师根据幼儿回答，在图谱上贴上标记，帮助幼儿理解。 3、我们来学学小老鼠打喷嚏的动作。 重点引导幼儿用难受的表情、走、打喷嚏捂嘴巴。 4、听音乐学习小老鼠打喷嚏的动作。 5、随B段音乐创编晒太阳的动

31、作。 （1）“终于，小老鼠到了动物医院，河马大夫给它治病，医生说：没关系，多晒晒太阳把感冒病菌杀死，你的病就会好的！太阳公公听见了，赶快从东边升起来，太阳升起来时用什么动作呢？”（请幼儿创编太阳升起的动作。） （2）“太阳升起来时也有好听的音乐，我们来听听。现在请你们边听音乐边做太阳升起来的动作。 （3）“太阳真暖和，如果你想晒哪里，就拍一下哪里，让自己全身都能晒到太阳。”（幼儿做创编动作：晒一晒身体的各个部位，教师提问：你在晒哪里？） （4）“好，现在小老鼠要走出来晒太阳了，让我们准备好！”（随音乐做小老鼠走、打喷嚏、晒太阳的动作。） （5）“小老鼠晒了太阳舒服吗？真舒服！让我们再来晒一晒，

32、让感冒好起来吧！”（再次听音乐完整表演两遍） 6、随段音乐做小老鼠跑、高兴的动作。 “小老鼠全身都晒了太阳，它的病真的好了，它好高兴呀，我们也为它高兴，为它欢呼耶！耶！现在它高兴地跑回家了，一边跑，一边耶！耶！ 的欢呼呢！我们一起来学一学。”（练习一遍） 7、完整表演。 “现在，让我们把小老鼠生病晒太阳、病好了的故事用舞蹈来表演一遍，好吗？” 活动反思： 打喷嚏的小老鼠它是一个融音乐欣赏和音乐游戏于一体的活动。该乐曲为ABA三段式结构，A段音乐较欢快，B段音乐较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏、游戏。对中班上学期的幼儿来说，让他们理解乐曲ABA的曲式结构，有一定的难度，因此，运用小老鼠打喷嚏这样一个

33、故事情节来贯穿整个活动，能帮助幼儿轻松地理解音乐。 第8篇、中班音乐活动乌龟和兔子赛跑教案反思 活动目标 1.通过欣赏龟兔赛跑，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子）。 2.通过音乐故事懂得做任何事情都不能骄傲，只要努力就能取得成功。 3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备 龟兔赛跑课件音乐磁带。 活动过程 1.活动开始。 师：我知道小朋友们最喜欢看动画片了，下面我们来看一看，今天老师给小朋友带来了什么样的动画片！小朋友要仔细看咯，今天的动画片和你以前看的动画片有

34、什么不一样的地方？（播放无声动画片） 师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样？能告诉我吗？ 师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？ 师：没有声音的动画片，你们觉得好看吗？让我们来为音乐配上音乐吧。 2.欣赏。 师：我这里有两段音乐，我不知道应该把这两段音乐送给谁，你们来帮帮我好吗？谢谢！我们一起来听一听。 （1）欣赏第一段音乐。 你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应该送给哪只小动物？为什么？ 小朋友不要急，我这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。 （2）欣赏第二段音乐。 师：这一段音乐痛起来怎么样？和上一段音乐有什么不同？应该把这一段音乐送给谁？为什么？

35、 （3）分段欣赏两段音乐。 总结:第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，第二段音乐低沉、平稳，我们就把这段音乐送给慢吞吞爬行的乌龟吧！ 师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们送上好听的音乐，可高兴了！我们来欣赏一下有声音、有音乐的动画片吧! 3、欣赏有声动画片，进行思想教育。 （1）幼儿欣赏动画片。 （2）师:动画片里讲了一个什么故事？ （3）师：为什么跑得快的兔子却输给慢吞吞的乌龟呢？ （4）师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一呢？ （5）我们应该向谁学习呢？学习乌龟什么？ 总结：最后小兔子认识到自己错了，改正了错误，还是一只可爱的小兔子，小朋友们做错事不要紧，关键要知错就改，还是一个好

36、孩子。 活动反思 音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。 第9篇、中班音乐活动纸娃娃教案反思 活动目标： 1、在聆听故事的基础上，感受歌曲的情感色彩。 2、学唱歌曲，尝试用动作表现歌曲的内容。 3、体验歌曲中关心、同情他人的情感。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1、故事：纸娃娃。 2、歌曲：

37、纸娃娃。 3、歌曲课件。 4、背景音乐带，折好的纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈。 活动过程： 一、播放录音，设悬导入。 导入语：小朋友，听这是什么声音？（放录音）是谁在哭呢？ 呀，原来是一个可爱的纸娃娃在哭？她为什么哭得这么伤心？请小朋友听一听纸娃娃的故事，你就知道了。 1、播放纸娃娃伴奏音乐讲故事，引导幼儿感知歌曲旋律。 2、引导幼儿熟悉故事内容，通过故事说出歌词。 听完故事后，教师可提问： （1）这个故事发生在哪里，讲的是什么？ （2）如果是你捡到了纸娃娃会对纸娃娃说些什么？ （3）你会怎样帮助纸娃娃做些什么？ 二、学习歌曲，尝试用动作表现歌曲。 导入语：纸娃娃不光有一个好听的故事，还有好听的歌曲

38、呢。让我们一起听一听吧。 1、边看课件边听歌曲，引导幼儿进一步熟悉歌词。 提问：你听到歌曲里都唱了些什么？ 幼儿讨论并回答。 导入语：歌曲中先唱到了什么？又唱了什么？让我们再来听一听。 2、再次欣赏歌曲，引导幼儿通过课件掌握歌词。 3、第三次欣赏歌曲，并跟随音乐轻轻跟唱。 4、对于难点部分教师范唱。（如：哦，啊等） 5、师生在熟悉歌曲的基础上，有表情的演唱歌曲。 教师提示幼儿： （1）小朋友捡到纸娃娃时，它一个人躺在冰冷的雪地里；小朋友的心情是怎样的？表情是怎样的？ （2）当小朋友给纸娃娃折出了爸爸妈妈的时候，纸娃娃的心情怎么样？小朋友的心情又怎样？这时，他们的表情是什么样的？ 6、幼儿有表情

39、的边表演边演唱歌曲。 （1）幼儿分组创编动作。 （2）请个别或小组自由上台演唱，并鼓励幼儿以折好的纸娃娃、纸爸爸、纸妈妈为道具，根据歌词做动作。 三、情景音乐剧表演，让幼儿加深对歌曲的感受。 导入语：小朋友，刚才我们为纸娃娃这首好听的歌曲编上了好看的动作，小朋友们表现的都很棒。那，你们还有没有更好的办法来表现歌曲呢？咱们一起排练成一个小小的音乐剧，怎么样？ （1）幼儿自愿报名，分配角色。 （2）教师指导幼儿进行表演，并要求在歌曲尾句时纸娃娃一家要摆出一个温馨甜蜜的造型。 四、帮助更多的纸娃娃，让他们都有一个温暖的家。 结束语：哎呀，小朋友。刚才，我们才为一个纸娃娃找到了家，可是还有好多的纸娃娃

40、没有家呢。让我们出去找一找，帮助他们都能找到温暖的家，好吗？ 活动反思： 幼儿音乐教育，是一门教育的艺术，她对孩子情感的陶冶、智力的开发、个性的张扬以及创新能力的培养，有着不可低估的作用。歌曲旋律悠扬，柔美，很容易引起孩子的共鸣，孩子们为纸娃娃伤心、难过，激发他们的同情心，愿意帮助纸娃娃。 第10篇、中班音乐活动三个和尚教案反思 教学目标： 1、新授歌曲三个和尚，帮助幼儿理解歌曲所描述的故事内容，初步学会用歌唱与齐唱的方式演唱歌曲。 2、复习舞蹈我们都是好朋友，愉快地与同伴合作舞蹈。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5、培

41、养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 教学准备： 1、“三个和尚”故事简图三幅，歌曲结构图谱一张。 2、录音机及录有我们都是好朋友音乐的磁带。 教学过程： 1、律动小鸭子进场。 2、发声练习名字歌。 3、新教歌曲三个和尚。 （1）教师用三个和尚的故事导入，帮助幼儿理解歌词。（出示图片）从前有座庙，庙里有个小和尚，他每天早早起床去挑水。后来，来了一个长和尚，两个和尚每天一块儿下山去抬水，不久又多了一个胖和尚，三个和尚你推我，我推你，谁也不愿下山去挑水，结果谁也没水喝。 （2）完整欣赏歌曲一遍，提问歌曲名称。 （3）出示音乐简单结构谱，教师指图再次范唱。 （4）提问歌词内容，幼儿逐句跟唱。 （5

42、）完整歌曲2-3遍。 （6）以领唱和齐唱的方式进行歌唱。（教师先领唱） 4、复习邀请舞我们都是好朋友，带着愉快的情绪合作动作。 5、在愉快的音乐声中跳出活动室。 教学反思： 要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。 第11篇、中班音乐活动唐老鸭瘦身记教案反思 设计意图： 唐老鸭，这一幼儿喜爱的憨厚、滑稽的卡通形象，已经受到了几代人的青睐了，孩子们都深深地喜爱着这个摇摆明星。通过唐老鸭减肥这一生活化、游戏化的情节来诠释音乐三段

43、体的结构，能够让幼儿从生活经验和思维形式上引起共鸣，而对唐老鸭发自内心的喜欢，又能促使幼儿积极、热情地去感受、想象音乐所要表达的内容，胖人走和瘦人走的样子以及健身的多种方式又是平时幼儿生活中经常能够接触到的，也是他们比较感兴趣的、乐于模仿的对象，可以说有丰富的经验基础，对于幼儿创编表现唐老鸭肥胖和减肥后的行走方式，以及表现唐老鸭的减肥过程起到了积极的推动作用，而音乐瑞典狂想曲本身乐曲的结构形式和丰富的节奏变化又能帮助进一步提升幼儿的表演能力，综上所述，促使作者萌发了设计该活动的构思。 活动目标： 1、通过故事情节，帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。 2、初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做

44、运动的动作。 3、能根据音乐的节奏及乐句变化创编健身动作及图谱。 4、感受音乐活动带来的快乐，知道肥胖会给人的活动带来不方便，我们应提倡合理饮食，运动健身。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 音乐瑞典狂想曲片段（前半段）、图片（胖鸭、瘦鸭）、小图谱纸人手一份，绘画笔人手一支 活动过程： 一、开始部分。 出示胖鸭图，幼儿观察讲述。师：嘎嘎嘎，谁来了？他长得怎样？(胖胖的)你是从哪里看出来的？（用动作表示大肚子） 二、基础部分。 故事激趣，引入课题。 1、探索A段动作 故事：自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开始懒惰了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来

45、越大，你们听，它来了！ 集体听音乐探索表现胖唐老鸭的动作：慢慢走，慢慢走。（要求表现出唐老鸭摇摇摆摆，笨重的样子。）节奏为：X X |X X| 2、探索B段动作 倾听B段音乐， a、 师：唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢？（运动）那它会做哪些运动呢？ b、 幼儿创意绘画图谱，探索多种运动的动作。要求幼儿能将唐老鸭可能产取的运动方式用图谱的形式记录下来，同时欣赏音乐，结合音乐的节奏，把这种运动进行了几次也用简单的图谱进行记录表现。 c、 师：你的唐老鸭在做什么运动？他是怎样运动的？要求幼儿根据自己绘画的图谱单独表现（根据音乐的节奏） d、 选择几幅有创意的图谱进行集体表演。（强

46、调跟着音乐的节奏变化） 3、探索C段动作 出示瘦鸭图，激发幼儿兴趣。 1、 师：唐老鸭经过了运动锻炼以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你们看，现在的唐老鸭变得怎么样了？走起路来会怎么样？幼儿探索表现减肥后唐老鸭的动作（又轻又快）快快走，快快走。节奏为：XX XX| XX XX| 2、 减肥后的唐老鸭参加了“动物运动会百米赛跑”，你们猜，他得了第几名呢？（冠军）鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾。 三、结束部分。 1、 完整表演。（根据幼儿设计的不同情节进行2次以上不同表演） 2、 提示：通过这个故事，你懂得了什么？在平时的生活中，我们该怎么做？ 活动延伸： 1、 生活中注

47、意合理饮食，加强锻炼。 2、 在表演区提供丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。 活动反思： 音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力，但对于中班的幼儿来说，这一要求具有一定的难度，但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来，且那么自然和谐，听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事，让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。 第12篇、中班音乐活动青蛙捉迷藏教案反思 活动目标： 1、初步熟悉歌曲旋律，学习演唱歌曲。 2、借助游戏和故事情节，理解歌词的内

48、容情节。 3、在游戏中体验歌曲诙谐幽默的情绪。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 青蛙、河马的操作道具及与歌曲内容相关的图谱。 活动过程： 1、教师边操作道具边以小青蛙的口吻讲述歌词中的故事情节。 提问：故事中都有谁？发生了一件什么事呀？ 2、教师夸张的表演范唱歌曲。 3、教师出示图谱，学习演唱歌曲。 （1） 学习第一、二句歌词。请幼儿跟随教师边自由表演动作，边学习演唱。 （2） 学习第三、四句歌词。提问：小青蛙钻进的大水洞是什么地方？请幼儿跟随教师边自由表演动作，边学习演唱。 （3） 结束句，教师边表演边范唱，引导幼儿感受

49、、理解结束句中渐慢的旋律，并学习演唱。 4、教师与幼儿结合图谱完整演唱歌曲。 5、在教师的语言提示下，关注小青蛙高兴、恐惧、放松的心理过程，并尝试用表情、动作表现出来。“小青蛙捉迷藏的时候心情怎样？听到响声时心里怎样？发现是一场虚惊，心里又是怎样？我们可以用什么动作、表情来表现？” 6、跟随教师边自由表演，边演唱歌曲，注意用表情和动作表现小青蛙的情绪变化。 活动反思： 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。 第13篇、中班音乐活动葡萄牙舞教案

50、反思 活动目标： 1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲葡萄牙舞欢快跳跃的情绪。 2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。 3、让幼儿感受乐于助人的快乐。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、经过舞蹈活动促进全身运动。 活动准备： 音乐葡萄牙舞、丫丫和哈哈的图片、黑板、图形谱 活动过程： 一、用孩子的名字配上声势律动，吸引孩子的注意力。 二、感受音乐。（放主旋律音乐两次） 1、欣赏音乐。 提问：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？ 2、即兴舞蹈。（放主旋律音乐两次） 师；请你边听音乐边把你想到的东西跳出来。 三、听故事。 有个小朋友叫丫丫，（出示丫丫的图片）她有一

51、个很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈这两个好朋友每天在一起玩耍，一起吃饭，还一起睡觉呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫着急的时候，来了一个老婆婆，她告诉丫丫知道哈哈去了哪里。原来丫丫到一个国家去玩，她迷路了，找不到回来的路，回不来啦！丫丫跟老婆婆说：“我要去找丫丫，我要到那个国家去。”婆婆说：“这个国家很远，只能走路去，还要钻山洞。还有那个国家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！”丫丫说：“再远我也要去。”婆婆就告诉了丫丫怎么去，丫丫出发了。 四、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。 1、出示两段纸做的道路的图片。 教师提问：丫丫出发了，丫丫走了多远，请小朋友把手指伸出来一起帮她数数

52、？ 教师拿着丫丫的图片在图形谱上走八下，教师告诉小朋友：丫丫走了800里，还要继续走，又接着走了800里。 2、拉拉是怎样走路的？请小朋友创编丫丫走路的动作。 听音乐小朋友和老师一起做丫丫走路的动作。（放主旋律音乐的第一部分音乐） 3、出示两座山的图片。 教师提问：丫丫前面有几座山？（两座山，过一座山还要走一段路。） 山太高，丫丫爬不上去，只有钻山洞了。 4、启发小朋友创编丫丫钻山洞的动作和走路的动作。 请小朋友到前面来表演动作（钻山洞走路钻山洞走路），教师示范动作，并和孩子一起表演动作。 5、听音乐小朋友和教师一起做丫丫钻山洞和从山洞出来走路的动作。（放主旋律音乐的第二部分音乐） 6、丫丫终

53、于到了这个国家，这个国家的人都欢迎丫丫到他们家里去做客，他们一起说了句话欢迎丫丫，你们猜说的什么呢？ 这句话就是：欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你。节奏为（欢迎 你欢迎 你欢迎 你欢迎 你）这个国家的人很热情，还做了动作表示欢迎，按节奏拍手。 教师带小朋友根据节奏拍手并说欢迎词。 7、丫丫进了这个国家的人家里去做客，她发现这个国家的房子很奇怪，房子的门很矮，要钻进去，钻进去之后又发现房子里面很大，很高。 （出示房屋的图片） 8、请小朋友创编丫丫钻进房子和在房子里走路的动作。 教师示范动作（钻门走路钻门走路），并和孩子一起表演动作。 五、听音乐完整地走图形谱、做律动和舞蹈。 1、请小朋友听音乐看老

54、师走图形谱，老师拿着丫丫的图片走图形谱。（放主旋律音乐两次） 2、小朋友跟着老师一起走图形谱。（放主旋律音乐两次） 3、老师带小朋友站在原地做律动。（加上丫丫走路的动作和钻山洞、钻门的动作）（放第主旋律音乐两次） 4、课室内放有用积木搭成的山洞和门，孩子在教师的带领下听音乐舞蹈。使舞蹈具有流动感。（放完整音乐） 5、渗透德育教育。 最后在一个门里终于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教师提问：丫丫很艰难才找到哈哈，哈哈应该说什么？我们应该向丫丫学习什么？教育小朋友们要团结友爱，乐于助人。 活动反思： 葡萄牙舞全曲是由一个旋律回旋重复了8次组成。旋律可分为两部分。第一部分由两句相同的乐句组成，沉稳

55、而又欢快，象士兵在行走，每一个乐句的旋律走向成直线形，两句旋律线象两条宽宽的道路。第二部分也是由两句基本相同的乐句组成，急促而欢快，每个乐句感觉前两拍象人蹲着在钻山洞，后两拍象人站起来昂首挺胸走路。兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。 第14篇、中班韵律活动营救外星人教案反思动作建议 动作1前奏，教师预令准备出发 动作2随乐双手抱拳左右摆臂，共4拍，摆臂四次动作。 动作3小胳膊臂立起来，五指并拢伸直，左右胳膊一个指尖向下，另一个指尖向上。四

56、拍定一个动作。 动作4原地碎步小跑，胳膊自然摆臂。 动作5双手收赂膊臂，指尖朝上。 活动目标 1在营救外星人的故事中感受音乐A、B两段旋律的不同，并能在图片范例的启发下创编外星人造型，并且随乐表演。 2在范例的启发下，学习在B段音乐中随乐进行互动游戏，并愿意在故事情境的推动下主动投入游戏中，观察与倾听。 3熟悉游戏规则，在表演中体验营救外星人游戏的成就感。 活动准备 经验准备：幼儿玩过冰棍消化的游戏 材料准备：外星人图片音乐AB段音乐B段 活动过程 一、故事导入，激发兴趣 二、完整的感受音乐，熟悉音乐旋律。（23） 1、教师示范固定形动作，幼儿倾听音乐、观察动作。 2、教师与幼儿共同完整合乐，

57、幼儿感受节奏型。 3、教师再次与幼儿完整合乐，巩固节奏型。 三、教师引导幼儿根据图片自由创编A段外星人动作（23遍）。 1、请幼儿观察外星人图片 2、幼儿原地站立完整合乐，做出不同造型的外星人。 3、引导幼儿中间进行律动，根据创编完整合音乐一次。 4、幼儿根据要求完整合乐进行一次。 四、现固加深B段音乐，游戏规则的练习（跟音乐击掌传魔法）。 1、幼儿座椅子教师一对多进行示范2次。 2、教师退出请幼儿多对多进行示范 3、幼儿扮演外星人，教师中间示范B段音乐动作，明确加深游戏规则。 五、累加游戏：小朋友们出发营救外星人。 活动反思 通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极

58、性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。让教师示范固定形动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的表演能力，真正的达到了教学目的。 第15篇、中班音乐活动蓝皮鼠和大脸猫教案反思 教材分析： 本课时的教学是动画片的音乐，并且通过画面和情节丰富学生的音乐想象力。通过优秀的动画片音乐以此可以了解儿童的音乐趣味，进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在聆听、探究音乐情绪的同时，开发学生音乐想象力和创造力。 教学目标： 1、帮助学生回忆和总结动画片音乐，联系动画片的画面和故事情节，初步感受

59、音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系，在轻松愉快的气氛中体验优秀的动画片带给人们的愉悦。 2、欣赏歌曲蓝皮鼠和大脸猫。 3、随音乐做律动。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学重、难点： 聆听和感受歌曲蓝皮鼠和大脸猫，培养儿童专心聆听的习惯，启发儿童大胆表现内心对音乐的感受，发展儿童的肢体语言、口头表达能力。 引导儿童表达自己对音乐的感受，如何创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。 教学方法： 视觉图像法、角色体验法 教学准备： 头饰、图片、多媒体演示 教学过程： 一、导入： 1、谈话引人，播放大风车，启发学生谈谈自己感兴趣的动

60、画片。 2、播放蓝皮鼠和大脸猫，引导学生欣赏歌曲，然后请学生猜一猜动画片的名称，出示图片，板书课题。 3、请学生简要介绍蓝皮鼠和大脸猫的故事情节，师小结。 二、聆听歌曲，学唱伴唱部分： 1、请学生完整聆听歌曲，提问：从音乐中听出了什么？师归纳。（外形、叫声、情节等） 2、再听歌曲，看大屏幕，将想象和具体联系起来。 师提示：歌词中哪部分最能体现蓝皮鼠的活泼机灵、行动敏捷？（叫声）从大脸猫的叫声中你感受到什么了呢？生回答。 3、师范唱老鼠和猫的叫声，学生跟唱。 4、指名唱，分组唱。 5、师再范唱，生体验两种动物的叫声特点，师归纳得出四分音符和八分音符的不同效果。 6、小活动：送小动物回家，将蓝皮鼠