8册美术教案一年级美术教案全册

1、第 PAGE47 页 共 NUMPAGES47 页8册美术教案一年级美术教案全册一、为中国队加油一、预设教学目的： 1.认识奖杯的构成特点和造型的形式美。 2.发挥想象，尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型。 3.通过学习活动，培养学生对中国体育的热情，加强设计造型才能。二、教学重点，难点： 重点：尝试用泥塑形式表现新颖的奖杯造型。难点：奖杯造型设计的独特和新颖。泥塑制作中的部件连接。三、课时安排：2课时 第一课时 四、教学准备： ，网络教室有50台计算机以上，能与因特网相连四预设教学过程：一.创设情景，激发兴趣。 1播放采茶舞曲，老师表演茶道艺术，并斟上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏

2、茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。请几位学生品味茶的味道，并交流喝茶的感受。 2学生汇报、交流课前通过各种方式理解到的中国茶文化信息，引出学习问题。老师：很多同学对中国的茶文化很有兴趣，今天老师将和大家一起，运用网络资，通过自主探究，进一步理解中国茶文化。 二.明确目的，确定研究主题。 1茶文化远流长，博大精深。你准备理解、学习哪一方面的知识？ 学生将研究问题说出，老师板书。 2老师提供学习网页。网页的构造主要有9大块： “远流长的茶文化”； “名茶大观园”； “制茶工艺知多少”； “如何品茶及饮茶的好处”； “清香的茶文化”； “韵味茶馆”； “造型各异的茶具”； “多彩的茶叶包装盒”；

3、 请您留言：研究了中国茶文化，你学到了哪些知识？ 三.网上学习，自主探究。 1学生通过网络进展探究。在学习目的的指引下，选择感兴趣的问题，充分利用中国茶经网页课件，通过超链接等方式大量搜索图文资料，转入不同的知识点进展自主探究性学习。 2老师及时理解学生的学习情况，并提供适当帮助和指导。 四.汇报交流，深化进步。 1剖析整理。学生分组，围绕共同问题协作学习，通过搜集、讨论、分析p 和整理，做好向全班汇报交流的准备。学生可利用复制、粘贴等方法自制演示文稿 2汇报交流。小组之间进展充分交流，及时修改、完善自己的探究成果。 五.发表感受，拓展延伸。 1师生进入网上留言板，进展在线发言交流。 2学生个

4、人留言完成后，认真阅读、考虑老师和同学的留言。 3在交流的根底上，根据学习的感受和体会，鼓励学生课后进一步学习，可以以小组为单位画一画记录家乡茶文化的联画，并为下节课做好准备。第二课时一课前准备： 学生搜集各种茶叶包装盒，水彩笔或蜡笔。 老师课件，范作，搜集各种茶叶包装盒。二预设教学过程： 1.组织教学，导入课题。 1老师出示普通纸的茶包装里面装着茶叶，请同学们猜猜它是什么？这样的包装让人有购置欲望吗？再拿出一个精巧的茶包装盒，将茶叶放进去。这样呢？ 2小结：一个精巧别致的茶包装，不仅能给人以美的享受，还能直接刺激消费者的购置欲望，从而到达促进销售的目的。好的茶包装具有价值，也可作为复用包装再

5、次使用，在节约资的同时，弘扬了茶文化。 3揭题：今天我们学习茶叶包装设计。 2.欣赏与评述。 1老师搜集了很多精巧的茶叶包装盒，请同学们欣赏。 2找一找共同点：文字茶名、品牌、消费厂家及简要说明、图案、色彩。 3请学生谈一谈第一印象：美观、醒目、色彩和谐、形状各异 3.启发与尝试。 1讨论设计特点及规律。 茶包装的文字设计。 主要包括：茶名、品牌、消费厂名、简要说明。茶包装的文字是设计的重要部分，一个包装可以没有任何装饰，但不能没有文字，正如同一个人一样，他一定有名字。你认为文字设计中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？ 茶名、品牌要设计得较大，特别是茶名，而消费厂名、简要说明可设计得较小。 提

6、问：怎样将文字设计得更美观？老师可根据学生答复，课件出示各种字体 可以用到我们学过的各种美术字，如：黑体、宋体、变体美术字 中国的书法艺术有着悠久的历史，而且有较强的艺术性和欣赏性，适当地运用书法，能表达茶文化丰厚的底韵，表达中华民族悠久的文化历史。 也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。 文字设计中增加咏茶的诗句等等。 茶包装的图案设计。提问：你打算在茶叶包装盒上设计怎样的图案？ 茶叶本身的图案，茶具、茶馆的图案 茶叶是一种民族性的产品，可以运用一些具有强烈民族文化气息的图案如：表达茶文化的中国画、装饰纹样、桔祥图案以及民间剪纸、少数民族图案 茶叶出产地的风光图片，咏茶的诗意图。 运用学到的

7、点、线、面和几何曲线也是很好的表现方法。 茶包装的色彩设计。提问：你认为在茶叶包装盒上什么样的色彩最能吸引你？ 简洁明快、华美动人、质朴自然或清新淡雅的色彩。 注意问题：色彩和整体风格的统一，不能用色过多，否那么形成不了色彩。 小结：茶包装设计中的文字、图案、色彩等要素是与茶叶严密相关的，并表现出整体和谐、统一、完美的艺术特点。 4.创意设计，作业练习。 1要求：今天我们来做小小设计师，用水彩笔或蜡笔设计茶叶包装盒。 2学生确定茶名、品牌、消费厂名、简要说明。 3学生作业设计，老师进展针对性指导，对有创意的设计进展表扬和点评，以此来启发其他同学。 5.师生共同评价，深化体会。 1自评：介绍自己

8、作品的创作过程。 2组评、互评和老师评相结合。 6.提供主题，拓展思路。 理解和关注其他商品的包装设计。第三课时一课前准备： 学生彩泥或粘土，茶具图片资料。 老师课件，范作、彩泥或粘土。二预设教学过程： 1.谈话导入。 1通过上两节课的学习，我们知道好茶需要好的包装，当然饮茶也要讲究专用的茶具，比方：茶壶出示紫砂壶。好的茶壶，不仅实用，而且具有艺术价值。 2今天，我们就来聊聊茶壶。 2.欣赏启发，课件展示： 各个时期的茶壶老师简单地介绍 提问：一个茶壶可以分为哪几部分？ 壶身、壶嘴、壶柄、壶盖。 3.如何设计。 1出示一个壶身为方形的茶壶。 提问：同学们想一想还可以把茶壶设计成什么形状？ 学生

9、讨论，答复以下问题。 小结：我们可以变出许多其他几何形体的茶壶来。 老师：出示图片。 提问：壶身变了，壶的什么部分也发生了变化？ 小结：壶的嘴、柄、盖等都应进展相应的变化，方对方，圆配圆。 2提问：刚刚我们看到的茶壶都是用一些几何形体来进展变化的，除了用这些形体来设计茶壶以外，你还见过别的茶壶造型吗？ 学生讨论，答复以下问题。 出示图片：看看它们都模拟了什么东西似的形状？ 假如你来做，还能模拟什么东西设计制作茶壶？ 学生讨论，并答复。 老师小结：我们设计茶壶还可以用仿生形。 4.尝试制作。 1我们欣赏了这么多茶壶，你想亲自用彩泥来做一个吗？老师也想动手做一个！ 2老师简单示范造型、组合，并提出

10、注意点。 3提出作业要求：设计制作一个或一套造型新颖的茶壶。 5老师进展针对性指导；对好的、有新意的设计进展表扬，以此来启发其他同学。 6课件展示学生设计的泥塑茶壶作品。 5.作业展评。 1自己评：介绍作品的创作过程。 2小组评、集体评和老师评相结合。板书设计：教学反思：三、风筝一、预设教学目的： 1.初步理解风筝的起、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。2.初步掌握风筝骨架的扎制方法，学惯用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手理论才能。3.通过搜集、理解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱

11、之情。二、教学重点、难点： 重点：扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技巧。 难点：理解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。三、课前准备： 教具准备：有关风筝网站搜集、风筝图片，准备一些风筝成品。 学具准备：有关风筝资料搜集、制作材料准备。四、预设教学过程：1.导言单元概述。1春天降临，积雪渐渐融化，大地从沉睡中清醒，小鸟在枝头歌唱，树木吐出嫩绿，泥土散发着芳香。春天象征着生命，春天象征着希望与力量。伴随着春风，美丽的风筝飞上了蓝天，它把人们的理想希望带入美妙的境界风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体育活

12、动，假如能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣快乐的事呀！2根据同学们的提议，我们将进展风筝风筝飞上天风筝主题活动，本次活动就是请同学们搜集有关风筝的资料，进一步理解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天。届时将请同学自评和互评，评出优秀资料奖、优秀设计制作奖、放飞奖、合作奖等假设干名，我们将颁发获奖证书。2.任务。1你是一名优秀的学生，你爱动脑动手，思维活泼，喜欢美术，你认为这次活动是你展现才能的时机，应该把握，即使没有做出优秀的作品，对你来说也是一次不错的理论与锻炼。2请4人一组共同完成以下任务：理解风筝艺术，设计制作一个风筝，让它飞上蓝天，并且做好活动资料的搜集积累工作。3.过程。

13、1活动1课时1，有关风筝资料的搜集：小组准备工作：a.将全班同学4人一组以居住地或同学自由组合，老师做好联络调配工作，分为假设干组，各组同学合作完成任务。b.各组选举组长，根据自己的特长分配工作，做好准备工作。c.组长要建立本小组工作目录，在目录下记载本组同学的学习过程资料，方便同组同学互相交流。d.明确本次活动的任务：以小组为单位，利用因特网、书本，或向别人请教等途径搜寻风筝的起、流派、制作方法、图片等实物、信息资料，完成风筝知识小报或小课题调查报告，各种风筝展。搜集信息资料：访问网络查找你认为需要的信息。或者在图书馆查阅相应的资料。假如你访问了不止一个网站或者查阅了不止一本书，用分开的纸分

14、别记录从每一个网站或每一本书中得到的信息。或进展风筝艺人访谈，市场上购置、搜集各种风筝实物。整理、挑选、展示搜集的资料图片、实物。a.完成风筝知识小报或调查报告，展示形式，风筝知识擂台赛，评出优秀资料奖小组。b.在教室里举行搜集的各种风筝展。希望这些同学搜集的资料能对你有所帮助和启发。2活动2课时2，制作风筝。活动建议：1.制订小组制作方案和分工，设计怎样的风筝款式图样？希望可以发挥大家的创造力和想象力！资料参考：风筝的图样集，希望能对你有所启发帮助。扎制风筝，上线是很关键的一步。老师的提醒：a.风筝的架子要求左右对称，不然风筝两边轻重不一，难飞上天。b.连接可用棉线扎制，比拟结实。c.贴桃花

15、纸可以用胶水或双面胶，胶水不能太多，不然纸会破的。用的纸要略大于风筝架子。假如还有什么问题，我们再共同讨论解决。绘制风筝。老师的建议：a.风筝的图样装饰可以是传统的，可以是依样画形的，也可以是抽象的，老师期望着你的创意表现！相信你们一定能行！b.画风筝的时候注意用颜料时水分不能多，不然纸要破的。c.可以再次上网查询资料。3活动3课时3，放飞风筝。在一个晴朗有风的下午，在学校举行放风筝比赛。老师的活动建议：小组内分好工，让每位组员都参与放飞，跑步快的同学建议做领跑员，其余同学做风筝的架飞和保护工作。体验放飞风筝成功的快乐及小组合作放飞。假如几次放不上去，请同学不要灰心，放的时候要注意风向的变化及

16、时调整起飞角度。老师期待着你们的出色表现！活动后用绘画日记的形式把放风筝的场面和放风筝的体会画下来写下来，假如你用其他的形式表现也可如摄影。请同学自评和互评，评出放飞奖假设干名，我们将颁发获奖证书。4活动4课时4，个人、小组空间展示风筝风筝飞上天风筝主题活动展览评价。老师和各小组长进展讨论，如何办好我们班级的风筝风筝飞上天风筝主题活动的展览。老师建议讨论确定：a.组成展览会的组委会。b.时间地点。c.各组承当展览的分工。d.如何评奖评价，奖项名额。学生个人、小组以写送欣赏卡的形式来参与评价评奖。奖项名额每样十名放飞奖除外，只要能放上天就能得奖。5展览布置，评奖。6活动后请你填好此表，你的意见和

17、信息是老师最想知道的，谢谢你的合作。板书设计：教学反思： 四、七彩足迹一、预设教学目的： 1.理解纸材容易造型的特点，懂得用纸造型的根本方法和成长记录袋的功能。2.设计并制作各种形式多样、功能齐全、造型美观的成长记录袋。3.培养学生爱惜自己每一张习作的情感。二、教学重点、难点： 重点：成长记录袋的设计与制作方法。 难点：如何将成长记录袋的功能和它的设计与制作严密连接，到达既美观又实用的效果。三、课前准备： 教具准备：课件、各种形式的成长记录袋。 学具准备：假设干张、彩色卡纸、剪刀、固体胶或双面胶。四、预设教学过程：1.演示卡纸变纸袋。1老师出示一张彩色卡纸：我能用一秒种让它大变身。将纸对折，学

18、生观察平面变出新形式2我还能继续变：老师将对折的卡纸两边粘贴，展示并追问：“卡纸变成了什么”？3老师出示一位学生的美术作品，轻轻装进纸袋内，由这个动作引出新课：七彩足迹成长记录袋设计。2.探究多变的卡纸，个性化的档案袋。1考虑：你希望你的成长记录袋有哪些功能？2学生说说自己的想法。3出示四款不同设计风格的“成长记录袋”。请各组同学仔细观察后，找出不同的设计方法和细节。将“成长记录袋”分发给四个小组，每组一个，并根据课件呈现的问题展开以小组为单位的探究：你组的作品属于以下的哪种款式：折叠式、插入式、书本式、屏风式？袋子的内部有没有独特的设计亮点？袋子的外部是否个性化设计？仔细观察你组的作品，尝试

19、复原它的制作过程，并用简洁的语言进展描绘。4以组为单位，在实物投影仪上边展示每组探究的个性化设计作品，边围绕四个问题进展简要的介绍。5你还有更好的创意设计这四款记录袋吗？可以是针对整体的设计，也可以是针对其中的一个细节3.理论。1美妙的创意只有在理论中才会得到表达和推广，动手做一做，你将有更多的发现。要求：根据自己喜欢的造型，设计并制作成长记录袋；给主体袋面设计一张“有个性的脸”。4.学生理论，老师巡视指导。5.展示学生的设计。讨论自己觉得不满意的细节，大家共同开动脑筋帮助解决设计制作中的疑难问题。6.课后延伸。成长记录袋是我们一路成长最好的见证，请把它当成你的密友，在课后根据新的需要继续完善

20、它、美化它。板书设计：课后反思：五、爱书、藏书一、预设教学目的： 1.让学生通过欣赏、交流，理解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识。2.学惯用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。3.通过欣赏制作活动，培养学生爱读书、珍惜书的情感。二、教学重点、难点： 重点：设计出新颖、独特的藏书票、书签。难点：认识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的设计制作。三、教学准备： 教具准备：有关藏书票资料、作品、制作材料。 学具准备：课前让学生搜集有关藏书票的知识和图片资料、绘画用品、卡纸、吹塑纸、水粉颜料、毛笔等。第一课时四、预设教学过程：1.认识藏书票。出示藏书票并板书

21、“藏书票”。老师：同学们，你们知道这是什么吗？一般出如今什么地方？有什么用？2.理解藏书票。1交流一下课前搜集的关于藏书票的知识。2学生以小组为单位，欣赏并交流课前搜集的藏书票，要求从画面内容、文字、制作方法上进展观察、比拟。3小组代表汇报交流。3.交流藏书内容。1学生展示自己的藏书，说说最喜欢哪本书？为什么？2老师介绍一本书从编写到出版的复杂过程，浸透爱书、惜书的情感教育。3老师：假如我们给自己心爱的书设计一枚藏书票的话，你的书一定更具有价值。4.欣赏范作。明确藏书票的特点及制作方法。1出示几张藏书票，学生以小组为单位，仔细观察它们有什么特点，并猜一猜它们是怎么做成的。2每组推选一位代表和大

22、家交流，其他成员可作补充。3小结藏书票的制作方法：藏书票的外形以方形为主，票面上的图案简洁漂亮，花草、人物、动物、风景等都可以作为内容；上面还印有一些“我的藏书”、“藏书”、“我爱读书”等藏书票的国际通用标志性文字；E_LIBRIC制作方法以版画为主，可以是粉印版画、油印画，也可以用树叶等材料拓印。4介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，欣赏藏书票作品。5.学生制作。1同桌交流一下，你准备给自己的哪本书设计藏书票，怎样设计？2出示幻灯片，指出设计制作过程中要注意的地方，请学生参考书本上的建议。用粉印版画或油印版画制作藏书票时，文字要反写。老师可作适当演示用水粉颜料印制时，水分要少。油印版画

23、油墨要适宜，注意抚压力度，以免造成图案模糊。3学生设计。才能较差的学生可用一般绘画的形式表现4老师巡视指导，提出修改建议。6.展示、评价作品。展示作品，以小组为单位，评出优秀作品，说明理由，请作者谈谈设计想法。7.总结，布置下节课工具材料。第二课时三、教学准备：学生剪刀、胶水、彩色卡纸、绘画工具。老师课件、各种书签范例。四、预设教学过程：1.谈话导入。请学生说说平时在家喜欢看什么课外书，用什么方法使自己很快找到上次没看完的内容。老师出示一张书签，演示它的用法。老师：我们把这张夹记页码的小卡片称为书签。板书：书签2.交流资料。1交流课前搜集的有关书签的知识。学生以小组为单位欣赏并交流搜集的书签，

24、要求从形状、图案、制作方法上进展观察比拟。2指名汇报交流，老师及时进展鼓励。3.播放课件，探究方法。欣赏各式书签，小组讨论。1书签的形状有哪些？制作的材料有哪些？最常见的是长方形，还有许多是几何形或特殊形状的，如菱形、椭圆形、公鸡形、树叶形制作的材料：主要是各色纸张，还有树叶、竹、皮革、金属等2书签制作的方法主要有哪些？书签的制作方法可以是绘画、手工、拓印等多种组合3书签的主要内容有哪些？人物、动物、昆虫、鱼类、水墨画、风景名胜或一些有象征意义的小图案，只要是自己喜欢的画面，让我们的视觉有美的感受就可以。图案宜简单，不宜过于复杂。文字：祝福桔祥的话、名人名言、成语或自己喜欢的话，让我们在翻书时

25、随时可见。4制作一张书签的步骤是怎样的？构思剪出外形用画、剪贴等方法装饰书签穿上书签丝带。4.布置任务：制作一个套漂亮的书签，完成后举办一个班级书签展览会。5.再次欣赏课件，启发思维。1老师：搜集了一部分书签，我们一起来欣赏，相信对你有所启发。2学生说说自己的设计想法。3学生设计制作，老师巡回指导。6.展评。举办一个班级书签展览会，按组展示书签作品。学生根据形状、色彩、画面等方面选出自己喜欢的2-3件作品，说说喜欢的原因，并让小作者谈谈自己的创意。7.小结。板书设计：课后反思：六、风车转啊转一、预设教学目的： 1.师生共同搜集有关风车的图片，理解不同种类、不同材质的风车，懂得风车的作用和原理。

26、2.根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。3.通过玩风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。二、重点、难点： 重点：制作一只美丽的纸风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。 难点：能根据风车的特点进展艺术再创造，制作成的纸风车结实、灵敏。三、课前准备： 教具准备：课件、风车范作等。 学具准备：假设干各色纸张、双面胶、剪刀、铁丝、小棒铅笔或筷子等。四、预设教学过程：1.引导激趣。1让学生展示、介绍搜集到的有关风车的图片和资料。2提问：你知道风车的用处吗？哪个国家的风车最多？3欣赏各种各样的风车。4揭题：风车转呀转，明确这节课的要求和任务。2.理解

27、风车的原理。1老师提问：风车为什么会转动？2学生独立考虑后交流。3老师总结归纳。把风车的中心点固定在一根棍子上，风车的叶片在开口朝固定方向排成圆圈，风从前面吹来的时候，纸风车就会顺着叶片底的方向旋转。这是因为叶片底受到风的推动使其旋转。3.研究纸风车的根本制作方法。1自学教科书第17页的制作步骤。2提问：你会做吗？哪些地方还不太明白？4.示范作品。出示几个优秀纸风车作品，进一步启发学生。讨论：这些纸风车的表现方法有什么特别之处？对你有什么启发？结合自己准备的各色纸张，谈谈对设计和制作纸风车的根本设想。5.创作要求。1设计一个漂亮的纸风车。2找准风车的中心点来固定。对能利用剪贴、卷折等不同方法的

28、同学给予鼓励6.评价。比一比：谁设计的风车最美；谁的风车最有创意；谁的风车转动时又快又稳。提示：从形、色、图案等方面阐述，同时转动时要快、稳7.延伸。将各种纸风车组合成一个装饰造型作品，美化教室。板书设计： 课后反思：七、十二生肖一、预设教学目的： 1.欣赏与十二生肖相关的艺术作品，理解我国特有的民间文化十二生肖的人文知识。 认识十二生肖的根本特征。2.大胆运用绘画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。3.在欣赏生肖动物的过程中，引导学生理解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感，培养学生踏实、认真的工作态度。二、重点、难点： 重点：引导学生关注中国民间艺术文化，激发创新

29、意识，采用各种方法表现生肖动物。 难点：生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。三、教学准备： 教具准备：有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等。 学具准备：绘画工具、色纸、剪刀、卵石等。四、预设教学过程：1.组织教学，谜语揭题。1检查课前准备，稳定学生情绪。2出谜面：“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。”你猜这是什么？学生猜出谜底后老师出示课题即谜底：十二生肖。2.联络生活，感知文化。1提问：你知道家里亲人的生日是几月几日，他们的属相是什么？2提问：你知道十二生肖是哪十二种动物？3学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。如：十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊

30、、猴、鸡、狗、猪”；今年是猴年，明年就是鸡年；我属猪，我属狗激发学生对中国十二生肖的兴趣，调动起学生的创作热情。3.开展创新，引导探究。1对课本、图片和实物进展研究，提问：民间美术课的生肖属相与真实的十二种动物的不同？2小组探究：课件欣赏有关十二生肖的邮票、剪纸、泥塑、卵石画，提问：这些作品采用的表现方法有什么不同？你还能想出哪些创作方法？你受到哪些启发？有更好的创意吗？3总结创作方法：夸大、变形、添加、简化，带给我们一种装饰性的美感。4.尝试理论，锻炼技能。给每个组发一个有关生肖的不同的创作作品，如邮票、剪纸、泥塑、卵石画，让学生自由触摸、研究。1提问：经过研究，我们知道了根本的创作方法，如

31、今请同学们观察你们手里的这些作品，看看它们利用了哪些材料，是怎么完成的？你能说说它们的制作步骤吗？2引导学生讨论，尝试：每个组派代表将自己组的作品材料，设计创意和制作步骤进展介绍。5.作业辅导，完善理论。1作业要求：以小组为单位，利用手里的材料，合作完成一件有关十二生肖的美术作品。2辅导要点：是否有创意，制作是否精致。6.展示评优，课后延伸。1每组将制作好的作品上台展示，进展一次评比。2小结：我们用自己的作品美化生活。板书设计：课后反思：课题：年年有余 教学目的：1.初步理解传统鱼形纹样的艺术美感，知道中国文字“谐音”的用法，懂得圆形纹样的特点。2.运用概括、夸大、象征等手法设计、绘制出具有童

32、趣的鱼纹装饰。3.通过对鱼纹的理解、设计和制作，引导学生认识中国文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操 重点：把握鱼的根本特征，进展鱼形纹样的设计与制作。 难点：鱼纹设计的新颖性及美感，掌握绘制圆形纹样的根底技法。教具准备：课件、鱼纹图片资料、范作。 学具准备：搜集鱼纹图片资料、有关鱼的故事、制作鱼纹的相关工具。 教 学 活 动教学过程1.创设情境。1播放年年有余音乐，引导学生感受音乐渲染的节日气氛。2出示教科书第22页年画图片，请学生说说年画张贴的时间，从哪些地方表现了节日的气氛。3提醒课题，刚刚大家欣赏的音乐和图片有一个共同的名字年年有余。2.欣赏评述。1小组展示交流自己准备的

33、图片及有关鱼的故事等，体会鱼与人的生活的关系。2展示福娃贝贝及年画图片。学生观察讨论，鱼在上述作品中的象征意义。繁荣、丰收与财富、桔祥如意3展示鱼纹陶盆图片。老师介绍陶盆的年代及价值小组讨论，古人为什么把鱼纹描绘在陶器上。鱼的纹样跟你平时见到的鱼有何区别？引导观察鱼的根本特征展示西安半坡出土的陶器上的鱼纹，让学生观察从鱼的哪些部位去加以变化、表现。4学生交流自己带来的鱼形纹样，激发创作热情。3.活动表现。1创作要求。抓住鱼的根本特征，概括、夸大地设计鱼形纹样。用自己准备的工具，选择以绘画、橡皮泥塑、剪纸等形式进展创作。2学生创作，老师巡回指导。4.作业展评。1小组互评。2老师小结。5.拓展延伸

34、。1你想用鱼纹来装饰什么？2搜集、理解圆形纹样。课题：落日 教学目的：1.初步理解地球自转现象，观察比拟分析p 落日前、落日时、落日后三个时段的特点，认识日落过程中天空的色彩变化。2.把观察到落日的风光用水粉画的形式表现出来，进步学生的写生才能。3.在创作的过程中使学生感受到落日的美，激发学生热爱大自然的情怀重点：懂得不同的观察时间和地点，落日的色彩都会有不同。根据自己的感受能观察出不同时间和地点的落日时天空以及周围景物的色彩变化规律。 难点：经过观察、分析p 后，能在主观感受的同时尊重落日的色彩变化，大胆地表现落日美景。教具准备：理解并搜集、整理有关落日的知识和图片，制作好教学课件。 学具准

35、备：事先观察落日，拍摄落日，搜集有关落日的知识和图片以及准备好水粉画工具和颜料。 教 学 活 动教学过程1.激发兴趣，导入课题。课件出示讲故事：“夸父逐日”的传说。老师：夸父能追到太阳吗？为什么他追不到太阳？学生：因为落日是地球自转形成的，演示太阳在这边落下，就是相当于在另一边升起。老师：虽然我们无法追逐到太阳，但我们可以把落日时最美的瞬间，用我们的画笔永远地保存在我们的画纸上。引出课题落日2.欣赏落日，丰富体验。1启发学生回忆原先积累的落日印象。老师：请大家想一想闭上眼，落日在你的印象中是怎样的情景？再请个别学生说说得出落日给人的一般印象。2组织学生交流落日的图片资料。老师：请学生以小组为单

36、位，互相欣赏交流摄影作品和图片资料，再选个别学生上台展示在实物投影上，使学生进一步感受落日的丰富与美丽。板书3引导学生欣赏观察老师的落日图片。老师：课件出示落日美景。重点观察西湖的黄昏，并和学生一起观察、分析p 得出：落日因大气层强烈吸收折射的光线而发出红光。天空的色彩变化由远处的亮黄色依次过渡到红色、紫色、蓝紫色等。课件展示相应的色块，用详细形象帮助学生深化理解通过更多的图片让学生观察分析p ，引导学生注意到：不同地点的落日、不同天气的落日，还有不同时段的落日都有很大的不同。a.怎样的地点看落日会更好？高处向下的角度，没有物体遮住太阳，有利于观察，层次清楚。b.怎样的天气看落日会更好？晴朗多

37、云。c.落日前、落日时、落日后天空的色彩分别有怎样的变化？当太阳在空中渐渐下落时，色温减低，形成暖色彩。在很多因素的作用下，我们每一次看到的落日都有各自的特点。我们对落日进展写生，就是要根据每次看到的落日，以及它给你的感受来进展描绘，这样才能画出美丽的属于你自己的落日。3.选定内容，创作表现。学生：从自己准备的图片资料、摄影照片或是书本上的图片中，选择自己喜欢的一张进展写生。老师：巡视指导，把学生中存在的问题和优秀的表现及时向其他学生展示说明。4.展示作品，评价交流。老师：要求学生展示自己的作品，并注意欣赏别人的作品，选出本堂课中你最欣赏的三件作品。学生：把各自的作品贴在展示台上，互相欣赏，找

38、出自己欣赏的作品。老师：请学生谈谈最欣赏的是哪三件作品，为什么？引导学生学会欣赏作品，并能对作品进展恰当的评价。5.课堂小结。学生：请学生小结本堂课收获。老师：鼓励学生在生活中要做个有心人，擅长去发现美，勇于去表现美。课题：巧折巧剪 教学目的：1.通过欣赏剪纸作品，进一步理解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的根本纹样。2.继续学习折剪的根本方法，设计制作一个动物或人物的剪纸作品。3.通过剪纸练习，感受剪纸的兴趣和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。重点：学习剪纸折剪的根本技法及阴剪和阳剪的组合等。难点：抓住动物和人物的特征设计构思剪纸作品 教具准备：剪纸范作

39、、彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。 学具准备：彩色纸、剪刀、美工刀、胶水等。 教 学 活 动教学过程1.比一比。1欣赏：课件展示河南陕县的柿子对鸟和广东佛山的龙头剪纸作品或展示剪纸实物作品，让学生对剪纸作品有一个感性的认识。提问：你知道剪纸的起吗？剪纸有什么用处？这些剪纸作品和平时看到的绘画有什么不同？左右一样的形象采用了什么方法？老师小结：剪纸作品形象夸大、简洁，线条流畅，有一种鲜明的装饰美。采用对折剪的方法剪出了对称的作品。2揭题：巧折巧剪。2.学一学。你理解关于剪纸的哪些知识？你还想理解哪些知识？1展示对马团花、对猴团花和五福捧寿等剪纸作品。由我国最早的剪纸作品来理解剪纸的方法：阴剪剪去轮

40、廓线，或剪去形象以内的纸。阳剪剪去形象轮廓线内外的纸，只留下造型的线。综合法阴剪和阳剪结合法。2展示常见的剪纸装饰纹样。学生小组讨论：这些装饰纹样像什么？有什么特点？给它们取个题目。小结：锯齿纹：常用来表现动物的皮毛、刺、草以及类似的东西。特点：比拟硬朗。月牙纹：用来表现衣纹褶绉、头发纹路、植物叶子以及类似的东西。特点：用处广泛，变化多端。水纹：用来表现水波以及类似的东西。特点：光滑、柔和，有动感。云纹：用来表现云雾、花朵、波浪、衣服上较为复杂的图案以及类似的东西。特点：用处广泛，装饰感强。3.议一议。课件：展示青蛙、小女孩的剪纸作品。1这些剪纸作品的制作需要哪些步骤？2你想剪怎样的动物或人物

41、造型？小结：步骤：折、画轮廓抓住特征；剪先内后外、贴。展示完成的剪纸造型作品。4.做一做。学生练习：用折剪的方法剪动物或人物。5.展一展。完成的作品叫什么题目，想做什么用？指出作品中的图案哪里是对称的。6.理一理。办一个班级剪纸展或整理一本学生剪纸集。课题：蔬菜造型 教学目的：1.通过观察，理解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。2.利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸大装饰的方法，运用削、剪、拼、插等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。3.体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并擅长发现并表现生活中的美。 重点：用将搜集到的假设干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。体验设计、运用的乐趣

42、。 难点：让学生针对性地联想，尝试用发散性的思维方式进展创作。教具准备：课件、示范作品、蔬果、刻刀等。 学具准备：参考教科书设想自己想要的造型去寻找适宜的蔬果。牙签、切刀、彩纸及一些废弃物品等。 教 学 活 动教学过程1.情境演绎，激发兴趣。1老师演示课件：用蔬果演绎自编的童话故事。2学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。3你能说说这些作品中用到的蔬菜瓜果的名称及造型的巧妙之处吗？说一说名称、形状和颜色特点4提醒课题。2.深化感知，巧妙联想。1观察自己带的蔬果外形有什么特征，准备将它变成什么？怎么变？鼓励学生有不同的想法2分小组将搜集到的蔬果展示出来，展开联想，然后集体交流一下想法。3

43、学生自由讨论，老师倾听，参与讨论。4交流讨论结果。3.尝试表现，探究方法。1老师结合教科书上兔子造型的制作步骤，指导学生根据联想的形象在蔬果的根本形体上用刀切、割或挖做出作品的大致造型。或老师现场制作一个范作，让学生学会根本的切、割、挖等2老师提示学生正确使用刀具。注意用刀平安3进一步理解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。4.欣赏作品，创造表现。1作品赏析。2分组自由创作。5.教学评价创编故事1学生互相合作，根据制作的物品创作一些简单的故事情节。2展示自己的作品，并欣赏关注别人的作品。3集体评议最正确创意奖。课题：美丽的拼图 教学目的：1.欣赏传统剪纸、刺绣，理解传统拼画的艺术形式。2.学

44、习运用绘画、剪纸、刺绣等方法创作一幅美丽的拼画，进步学生综合表现的才能。3.通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，培养学生团结互助的合作学习精神。 重点：用不同的方式完成单张图的创作，并将单张图拼贴成完好的拼画。 难点：小组合作，探究完成具有创意的拼画作品。教具准备：课件、示范纸张及有关工具。 学具准备：彩色纸、剪刀、胶水、绘画材料油画棒、水彩笔。 教 学 活 动教学过程1.激趣导入。1介绍拼图游戏，请学生在实物投影仪下演示拼图游戏。2出示课题：不同的卡片可以拼成一幅画，不同的画可以拼成什么呢？美丽的拼图2.欣赏评析。1出示合家欢，请学生观察欣赏。这是一幅什么形式的作品？它最吸引你的是哪些方面

45、？造型、色彩等这幅作品的构图有什么特点？这幅画是由几块小的画面来组成的？画面表现了一个什么主题？其中的每幅小画又分别表现了什么内容？2出示库淑兰其她的剪纸作品请学生欣赏，老师简介库淑兰大师及她的剪纸艺术特点。她的作品有以下特点：独特的拼贴工艺大部分中国传统剪纸都是由整张彩纸剪刻而成；奇异的五彩装饰效果这也是其他传统剪纸所没有的；边剪边即兴歌唱这种强烈的激情赋予她的艺术作品以独特的魅力和神韵。3出示学生作品美丽的鱼，小组探究学习。学习教科书第31页单张图的创作过程，考虑自己小组还能用其他的什么形式来创作。绘画、拼贴、剪纸、橡皮泥粘贴等小组讨论选择要表现的主题。出示不同构图和不同外形的拼画作品，激

46、发学生的创造性思维。3.学生创作。1创作要求：单幅图要求造型生动、色彩鲜艳、构图饱满。小组合作将单幅图拼贴成完好的拼画作品。2学生创作，老师巡回指导。4.作业展评。1鼓励学生自评、互评，进一步开拓学生的思维。2老师小结评价，指出存在的问题。3欣赏不同的拼画作品，体会文化与生活的关系。课题：砖石上的雕刻 教学目的：1.初步理解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。2.能用自己的语言描绘优秀浮雕艺术的欣赏感受，尝试制作一件半浮雕或线刻作品。3.通过欣赏和创作，感受浮雕具有的实用性和艺术价值，进步学生对传统雕刻艺术的兴趣。 重点：学会制作简单的浮雕 难点：根据材质进展合理的作品创作，表现一定的主题。

47、教具准备：课件、黏土或彩泥、泥工刀等工具材料。 学具准备：分组，黏土或彩泥、泥工刀等工具材料。 教 学 活 动教学过程1.欣赏评述。1课件出示放大的瓦当图片，师生交流该图片的有关信息。2引导学生谈欣赏感受。2.区别体验。1出示人民英雄纪念碑浮雕图片，比拟瓦当与人民英雄纪念碑浮雕之间的区别。2老师小结：浮雕具有象征性、装饰性和纪念意义。3.寻找体验。1师生交流生活中的浮雕作品。2多媒体展示：硬币、玉佩、笔筒、椅子靠背、房屋装饰如石膏线、墙体浮雕装饰等、纸浮雕等浮雕作品。3学生谈感受。4老师小结浮雕的种类及表现形式。材质归类：泥板、木板、竹板、玉石板、金属板、纸板；表现的面：单面玉佩、双面硬币、组

48、合等。4.制作创新。1师生讨论浮雕的组成与制作方法。组成：底版，凸起的形象；制作方法：一是在泥板上画出形象，将需要的形象保存，剔去不需要的部分，使形象凸起；二是在泥板外表从下往上层层粘上泥块，使形象凸起；三是用泥模印制，再加工。2引导学生创作，并考虑创作意图教室的墙面装饰，送给朋友的纪念品等。3独立创作或小组合作。学生根据才能、兴趣可选择自己喜欢的方法进展制作：可单张的简单作业，表现最简单的图案内容；可用多件组合的方式进展创作；可改变方形的泥板，可以是圆、三角、组合形等。5.成果展示。介绍自己的作品并互评，老师表扬作品有创意的同学。6.课外拓展。有兴趣的同学课外继续搜集有关雕刻的国内外图片文字资料，进展深化研究。课题：房间一角 教学目的：1.初步理解不同的房间随功能变化而设计的道理，懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要性。2.用写生的方式创造性地表现房间一角，可进展合理的添加或删减。3.通过学生对房间一角的描绘，进步他们欣赏美、表现美、创造美的才能，进而让学生感受生活的美妙。重点：能用写生的方式创作房间一角。 难点：