2022新人教版部编本五年级下册3《月是故乡明》教案第2课时五年级下册数学人教版答案

1、第 PAGE13 页 共 NUMPAGES13 页2022新人教版部编本五年级下册3月是故土明教案 第2课时五年级下册数学人教版答案教学内容3 月是故土明第2课时备课日期月日课型执教人教学目的1.细读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。2.搜集一些思乡的诗文，和同学交流。3.学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。教学重难点了细读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。教学资准备课件教 学 过 程【自主预学】1.交流搜集图片：月是故土明2.上节课我们初读了月是故土明这篇课文，理解了“月是故土明” 这句话的出处，学习了文中的生字

2、词，并跟随作家季羡林一道欣赏了“故土的明月”。【自主展学】一、复习检查，导入新课1.当你遥望夜空，看见朗朗明月时，心中一定也引起无限遐想，也一定会想到与月相关的诗句。1说说面对月亮你都想起过那些诗句？“海上生明月，天涯共此时。”“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”2当你面对明月，想起古人的诗句时，你是否想到了什么人？什么事？什么景？学生自由发言。2.这节课我们继续深化学习月是故土明这篇课文，理解作者由月亮想到的往事和经历，体会作者寄托在明月中的对故土永久的思念与牵挂之情。希望同学们通过对本文的学习，学会独立阅读与考虑，通过

3、交流，表达自己的阅读感受。二、细读品味，体会文意一学习课文第一局部第1自然段。1.小组同学互相交流，说说自己的阅读感受，小组长整理并记录小组同学的发言。2.小组派代表作汇报发言，全班交流，老师相机引导并小结。1这段话和课题之间有什么样的关系？在全文起什么作用？这一自然段是对“月是故土明”这句思乡名句的简单解释。开篇点题，总结全文，引起下文，为下文做铺垫，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。3.指导朗读，在朗读中表达出自己的感受。二学习课文第二局部。但是，假如只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。像苏东坡说的“月出于东山之上，彷徨于斗牛之间”，完全是我无法想象的。1小组同学互相交流，说说自己的阅读感

4、受，小组长整理并记录小组同学的发言。2小组派代表作汇报发言，全班交流，老师相机引导并小结。但是，假如只有孤零零一个月亮，什么“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。过渡，由月到山、水，从而引出了下文中故土的水。“月出于东山之上，彷徨于斗牛之间”“山高月小”分别出自北宋著名文学家苏轼所作的散文前、后赤壁赋。“三潭印月” 是西湖十景之一，被誉为“西湖第一胜境”，三潭印月是西湖中最大的岛屿，风景秀丽、风光清幽，尤三潭印明月的景观享誉中外。这局部课文在文章构造上起什么作用？由月亮总有陪衬，引出下文作者对故土苇塘上和水中月亮的描绘和思念。指导朗读，读出自己的感受。2.课件出示：至于水，我故土的小村子里却到处

5、都是。天天盼望着黄昏早早降临。1小组同学互相交流，说说自己的阅读感受，小组长整理并记录小组同学的发言。2小组派代表作汇报发言，全班交流，老师相机引导并小结。作者回忆了幼年时在故土的哪些趣事？躺在坑边场院的地上数天上的星星，点起篝火摇树捉知了。作者说“我天天晚上乐此不疲”。句中的“此”是指代什么？这句话有什么作用？句中的“此”是指代躺在坑边场院的地上数天上的星星；点起篝火摇树捉知了。它更突显“我”对童年和家乡的眷念。作者明明是写家乡的月亮，为什么写躺在坑边场院的地上数天上的星星；点起篝火摇树捉知了这些童年趣事呢？这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，这些童年趣事都跟月亮有关，更能表达出对作者故土的思

6、念。“八月湖程度”出自唐代诗人孟浩然的望洞庭湖赠张丞相。作者对洞庭湖，进展了泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，获得撼人心魄的艺术效果。家乡几个大苇坑的烟波浩渺与洞庭湖的“八月湖程度”相比拟，显出作者心目中，苇坑也是阔大的。指导朗读，读出自己的感受。3.课件出示：到了更晚的时候，清光更加晶莹澄澈。1小组同学互相交流，说说自己的阅读感受，小组长整理并记录小组同学的发言。2小组派代表作汇报发言，全班交流，老师相机引导并小结。在这局部课文中作者又回忆了幼年时在故土的哪些趣事？请作简要概括。到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮相映成趣；有

7、时候在坑边玩很久，才回家睡觉，梦中见两个月亮叠加在一起。作者说“在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈”。由现实到梦境，作者这样写想表达什么？表达自己儿时对家乡的热爱；表达此时对家乡的眷念。这些童年趣事都与什么有关，表达出了怎样的情感呢？这些童年趣事也是围绕着月亮来写的，这些童年趣事都跟月亮有关，更能表达出对作者故土的思念。指导朗读，读出自己的感受。4.学生默读课文24自然段，老师小结：作者在第24自然段描写了对故土与童年的回忆。第2自然段是一个过渡，由月到山，到水，进而过渡到家乡的水，过渡到作者的童年生活，作者对家乡一草一木有着深沉的感情，虽然只在故土待了六年，但儿时的记忆连同那少年的

8、梦境与感受仍记忆犹新，数星星，捉知了，看月亮，坑边玩，梦月亮。这些充满童趣的生活画面构成了美丽纯洁的乡村生活图景，经过几十年后一位耄耋老人的表达显得更加动人。板书：对故土与童年的回忆。三学习课文第三局部。1.课件出示：在这期间，我曾到过将近三十个国家，我的小月亮，我永远忘不掉你！1小组同学互相交流，说说自己的阅读感受，小组长整理并记录小组同学的发言。2小组派代表作汇报发言，全班交流，老师相机引导并小结。作者离乡背井，漂泊天涯期间曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。作者列举了哪里的月亮？在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过

9、月亮。作者喜欢哪些月亮吗？喜欢。你是从哪里看出来的？这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。为什么除了写故土的月色，作者还写到了那么多地方的月亮？既然这些地方的月色都很美，岂不让故土的小月亮相形见绌？这是比照。文章中明确提到了“比照之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。”这样写更能突出作者对故土月色的喜欢，更能表达作者对故土的眷恋，以及对故土的思念之情。从“但是,看到它们，我立即就会想到故土苇坑上面和水中的那个小月亮。不管我分开我的故土多远，我的心立即就飞回去了。”你又感受到什么？感受到作者对故土月色的喜欢，对故土的眷恋，以及对故土的思念之情。作者为什么说“我的

10、小月亮，我永远忘不掉你”？因为“我的小月亮”勾起“我”对童年的趣事的回忆；使“我”想起故土。指导朗读，在朗读中表达出作者对故土月色的喜欢，对故土的眷恋，以及对故土的思念之情。2.课件出示：我如今已经年近耄耋，我想到的却仍然是故土苇坑里的那个平凡的小月亮。1小组同学互相交流，说说自己的阅读感受，小组长整理并记录小组同学的发言。2小组派代表作汇报发言，全班交流，老师相机引导并小结。“朗润园”和“燕园”是什么地方？a.朗润园今位于北京市海淀区北京大学校内。b.燕园位于北京的海淀，名字燕京大学。作者描绘“朗润园”和“燕园”这些赏月胜地在文中起什么作用？作者拿赏月胜地朗润园与故土的小月亮比照，表达浓浓的

11、思乡之情。从“我如今已经年近耄耋”一句你感受到什么？随着年月的增加，作者的思乡之情更加强烈。从“荷塘月色的奇景，就在我的窗外”一句你又感受到什么？这也是比照，又是衬托，在作者看来朱自清荷塘月色的美景也缺乏以与故土的“小月亮”相媲美。“然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故土苇坑里的那个平凡的小月亮。”表达了作者什么样的思想感情？表达了作者对故土月色的喜欢，对故土的眷恋，以及对故土的思念之情。指导朗读，在朗读中表达出作者对故土月色的喜欢，对故土的眷恋，以及对故土的思念之情。4.学生默读课文56自然段，老师小结：自由读课文，说一说，除了故土的月亮外，作者还写到了哪些地方的月亮？作者分别用什么

12、词语形容了那些地方的月亮？这局部课文写作者分开故土之后的生活，通过他乡月亮与故土月亮的比照，表达自己对故土的思念。故土的小月亮为什么那么美，除了亲切而温馨的回忆外，作者还通过与其他场景进展比照来表现，从济南到北京，一直说到世界上三十多个国家，要说风光，比故土那只有在童年看来才有浩渺之势的苇坑美得多的怕不是一处两处，但在作者看来，哪一处的月都不及故土，故土的月亮越美，越发勾起作者的乡思之情。正如作者所说，“然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故土苇坑里的那个平凡的小月亮”。板书：作者分开故土之后对故土的思念。四学习课文第四局部。1.课件出示：月是故土明，我什么时候可以再看到故土的月亮啊！2

13、.小组同学互相交流，说说自己的阅读感受，小组长整理并记录小组同学的发言。3.小组派代表作汇报发言，全班交流，老师相机引导并小结。1作者为什么说“月是故土明，我什么时候可以再看到故土的月亮啊”？因为故土的月亮总是能勾起“我”对童年趣事的回忆,使“我”总是可以想起故土,也更让“我”眷恋祖国。2课文的结尾在全文中起什么作用？最后一自然段是对前面的照应，也是作品在对故土与童年的回忆和在他乡对故土的思念的记叙与描写之后，情感的自然迸发。虽然短短几句话，却把全文的情感推向了高潮。板书：照应前文，情感迸发。3指导朗读，齐读最后一个自然段。【自主练学】三、回忆总结，延伸拓展。1.作者在文章中主要描写了什么？表

14、达了作者什么样的思想感情？ 默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，抒发了哪些感受。是季羡林先生在耄耋之年仍思念自己的家乡， 以月作为抒情线索，通过对故土和自己童年生活的回忆，通过对故土月色的描写，抒发了作者对故土永远的思念与牵挂。板书：对故土永远的思念与牵挂。2.多媒体再次出示多幅图片“故土的明月”，字幕出示局部课文内容，学生朗读字幕，感受“月是故土明”。3.请同学们带着自己的感受阅读全文，要把自己融入课文描写的情景，读着读着仿佛是自己躺在坑边场院的地上数星星；在古柳树下点篝火摇树捉知了；在大苇坑边望月玩耍；在梦中见到两个月亮叠在一起，清光更加晶莹澄澈。【自主拓学】四、课堂总结，布置作业1.课堂总结：季羡