青年教师对中医院校生物化学实验教学的初探

1、青年老师对中医院校生物化学实验教学的初探青年老师对中医院校生物化学实验教学的初探生物化学是中医院校一门重要的根底学科，生物化学实验课是生物化学教学中必不可少的重要环节。通过实验课学生可以验证生物化学的根本理论，训练科学思维，进步分析解决问题的才能，从而使学生掌握从事中医药生命科学研究最根本的工具和手段。作为一名青年老师，笔者通过生物化学实验课的带教经历，就青年老师如何更好的开展论文联盟实验教学，进步教学质量进展了初步探究。1理解学生特点，做好根本实验技能培训由于中医院校文理兼收的办学特点，招收的学生里有理科生也有一大局部文科生，而绝大多数文科生由于文理分科，导致化学理论根底欠缺，动手才能薄弱。

2、而一局部理科生由于来自遥远农村，当地教学设施落后教育程度较低，导致该局部同学极少进展实验操作，对根本实验设备使用原理及操作陌生，基于以上原因，在学习生物化学理论及进展实验操作的过程中，这局部同学普遍反映学习较吃力，从而产生了畏难情绪，针对这一问题，我对即将进入实验室的同学进展了学前才能摸底，对根底薄弱的同学进展实验根本知识，操作技能的强化训练，让这局部学生可以在短时间内适应生物化学实验的根本要求，顺利完成实验课。2采取多种方式，做好实验课前准备2.1认真做好备课工作认真做好备课工作是生化实验教学的重要前提，首先要深化钻研教学大纲，在此根底上纯熟掌握教材，对实验所涉及到的理论加深理解，同时广泛阅

3、读相关专著，学科杂志、文献等。这样不仅能在带教时圆满的答复学生提出的问题，还能向学生介绍感兴趣的前沿知识，为实验教学的顺利开展打好基矗2.2认真做好实验预试，掌握实验全过程生物化学实验的内容较为多样，包括化学实验和动物实验，影响实验结果的因素很多，为了保证实验教学的成功，在实验前必须进展实验预试，在实验预试过程中，掌握实验全过程和成功操作要点，并估计学生实验中可能会遇到的问题，预先准备好解决方法，通过预试尽力防止学生实验时出现类似的问题和结果。2.3做好课前心理准备，以良好的心态上好实验课带教老师的心态不仅关系着教学任务的完成和效果的好坏，对学生也起着潜移默化的作用，所以首先在上课前一定要端正

4、态度，树立积极的心态及自信心，同时要做到思维活泼开阔，尽量与学生缩小心理上的间隔 ，以便把知识更好的传授给学生。3改良教学方法，进步教学质量3.1理解学生想法，做好沟通工作由于生物化学实验内容涉及到动物实验，局部同学由于从未接触过相关实验，以及观念问题等原因，认为在动物身上做实验很残忍，而对相关实验内容产生抵触情绪，为此在第一节实验课开场就要和学生说明动物实验是生物化学研究的重要手段，通过动物实验才能理解掌握相关生化测定工程的意义和指标，只要在实验操作中善待动物，按照步骤标准操作，就是对实验动物最大的尊重，同学只有克制障碍，参与到实验的详细操作中，才能学到知识到达实验目的。3.2尝试多元教学方

5、法，进步实验教学质量传统的实验教学多是由老师集中教授实验相关内容，按预先设定的方法，分步骤带着学生完成实验，最后得到预定结果。在教学理论中发现，此过程并不能使学生掌握知识，而是机械的完成技术操作，这样不仅不能进步学生的动手才能，还不利于学生开展独立考虑解决问题的才能。因此，在实验教学中我尝试采用以下几种方法来进步学生做实验的积极性。(1)实验讲授结合多媒体，进步实验教学效率。传统的板书加讲授的教学方式，抽象理论概念较多，。而详细直观的指导及操作较少，为了让学生能够直观生动的承受知识，我在教学过程中除了讲授相关实验理论，还将生物化学实验的根本操作制成动画幻灯片让学生观看，极大进步了实验教学的效率

6、。(2)引进鼓励机制，建立实验互动小组。在实验课开场前让同学自由组成实验小组，每组论文联盟23人，并且让每个小组选出一个动手才能较强的同学担任实验组长，小组各成员在实验操作中互相学习补充，而实验组长还可以适当的指导小组成员的实验操作。并且引进鼓励机制，在实验操作完毕时以小组为单位，将实验结果进展展示，评出实验效果最正确的小组，这样一来就大大进步了学生参加实验操作的积极性，从而使实验效果得到大幅进步。(3)亲密结合临床，进展分组讨论。由于中医院校大局部学生要进展临床实习，毕业后又大多从事临床及相关工作，所以在实验教学中，要强调与临床的亲密联络，比方谷氨酸氨基转移酶(ALT)的测定是临床上一个常用

7、的生化指标，为什么要测定这个指标?如何测定该指标?测定该指标有何临床意义?让学生采用分组讨论的方式，每个同学都参与到互动讨论中来，这样不仅能进步学生对实验的兴趣，还可以增强团队合作的精神，对学生的自主考虑才能和创造力有极大的促进。4改良实验考核方式，稳固实验效果实验课考核是教学过程的一个重要环节，以往的实验考核主要是以实验报告为主，有的同学平时不预习相关内容，导致到实验室不知道要做什么实验，直接影响实验效果。局部同学不认真动手操作，靠抄袭其他同学的实验报告获得较好的成绩，这大大挫伤了大局部学生的积极性。针对以上情况决定对实验成绩评定采用：(1)平时成绩，包括学生考勤、实验预习报告、课堂提问、实验操作、实验报告组成，占总成绩的60。(2)实验技能考核，选择一个综和运用生物化学实验根本技术的实验工程，如(血清钾的测定)这一实验，事先让学生预习，考核时学生独立操作，限定操作时间，老师不做任何提示，根据每位学生操作的实际情况及结果打分，占总成绩的40。据调查，改良后的实验考核方法得到了学生们的肯定，认为可以较全面、客观公正的反响他们的实验素质和技能。5实验教学中的特点及缺乏作为青年老师，年轻