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文档简介

1、按压式瓶盖探秘教学设计张贤峰一：教学目标1、初步了解按压式瓶盖的工作原理，感受到空气压力的作用。2、通过对各个小零件的分析，让学生明白弹簧、小珠子等零件的作用。3、关注操作探究过程，培养学生的科学态度。4、鼓励学生对常见的生活用品进行探究，体验科学创新给人们带来的方便和财富，激发学生的奇思妙想，提高学生发现问题和解决问题的能力。二、教学重难点1、按压式瓶盖的工作原理。2、按压式瓶盖的应用和改进措施。三、教学过程1、导入：出示一瓶洗手液。提问：同学们，会用吗？怎么用？你能具体的描述一下使用的过程中出现的现象吗？2、原理探秘把瓶盖按下去，液体就从弯口里出来了。讨论：小组同学相互交流，液体为什么会从

2、弯口里出来?可能的原因是什么?提示：观察洗手液，什么少了，什么多了。)思考：请用下列材料（吸管、一次性针筒、锥形瓶、塞子、水）设计一个实验验证你们的猜测。3、活动：实验验证按压式瓶盖的工作原理。（空气的压力作用。）同学们，通过实验你们的猜测得到了验证。但这个装置跟我们用瓶盖还是有很大的差别。想知道差别在哪里吗？瓶盖中的哪些结构跟实验装置中什么材料起了相同的作用。哪些是不一样的。4、活动：解剖按压式瓶盖提问：你们发现了按压式瓶盖有几部分组成的，他们分别有什么作用？最难理解是那个结构？（ppt出示）艇头按压的淞港闵提圖，岀液陶向上打并痢腔薛磁少憩伟秫岀；检手吋弾徹压头向上埠址内膛际增阿挥出.5、活

3、动：探究小珠子的作用。把瓶盖组装好，缓慢使用按压式瓶盖,仔细观察小珠子在使用过程中的变化。一次看不清楚的话，把里面的液体放光后再次缓慢的使用、观察。讲解：ppt出示按压式瓶盖的工作原6、交流总结：这种瓶盖使用起来非常方便，它在日常生活中的应用非常广泛，都有哪些呢？但有些洗衣液并没有用这样的瓶盖，这又是为什么？它有哪些地方还值得改进？四：教学反思通过本节教学活动的开展，我重点关注学生的探究过程，培养学生的科学态度。在组织每个活动的开始，总是根据内容，让学生先提出自己感兴趣的问题，尊重每个学生的想法。如在“按压式瓶盖”科学活动中，学生明白了原理后，马上想知道他们之间有什么不同，就提出了解剖的想法。当学生不知道小珠子的作用，就让学生反复的实验，观察小珠子究竟是怎么工作的。教学中的不足1、当学生提出一些独特的想法后，虽然我知道是错了，但从学生角度去考虑，最好也能安排时间让他懂得错在哪里。2、对个别学生的回答关注不足，如有学生在回答小珠子的作用时提到了“小珠子会跳动”

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