对电力学院发展的几点思考

1、PAGE PAGE 5对电力学院发展的几点思考（高传昌）在我校更名大学成功和博士授权单位获批后，学校事业发展的核心内容就是自觉地运用科学的发展观，促进人才培养、科学研究和社会服务三大功能的快速协同发展。电力学院作为学校下属的办学实体，在履行大学三大功能方面起着承上启下的重要作用。因此，在华北水利水电大学建设有特色鲜明的高水平教学研究型大学目标下，根据电力学院的现状，对电力学院建设与发展提出以下几点思考和建议，对提高电力学院的办学水平具有一定的意义。一、电力学院的现状1、专业与师资队伍建设 电力学院现有能源与动力工程（热动、水动两个方向）、电气工程及其自动化、自动化、电子科学与技术和核工程与核技

2、术5个本科专业6个方向，在校本科生2800多人。现有教职工80人，其中教授13人，副教授16人，其中有博士学位24人，硕士学位46人。2、教学建设 河南省优秀教学团队“水力发电动力工程教学团队”、河南省特色专业2个“热能与动力工程专业”和“ 电气工程及其自动化专业”、 河南省卓越工程师计划2个“热能与动力工程专业”和“ 电气工程及其自动化专业”。 3、学科建设 电力学院现有动力工程及工程热物理和控制科学与工程2个一级学科硕士点，并为省级重点建设学科；有动力工程和控制工程2个专业学位硕士点；在水利水电工程、农业电气化及自动化等8个二级学科硕士点招生，每年招收硕士生52名。实验室建设 电力学院拥有

3、电工电子实验室和动力与自动化实验中心，中心下设6个综合实验室，共26个功能实验室，实验室总面积约3300m2，实验设备总价值700多万元。除完成正常教学实验任务外，还承担了一些科研项目的实验。二、目前存在的主要问题1、师资队伍、结构、数量不适应学校发展的需要。电力学院今年师资队伍数量、结构等总体情况良好，呈逐年良性发展势头，但距学校发展要求有较为明显的差距。如不同专业师资队伍发展不平衡，电气工程及其自动化专业和核工程技术专业的师资缺乏，引进人才上困难大。2、师资队伍整体实力、水平距学校发展有较大差距。缺乏高层次有影响力的领军人才；缺乏优秀的学科带头人和学术带头人；缺乏高层次人才和科研创新团队；

4、缺乏高层次的科研成果和重大科研项目；适应学校发展的高素质高水平的教师队伍尚未形成；具有大重点科研工作经历和工程实践经历的教师比例偏少；教师的教学科研水平尚须进一步提高。三、工作目标和措施师资队伍建设目标（1）引进、培养一支学术基础扎实，具有较高创新能力和发展潜能的中青年学术带头人队伍（如河南省教育厅创新人才、学术带头人、郑州市创新人才等）（2）培养一批中青年学术骨干，提升教师队伍的整体素质（如选派学校优秀青年教师到国内外知名大学学习等）师资队伍建设目标措施（1）高层次人才引进计划。采取积极措施加大高层次人才力度，重点放在引进具有国内竞争力的教授或博士副教授。（2）实施“优秀学术带头人”选拔培养

5、计划。对具有潜力的学术带头人加大培养力度，通过培养，有能力竞争入选“河南省创新人才计划”，或有能力竞争省部级以上的重点科研项目，或在国内外重要学术刊物上发表有一定影响的论著。（3）实施 “优秀青年教师”选拔培养计划。为了充实和加强电力学院各学科梯队青年队伍，加快学科建设，计划开展“优秀青年教师”选拔培养制度，每两年选拔3-5名“优秀青年教师”。学科与专业目标（1）申报新能源本科专业，电力学院本科专业达到6个（2）申报电气工程学科硕士点，电力学院一级学科点达到3个（3）申报动力工程及工程热物理学科博士点，电力学院力争突破博士点学科与专业目标措施（1）鼓励广大教师积极申请省部级以上科研项目、申报省

6、部级以上科研奖励和发表高水平的学术论文，除学校的奖励之外，电力学院也给予一定的奖励。（2）以申报相关专业教研室为主，其它教研室积极配合。四、电力学院发展的中心任务1、学科建设学科建设面向科技发展和社会进步需求，有组织地凝练学科优势方向，鼓励学科交叉，遵守学术规则，崇尚学术自由。2、师资建设师资建设将教学、科研和管理职责融合到工作中，倡导团队精神，努力打造开放式、研究型的教师队伍。3、素质教育素质教育注重培养学生的爱国主义情操、团队精神、创新意识和工程实践能力，为国家造就符合时代要求的高层次人才。在学院下属一级学科(系)的发展与建设中，如何真正地实行所谓的“教授治学”还存在诸多具体问题有待解决。主要问题包括：如何在聘任教授时就使他们意识到应负有学科管理的义务和职责，进而充分发挥教授群体在学科建设中的作用；如何正确地处理教授个体或小团体之间，以及他们与学科整体之间，乃至学科与学科之间在资源和利益分配方面的矛盾，进而创造出良好的人际关系使大家心情舒畅地工作；如何打破行政壁垒和陈旧观念的束缚，进而加