优化课堂的有效手段——多媒体教学

1、优化课堂的有效手段多媒体教学 （已发表）曾经看到过这样一个故事：一位19世纪的教师搭乘一辆时光机器到了现代化教室，除了课程内容有一些细枝末节的变动外，他可以立刻从他20世纪末叶的同行那里接手教起。因为我们今天的教学方式和150年前相比，几乎没有什么根本的变化，在技术手段的运用上，也差不多停留在同样的水平上。长期以来，有大量的现代化教学设备和工具较少投入使用或被搁置，有的仅作为供上级检查和其它单位参观的摆设。然而随着应试教育向素质教育的转轨和信息化时代的到来，计算机教学以其特有的科学性和形象性，显示出独有的内在魅力，能够促进教学形式的多样、教学过程的优化 和教学质量的提高。计算机教学在我们的英语

2、教学中更是起着不容忽视的作用，她能使枯燥的教学内容变得有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。 声画并茂，激发兴趣 “兴趣是最好的老师”，生动可感的电教媒体具有展示直观形象的立体画面的优势，它能创设情境，激发兴趣，使学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识。如在教7A Unit3 Lets celebrate时，Halloween在当时是一个抽象的东西，如何让学生溶入这个氛围，在轻轻松松中掌握要学的东西，就成为了一个难题.这时，多媒体充分帮了我的忙，我从网上采集了大量国外过万圣节前夜的资料，然后做成集声像一体的播放资料，一下就缩短了时间和空间的距离。学生在优美的歌

3、声，有趣的游戏，动人的画面的感召下情绪高涨，思维极度活跃，知识乘虚而入。二、形象直观，帮助记忆她直观的形式还能帮助学生记忆。如在学习elephant , camel , tortoise , kangaroo , lion等这些单词时,可下载一些有关这些动物的有趣的图片，或类似“动物世界”的英文片段，学生必定会产生浓厚的兴趣，在此基础上记住这些单词便是一种非常自觉的行为了。而且记忆的持久性会更好，对学生学习课本以外的知识，扩大知识面，也有一定的帮助。 三、体会过程，活跃思维语言文字训练的深层是思维训练，阅读教学中电教媒体的介入，跨越了时空距离，再现了教学内容的全貌，展示了教学过程，强化学生感知

4、，促进学生记忆、思维、想象和联想，激活思维。如在学习8B Unit3 Online travel Around the World in Eight Hours 一文时,记得当时我下载了一个叫做Hunt for the Doctor的教育类游戏给学生玩。游戏被设置在一个欧洲的小山村里，主人公是一个叫做华特森的侦探他能攀越山丘，滑雪滑得非常快，还能跳过屋檐，在黑暗中看见东西，本领超群。他的目的是找到线索来引导他抓获邪恶的医生，但他必须回答村长的问题，这些问题是测试他的地理和数学知识的。这样村长才会告诉他所需要的线索。当他找到了医生，他就可以逮捕他。游戏分为十级，华特森有一把手枪，当他每次使用时都

5、会丢失分数。借助媒体展示教学过程，既让学生从实践中感知了什么是教育类游戏，培养了学生玩乐结合的意识，又寓教于乐，提高了教学效率，活跃了学生的思维。透视规律，突破难点 运用电教媒体的有效手段，减缓学生攀缘思维高峰的坡度，是理解语法重点、难点的行之有效的方法。 如在学习一般现在时，现在进行时，一般过去时等语法时，可利用电教媒体闪烁、强调等动画效果帮助学生找出规律，总结出句式结构。还能帮助我们抓住重点句型，精心设计 HYPERLINK javascript:void(0)练习，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，彻底掌握语法重点。五、演播实况，提高说写能力写作训练是英语教学的一项重要内容。长期以

6、来，如何使学生突破“内容关”、“语言关”、“写法关”，一直是英语教师极为关心又棘手的问题。可喜的是电教媒体为写作教学开辟了新天地，彻底改变了“言之无物”、“无从下笔”的现状，切实提高了学生的观察、思维、表达能力。如在写作Travelling这一主题时,农村的孩子可能从来没有外出旅游过,怎能写出名胜古迹的优美景色，面对这种状况，我就从网上搜索了大量名胜古迹的旅游资源介绍，录象短片和图片，让他们虽然不能身临其境，也能心领神会，确实体会到祖国大好河山的雄伟瑰丽，从内心萌发出爱国之情。真正体现了网络教学足不出户就能知天下的特色，孩子们也不是囊中无物，无以取之了。文章写成之后，还可让学生扮演导游的角色，借助图片介绍所写的景点，利用比赛的形式评选出优秀解说员。这样既培养了竞争意识，又锻炼了语言表达能力，切合了三维目标教学。 二十一世纪，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在以惊人的速度进入到