如何培养优秀的双语幼儿园师资

1、 如何培养优秀的“双语幼儿园”师资 Summary：目前，幼儿园双语教育越来越引起人们的关注，“双语幼儿园”也越來越多。然而，在幼儿园双语教育工作中，由于双语幼儿园教师的具体标准尚未出台，导致幼儿园双语教育质量参差不齐。本文针对“双语幼儿园”师资现状，简要探讨了培养优秀“双语幼儿园”师资的有效策略。Key：“双语幼儿园”；师资；培养一、 “双语幼儿园”师资现状目前，幼儿园双语教育的教师多数来自于幼儿教育专业的学生，这些学生不仅词汇量较少，英语基础知识薄弱，而且英语语音不规范，英语水平普遍较低，虽然也有一部分双语教师毕业于本科院校英语专业，但是，他们对幼儿教育知识缺乏了解，不懂幼儿心理学、教育学

2、，舞蹈、钢琴、声乐等技能也显得明显不足，不能带领幼儿开展各种活动，总而言之，“双语幼儿园”师资是双语教育质量提高的瓶颈，师资整体水平不高，制约着幼儿园双语教育的有效实施。二、 培养优秀“双语幼儿园”师资有效策略培养优秀的“双语幼儿园”师资，必须从三方面入手，重点抓好六部分。对在园双语教师进行培训，一是要加强幼儿园教师日常英语用语的培训，二是加强要英语儿童歌谣的培训，三是要加强幼儿英语教学游戏活动的培训。同时，双语教育师资培训还要重点抓好六部分，既要注重语音知识、常用词汇、日常用语的培训工作，更要抓好英文儿歌、英语游戏、英语活动的培训工作。1. 语音知识、常用词汇、日常用语的培训由于幼儿的认知能

3、力还比较有限，幼儿学习语言主要依靠模仿，因此，对幼儿进行英语教育，我们也不能够忽略幼儿的模仿天性，作为幼儿英语的启蒙教师，语音知识、常用词汇、日常用语必须要娴熟，必须具备标准流利的发音，因此，培养优秀的“双语幼儿园”教师，一定要注重语音知识、常用词汇、日常用语的培训。要想使幼儿了解更多的语言知识，学会英语常用词汇和日常用语，“双语幼儿园”教师必须具备运用所学的日常用语，组织幼儿开展各种活动的能力，在幼儿教育阶段，培养幼儿语言知识，需要教师在各种活动中与幼儿进行交流沟通，“双语幼儿园”教师需要创设一个双语环境，在日常活动中适当地以英语作为交流语，培养幼儿英语语言交际能力。因此，对幼儿教师进行语音

4、知识、常用词汇、日常用语的培训，应该将讲解与练习相结合，教学过程中注重交流互动，这样，更有利于在幼儿教育中教师运用日常用语，创设英语语言环境，用所学的知识组织各种幼儿活动。作为幼儿的英语启蒙老师，一定要注意自己的英语发音是否标准，因为幼儿主要通过模仿学习语言，幼儿英语教师如果发音不标准，将会影响到幼儿未来英语学习，因此，培训首先要抓好语音知识，从英语语音基本知识入手，规范她们的发音；词汇量太少也是目前幼儿园双语教育工作中存在的主要问题之一，所以，在培训的第二阶段，要注重常用词汇的培训，主要培训生活用品、交通工具、水果、蔬菜、哺乳动物、鸟类等八大类二百多个单词，通过培训这些英语词汇，提高日常用语

5、应用能力。在“双语幼儿园”幼儿教育中，要想让幼儿记住简单英语，教师必须要学会以英语作为交流语言，在幼儿的生活、游戏和学习中使用双语，使幼儿对英语产生兴趣和敏感度，让幼儿在英语环境中获得乐趣。因此，在培训过程中，不仅要要求幼儿教师熟记这些日常用语，还要激励她们大胆尝试，为幼儿创设双语环境，哪怕每天两句，积少成多，久而久之，就会产生良好的教育效果。2. 英语儿童歌谣的培训儿童歌谣简单易懂，节奏感强、朗朗上口、容易记忆，因此，幼儿都比较喜爱儿童歌谣，在幼儿教育过程中，教师要把握好幼儿的这一特性，为幼儿营造英语儿童歌谣的学习氛围，进而使幼儿对英语歌谣产生兴趣，通过学习英语儿歌，提高幼儿的英语语言能力。

6、学习英文儿歌，不仅可以使幼儿获得语感，还有利于提高幼儿学习英语的兴趣，帮助幼儿树立英语学习自信心。所以，培训幼儿双语教师，一定要注意英语儿童歌谣的学习，在这方面，我们应该结合儿歌配上表情和动作，不要简单地照本宣科，干巴巴地朗读。在英语儿童歌谣的培训过程中，需要根据幼儿年龄和语言能力，尽量选择一些充满童趣、节奏感强、朗朗上口、容易记忆的英语童谣。教英语儿童歌谣时，音调可以夸张些，但是，要注意纠正他们的发音，语速一定要慢，在培训过程中，要注意每个单词的发音，做到单词发音准确无误，这样，更有利于提高培训效果。3. 英语游戏、英语活动的培训幼儿学习英语最佳的方式就是通过游戏活动开展英语教学，游戏是幼儿

7、园的基本活动，游戏可以为双语教学带来启迪和帮助，教师开展双语教学活动设计时，一定要注意充分发挥游戏的作用，在教学大纲和目标的指导下，寓教于乐，让幼儿在玩中学到更多的英语知识。在生动有趣的游戏过程中，幼儿会在潜移默化中接受英语学习，其实，在游戏过程中，他们丝毫没觉得自己在学英语，所以，英语学习既没有压力，也不会紧张，反而会对游戏中的英语知识感兴趣，有效地学习或巩固单词和句子。因此，在对幼儿教师进行英语游戏、英语活动的培训中，既可以介绍一些英语记忆类游戏，也可以培训一些运动类游戏和角色游戏，同时，也可以培训一些语音类游戏，培训中可以模拟打电话、乘车、接待客人、问路等类似的游戏场景，并培训她们学会如何组织幼儿英语游戏。培养优秀的“双语幼儿园”教师，还要培训他们在幼儿园的各种活动中使用英语，并能够用英语来组织这些活动，这样，更有利于提高幼儿英语的听说能力。Reference：1钱家荣.幼儿园双语教师的素质及其培养探析J.教育导刊，幼儿教育，2003，（11）.2沈雪梅，赵放.学前双语教育师资规格标准及其专业发展