人教统编版六年级语文下册《17 他们那时候多有趣啊》教学课件PPT小学公开课

1、人教统编版 六年级语文下册课前导入你想象中的未来学校是怎样的？未 来 学 校助学资料艾萨克阿西莫夫(19201992)生平介绍：美国著名科幻小说家、科普作家、 文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表 人物之一。被誉为“这个时代的伟大阐释者” 和“有史以来最杰出的科学教育家”。主要作品:基地系列机器人系列银河 帝国三部曲等。机器人学三定律机器人学三定律是艾萨克阿西 莫夫提出的，被称为“现代机器人学 的基石”。第一定律：机器人不得伤害人，也不 得见人受伤害而袖手旁观。第二定律：机器人应服从人的一切命 令，但不得违反第一定律。第三定律：机器人应保护自身的安全， 但不得违反第一、第二定律。机器人是自动

2、执行工作的机器装 置。它既可以接受人类指挥，又可以 运行预先编排的程序，也可以根据以 人工智能技术制定的原则纲领行动。 它的任务是协助或取代人类工作，例 如生产业、建筑业，或危险的工作。科幻小说科幻小说是小说的一种，主要 内容是在已知的科学知识与科技成 就的基础上，做更深入一步的推测， 想象未来的科学发展与科技成就。 同时，小说中可以传达出作者对现实生活的态度与未来科技发展的思 考。本文就是一篇科幻小说。近年 我国在科幻小说领域也取得了很大 成就，如刘慈欣的三体获得了 第73届“雨果奖”。字词乐园曾小明的曾（ zng ）祖父曾（ cng ）经是 一位医生。多音字cng（曾经） zng（曾祖父）

3、辨 析表以前发生过的时，读cng；表中间隔两 代的亲属关系或姓时，读zng。例 句屏pn（屏幕）bn（屏息）大家都屏（ bn ）息凝神，注视着电视屏（pn ）幕。表示“抑止(呼吸)”“除去，排除”时，读 bng；表示“屏风”“形状像屏风的西”“遮 挡”时，读png。辨 析例 句（）强调突出的事例（有更进一层的意思）。（）装置甚至解词义全副精神高度集中。（ 全神贯注 ）机器、仪器或其他设备中，构造较复杂 并具有某种独立功用的部件。初读感知用较快的速度默读课文，读准生字词， 说说课文可以分为几部分，试着概括每部 分的主要内容。层次梳理第一部分（1-25段）：主要写托米和玛琪围 绕在阁楼上发现的一本

4、旧书展开对话，玛琪 质疑，托米答疑。玛琪的心理随着托米的回 答而发生变化，表现了“现在的学校”的上 学方式与“过去的学校”的差异。第二部分(2630段):写玛琪被妈妈唤去 上 课，但还想着过去的孩子们上课的情形， 并对“过去的学校”充满向往。玛琪是通过什么知道几个世纪前的事 情的？一本真正的书这本书里写了什么？通过这本书，玛琪和 托米知道了哪些事情？学校老师是真人所有的孩子都去专门的地方上课 年龄一样的孩子都学一样的功课玛琪和托米的学校又是什么样的？老师是机器人。一个人在家里学习。不同的孩子学习的功 课是不一样的。围绕核心问题，梳理关键信息在作者的想象中，未来与今天有什么 不同呢？你是从哪些描

5、写中发现的？请同 学们默读课文，边读边画出不同之处，并 对你认为有趣的地方做批注。品读鉴赏文中所想象出来的上学 方式与现实的差异123456789101112131920212223242526271415161718对过去的学校充满向往282930未来今天学习地点家里学校老师形象机器老师真人书本形态电子书纸质书机 器 老 师 一 次老 师 给 学 生 留作业或考试方式又一次地给学生做 测验一样 的 作 业 ，学 生可 以 相 互帮 助 ，相 互 讨论未来今天机器老师根据每个老 师 在 教 室 给孩 子的具体情况选同龄的孩子教授课形式择不 同的教法， 学生单独 上课授相 同的内容很多学生一起上

6、课学习氛围枯燥，令人厌恶有趣、开心，通过玛琪和 托米的对话 展开。这样一个有趣的 科幻故事，是通 过怎样的方式呈 现在我们面前的？这两个孩子给你留下了怎样 的印象？示例一：我从他们的对话中能看出 玛琪和托米都是很有好奇心的孩子， 他们会根据那本“真正的书”，产 生许多联想与想象。示例二：这两个孩子都会根据自己 所处的时代提出问题、思考问题， 并产生美好的想象。再读课文，请你说说玛琪对学校 的态度发生了怎样的变化。你从中感 受到了什么？123456789101112131920212223242526271415161718282930玛琪看到真正的书后，她的 心理发生了怎样的变化？讨厌学校为不

7、了解“过去的学校” 而难过对“ 过去的学校” 感 到疑惑和好奇了解“ 过去的学 校”后心生向往文中的两位主人公分别有怎样的性格特点？玛琪有好奇心，天真可爱；知识面 不如托米宽广，但很有主见。托米愿意探索未知，知识面广阔，有 主见；看问题全面理性，又有大 男孩的酷劲儿。玛琪究竟不喜欢未来教育的哪些 方面？你觉得未来教育应该如何改进， 才能帮助玛琪解决烦恼？示例：玛琪讨厌机器老师一次又一次地给她做测验， 她一次比一次答得糟。未来也许有这样一种机器人， 让学生可以根据自己的能力或需要，选择自己感兴 趣的内容来进行测试，如果答得不对，机器人会耐 心地进行提示，或者联系其他同学，通过在线合作， 共同来解

8、答机器人的问题。这篇课文与你以前读过的科幻小说有什么不同？常见的科幻小说往往是立足于现实，想象 未来。本文却反其道而行之，立足于未来，反 观现实，将我们非常熟悉的纸质书、学校教育， 作为文中孩子想象和听说的对象，却将实际上 是创作、想象出来的“电子书”“机器老师” 写得真实而“日常”。讨论：你喜欢课文中的哪种学校？说说 你的理由。大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？板书设计他们那时候多有趣啊发现旧书， 展开讨论想象过去的学校， 心生向往学习地点 老师形象 书本形态作业和考试方式 授课形式学习氛围基于现实 大胆想象 提出问题 反思问题主旨概括这是一篇科幻小说，作者用一本古老的 纸质书

9、串起全文，以两个孩子关于阅读、学 习的对话作为主体，描绘了身处未来的他们 的学习场景与感受，表达了作者对教育、学 习等问题的独特思考。课外拓展因材施教有一次，孔子讲完课，回到自己的书房， 学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨 教:“先生，如果我听到一种正确的主张，可 以立刻去做吗？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说:“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能 听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到 孔子面前，恭敬地问:“先生，我要是听到正 确的主张应该立刻去做吗？” 孔子马上回 答:“对，应该立刻去做。”冉有走后，公西华奇怪地问:“先生，一 样的问题你的回答怎么不同呢？”孔子笑了 笑说:“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，因此 我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事 不周全，因此我就劝他遇事多听取别人意见， 三思而行。”课堂练习选择恰当的词语填空。憎恶讨厌（1）玛琪一