藤野先生 PPT（基础课堂）

1、1智囊经验你学过哪些鲁迅作品？2智囊经验课文从百草园到三味书屋3智囊经验课文风筝选自野草4智囊经验课文社戏（小说） 选自呐喊5智囊经验故乡选自呐喊6智囊经验鲁 迅阿长阿长与山海经7智囊经验我所了解的鲁迅先生8智囊经验9智囊经验藤野先生鲁迅10智囊经验藤野先生简介在仙台医学专门学校任教。一九零四年至一九一五年（一八七四-一九四五）藤野严九郎11智囊经验驿站（ ）教诲（ ）系住（ ） 芦荟（ ）瞥见（ ）畸形（ ）匿名（ ）诘责（ ）绯红（ ） 不逊（ ）解剖（ ）要挟（ ）深恶痛疾（ ）杳无消息（ ）扭几扭（ ）油光可鉴（ ）抑扬顿挫（ ）yhujhupijnjiyowjinfixn我会读+ni

2、xipu y yng dn cu12智囊经验理解字词 绯红( fi hng ):鲜红 标致( bio zh ) 落第( lu d ) 诘责(ji z) 不逊(b xu) 托辞(tu c) 油光可鉴(jin) 抑扬顿挫(y yng dn cu) 深恶痛疾(w):厌恶而痛恨到极点。 物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。13智囊经验给下列多音字注音组词扒 系 p 扒窃 扒手 b 扒房子 扒皮 j 系鞋带 系扣 x 系统 中文系 14智囊经验这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。油光可鉴：标 致：掌 故：匿 名：诘 责：深恶痛疾：漂亮。这里是反语，用来讽刺。最厌恶最痛恨。恶，厌恶。

3、疾，痛恨。质问并责备。不署名或不写真实姓名。匿，隐藏。关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。 重点词语15智囊经验读课文，并思考：按照时间和地点的推移，文章可以分为哪几个部分？1.（13）我到仙台之前，在东京的见闻以及感受。2.（435）我在仙台与藤野先生的相识、相处和离别。3.(3638)我离开仙台后，怀念藤野先生的感情以及先生的崇高精神对我的激励与鼓舞。16智囊经验课文结构：第一部分：见藤野前，在东京 第二部分：与藤野相识相处离别第三部分：对藤野的怀念17智囊经验与藤野先生相处部分、弃医从文部分、离别部分分别具体写了哪几件事？18智囊经验往仙台、初到仙台（4-5

4、段）；相识、相处（6-23段）；弃医从文（24-31段）；离别（32-35段）19智囊经验与藤野先生相处部分、弃医从文部分、离别部分分别具体写了哪几件事？20智囊经验相处添改讲义；纠正解剖图；关心解剖实习；了解裹脚。弃医从文匿名信事件；看电影事件。离别赠照片；题字惜别；叮嘱。21智囊经验 思 考品读课文22智囊经验藤野先生是一个怎样的人呢？默读，并勾画出相关内容23智囊经验先生的全名是？他供职于哪个学校?藤野教授的课程是？藤野先生的外貌显著特点是？24智囊经验25智囊经验第一部分：在东京 所见所闻-留学生的丑态修辞：比喻、反语所感：醉生梦死，灵魂腐朽； 憎恶至极 26智囊经验去仙台第二部分第一

5、层：去仙台日暮里：触发忧国 之情水户：反清志士 客死之地爱 国27智囊经验在仙台：环境艰苦，悠然处之与“留学生”对比，受到优待“居然睡着了” ：乐观 幽默出乎意料28智囊经验29智囊经验第二部分第二层：与藤野先生相处的几件事添改讲义认真负责纠正解剖图-严格要求关心实习-热情诚恳了解裹脚-求实精神品质高尚30智囊经验31智囊经验外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止挟着一叠大大小小的书声调缓慢而有顿挫一、抓住特征二、目睹耳闻学识渊博、生活俭朴32智囊经验三、典型事例添改讲义-认真负责纠正解剖图-治学严谨，对学生要求严格， 循循善诱 关心实习-真诚关怀了解裹脚-求实精神毫无民族偏见正直、无私33智囊经验

6、第二部分第三层： 弃医从文的原因匿名信事件-个人、祖国的尊严受到侵犯看电影-思想受到极大震动，民族自尊心受到极大伤害爱 国34智囊经验“弱国”与“低能儿”有因果关系吗？作者为什么用“所以”“当然”等词呢？说说本句表达了作者怎样的 情感？35智囊经验“弱国”与“低能儿”没有因果关系，文中用“所以”“当然”加以强调，这是作者揭示日本“爱国青年“的荒谬逻辑，表达对这种谬论的 愤恨和抨击。“也无怪他们疑惑”，写出作者在遭受屈辱后极为辛酸及愤懑的 感情。36智囊经验在此事件的全过程中，作者内心涌起了哪些复杂的 感情？37智囊经验“呜呼，无法可想”，反映作者难以抑制的激愤。“也何尝不是酒醉似的喝彩”，可见

7、中国国民精神已经麻木到令人震惊的 程度，也表达了作者看到这些场面时极其沉痛的情感。 38智囊经验第二部分第三层：与藤野先生告别先生：神情、叹息、赠照相 题字、叮嘱-感情“我”：说谎-内心不安39智囊经验主题思想：这篇回忆录表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质，追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情！40智囊经验第三部分：离开仙台，怀念先生未寄信及照片-无聊-愧疚直抒怀念之情-热情赞颂 高度评价把怀念付诸行动-藏讲义 悬照片 写文章不忘先生教诲怀念之情化为斗争勇气力量41智囊经验认真负责+求实严谨=伟大？42智囊经验伟大：在日

8、本举国上下都鄙视中国人的风气下，对中国人的热情友好，毫无民族偏见的支持与鼓励。添改讲义工作认真负责在的情况下，平等、尊重对待来自中国的鲁迅纠正解剖图治学严谨，对学生要求严格关心解剖实验热情诚恳了解女人的裹脚求实精神惜别友好和尊重43智囊经验参考阅读：无法直面的人生鲁迅传第3章离乡者的悲哀（节选）: 鲁迅到日本去的时候，日本的国力正是逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。有的报纸就公开宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他们（指中国人）在生理上已失去人类的资格。”44智囊经验 我虽

9、然被周君尊为唯一的恩师，但我所作的只不过是给他添改了一些笔记。因此被周君尊为唯一的恩师，我自己也觉得有些不可思议。 周君来日本的时候正好是日清战争以后。尽管日清战争已过去多年，不幸的是那时社会上还有日本人把支那人骂为“梳辫子和尚”，说支那人坏话的风气。所以在仙台医学专门学校也有这么一伙人以白眼看待周君，把他当成异己。 藤野先生的谨忆周树人君 45智囊经验少年时代我向福井藩校毕业的野坂先生学习过汉文，所以我很尊敬支那的先贤，同时也感到要爱惜来自这个国家的人们。这大概就是我让周君感到特别亲切、特别感激的缘故吧。周君在小说里、或是对他的朋友，都把我称为恩师，如果我能早些读到他的这些作品就好了。听说周

10、君直到逝世前都想知道我的消息，如果我能早些和周君联系上的话，周君会该有多么欢喜啊。46智囊经验藤野先生是不是对每一个学生都是如此“认真负责”？不是，只对鲁迅一个人是这样的，因此还引起了其他学生的怀疑。47智囊经验人物形象小结： 藤野先生是一位生活简朴、治学严谨、待人诚恳热情，对学生严格要求，毫无民族偏见的学者。48智囊经验作者对藤野先生有着深深的感情，这种感情在文章的哪些地方流露出来?感激之情怀念之情愧疚之情49智囊经验鲁迅对先生的怀念之情具体表现在 珍藏讲义 悬挂照片 多写文章50智囊经验藤野先生照片和照片背后题词7-351智囊经验被修改的讲义52智囊经验纠正解剖图53智囊经验54智囊经验小

11、组讨论 理解重点句子的含义 任务： 找出你喜欢或耐人寻味的段落，划出来，读一读，问一问，评一评。 55智囊经验课文结尾中“良心发现”“增加勇气”“正人君子”各指什么？ “良心发现”指作者热爱祖国，勇于革命的思想受到触动；“增强勇气”指作者早期遭受封建势力，帝国主义势力迫害，想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气；“正人君子”指帝国主义，封建势力的御用文人。 56智囊经验归纳课文大意 这篇回忆录表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚，治学严谨，没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。 57智囊经验本课重点学习选取典型事例真实、生动、传神地 表现人物的写法A、作者如何塑造藤野先生的形象 B、作者如何塑造清国留学生的形象 58智囊经验写人的作文要注意哪几点？选择典型事例突出人物品质叙事应该有详略 上下文注意过渡。（如：“可惜我那时太不用功”/