高二地理人口合理容量1

1、普通高中地理课程标准实验教科书 湘教版地理第一章人口与环境 人口合理容量第二节一、“人口爆炸”人口合理容量二、环境的限制性第二节三、人口的合理容量一、“人口爆炸”人口“爆炸”环境的限制性人口的合理容量给我留一口人口“爆炸”环境的限制性人口的合理容量一、“人口爆炸”阅读课文有关内容，讨论回答下列思考题：计算世界人口每增加10亿所用的时间. 分析1830年以来世界人口的增长趋势几千年100年30年15年12年人口增长呈现出越来越快的趋势! 人口爆炸!合作讨论: 你们赞成教材的1011页活动探究题两种观点中的哪一种？请用自已的话加以说明。人口“爆炸”环境的限制性人口的合理容量人口繁殖力与土地提供给人

2、类生活资料的能力相比，是无限大的。人类将按等比数列增加1，2，4，8而生活资料则按1，2，3，4等差数列增加。在两个世纪以内，人口对生活资料的比例将会是256比9，在三个世纪以内，将会是4096比13。人口繁殖力与土地生产力这两个力，显然是不平衡的，而大自然法则，却必须使其结构趋于平衡。马尔萨斯的人口学说下列两种观点，你赞成哪一种？并说明理由。阅读：马尔萨斯的人口学说，思考： 观点一：马尔萨斯“两种级数说”，在世界人口增长过程中并不存在，因而马尔萨斯人口学说荒谬至极，毫无意义。 观点二：马尔萨斯“两种级数说”作为一种趋势，在一定的时间、地点和条件下是确实存在的，因而马尔萨斯人口学说在当今尤其值

3、得人们关注。下列两种观点，你赞成哪一种？并说明理由。阅读：马尔萨斯的人口学说，思考： 观点一：马尔萨斯“两种级数说”，在世界人口增长过程中并不存在，因而马尔萨斯人口学说荒谬至极，毫无意义。 观点二：马尔萨斯“两种级数说”作为一种趋势，在一定的时间、地点和条件下是确实存在的，因而马尔萨斯人口学说在当今尤其值得人们关注。二、环境的限制性请阅读课文有关内容,讨论回答下列问题：环境容纳人口的数量主要受哪些因素的限制? 你认为首要的限制因素是哪一个?消耗数量取决开发数量取决资源首要因素科技发展水平文化和生活消费水平 资源是影响环境容纳人口数量的首要因素 科技发展水平 文化和生活消费水平环境对人口容纳数量

4、人口“爆炸”环境的限制性人口的合理容量开放程度二、环境的限制性1.长江三峡库区建设，百万移民安置，说明三峡地区的环境对人口的容纳数量 .这主要是因为环境中的 资源被水淹没掉。2.假如地壳运动使长江三角洲上升到5000米左右，那就变成了“高”“寒”气候地区，这样就不会再是我国人口分布最稠密的地区，这说明 资源的变化也会深深影响着环境对人口纳容的数量.讨论分析：减少土地气候可见，自然资源中的土地、气候以及矿产、水、生物等对环境容纳人口数量的多少，影响是十 分明显的。所以，保护自然资源就是保护人类! 人口“爆炸”环境的限制性人口的合理容量二、环境的限制性人口增长与土地资源减少的关系(P12图16人口

5、增长与粮食生产)人口增长人均耕地减少粮食需求增大城市膨胀建设用地增加开垦新荒地农药化肥用量增加工矿规模扩大植被破坏水土流失土壤肥力下降粮食产量下降土壤污染加剧土地荒漠化耕地总面积减少人口“爆炸”环境的限制性人口的合理容量?我们的地球究竟能养活多少人口？有一片草原，放养着一定数量的牛羊，有一户人家在此幸福地生活。迁来了一户人家，也带来了一批牛羊，当然也可以一起幸福的生活，但随着迁来的人口越来越多，而土地不能够养活更多的牛羊，所以人们的生活质量开始下降，不过仍然可以维持生活，但不能够保证人民的高生活水平，由此人越来越多，这片草原所能够维持最低生活质量水平的最大人口数量，即为其环境承载力。情境创设思

6、考分析：下列三个概念的说法正确吗? 若错误的话，请给予纠正。环境承载力：指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境所能容纳的人口规模。人口合理容量：指在持续地利用资源、环境下，一定地区所能容纳的人口数量。 人口容量：指在一定的自然资源和社会经济条件下，一个国家或地区所能容纳的人口数量。环境承载力：指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。 人口合理容量：指在有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一定地区所能容纳的人口数量。 人口容量：指在一定的自然资源和社会经济条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。 人口容量的特点 ：临界性、相

7、对性、警戒性人口“爆炸”环境的限制性人口的合理容量三、人口的合理容量三、人口的合理容量阅读课文有关内容,讨论思考下列问题：地球上到底能够容纳多少人？一个国家、一个地区的人口容量究竟多大为好？地球上能够容纳多少人，你同意下列哪一流派的观点呢？能说说理由吗？人口“爆炸”环境的限制性人口的合理容量阅读教材13页的材料人口“爆炸”环境的限制性人口的合理容量 1992年，中国农业区划委员会对我国各地的农业自然资源生产潜力进行了深入研究，分别计算出各地的土地生产潜力和最大可能人口密度。 1. 我国最多可承载多少人口？ 2. 试分析我国东部、西部地区以及南方、北方地区，它们的环境人口承载力各有什么特点？ 阅

8、读(P15)表格:我国各地区的土地生产潜力和最大可能人口密度活动16.248亿选择题练习： 人口合理容量 A. 是根据一地自然资源的数量确定的 B. 是一个国家人口控制的最终警戒线 C. 表明人口与其赖以生存的物质资源基本协调 D. 随人们消费水平的提高而增大 下列关于环境人口容量的叙述正确的是A总人口数量是制约环境人口容量的首要因素 B世界人口总量已超过环境人口容量 C我国的人口合理容量应控制在16亿左右 D环境人口容量具有不确定性CD人口“爆炸”环境的限制性人口的合理容量三、人口的合理容量造成上述两地区土地生产潜力差异的主要原因是 光照 地形 土壤 热量A. B. C. D. 青藏地区环境

9、人口承载力的特点主要是 地域广大，资源丰富，环境人口承载力大 地处内陆，气候干旱，环境人口承载力小 地理环境“高、寒”，生态脆弱，环境人口承载力小 充分利用该地区丰富的太阳辐射能，可提高土地生产潜力和环境人口承载力A. B. C. D. DB 具体 地区年生物量（万吨）可载人口量最大人口密度（人/平方千米）长江中下游8860022000395青海 西藏1000010004人口“爆炸”环境的限制性人口的合理容量三、人口的合理容量讨论交流并完成课本15页活动探究题我国人口容量应该控制在16亿左右，但目前13亿 人口已使我国的许多资源以及一些地方的环境不 堪重负。今后必须继续实行计划生育和环境保护。

10、资源数量居世界的位次国土面积960万平方千米三耕地9589万公顷四草原22434万公顷四森林11525万公顷六水能68亿千瓦一中国人均耕地不及世界人均数的1/3中国人均森林约为世界人均数的13中国人均草原约为世界人均数的32中国人均水资源是世界人均数的1/4下列资料和表格内容说明了我国在自然资源方面具有哪些主要的特点？总量大，人均量很少人口“爆炸”环境的限制性人口的合理容量三、人口的合理容量； /xs/1/1192/ 飞剑问道 lqu82hmo 伙儿到孔夫子供奉室领取各自的工钱。耿英已经等在那里了，她的身旁放了一个大木箱，里边放着足够支付大家全部工钱的，整散不一的银子。她的面前，是一本已经结算

11、好了的账薄；一大摞原始记录也放在旁边。尽管耿老爹一再请大家过去领取各自的工钱，但除了那些土木工匠师傅们之外，帮工的乡亲们谁都不愿意领取自己的那一份应得的报酬。最后，在耿家全家人的再三劝说下，只有很少的一部分家庭经济不宽裕的人各自领取了不多的一点儿。见此情况，耿家父子们当即就做出一个重大决定：第一年办学免收所有学杂费用！将所有在场的乡民们全部集中在孔夫子供奉室前面之后，耿老爹大声宣布：“乡亲们哪，既然大家伙儿不愿意领取自己应得的报酬，即使领取了的，也距离足额工钱相差甚远，那咱这小学堂和大戏台原定的修建费用就节余了不少呢，这些银子将全部用在以后的办学上。明年正月里招收的第一批学生，咱全部免收任何费

12、用了，学生们只需要自备笔、墨、纸、砚什么的即可。至于以后如何收取学杂费用，咱到时候根据实际使用情况再说！”全场报以热烈的掌声！掌声平息后，耿正大声宣布：“乡亲们，咱们新建的这座学堂正式定名为耿家小学堂了。眼下，除了课本儿还尚未编制印刷妥当之外，其他一应事项已经全部就绪了！”热烈的掌声再度响起！耿正赶快抬起双手示意大家安静，继续说道：“按照计划，咱们的小学堂学制为五年。教学计划初步设定为：一年级教授简单的认字、写字和计算技巧；二年级增加珠算和礼仪；三年级增加写作和人文地理；四年级增加历史和资治；五年级增加天文常识。这些都是主课。另外，咱们学堂里还计划安排一些文娱活动、体育锻炼和劳动等方面的课程。”掌声再起，耿正再次示意大家安静，接着说道：“在文娱活动课堂上，可以让娃娃们学习一些朗诵、吟唱和演奏乐器的基础知识和基本技能，并且根据学生们各自的特长进行专门的培养。至于体育锻炼和劳动课程，可以增强娃娃们的体质，培养他们热爱劳动的好习惯，都是很有用的。至于这些课程将占有多大的比例，以及学堂的大、小假期怎么安排，眼下还没有最后确定下来呢，咱在开学的时候再宣布哇。”一位急性子的乡民马上问：“什么时候开