板块三专题八　正确使用词语(包括熟语)——据境明义多维比较

1、专题八正确使用词语(包括熟语)据境明义，多维比较解析： A项，振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休。句中没有此意，此处不合语境。B项，浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。C项，电光石火：闪电的光，燧石的火。比喻瞬息即逝的事物。也形容速度非常快。此处属望文生义。D项，平分秋色：指双方各占一半。此处对象为“几家”，用错对象。答案：B解析： A项，栉风沐雨：形容在外奔波，不避风雨，历尽艰辛。适用对象是人，此处用来修饰斗笠，用错对象。B项，风姿绰约：形容风度姿态柔美动人。此处用来形容舞台上的梅兰芳先生，修饰恰当。C项，分庭抗礼：比喻彼此地位或势力相等，平起平坐或互相对立。不合语境。D项，侧目而视：形

2、容畏惧或愤恨不满的神情。用在此处属望文生义。答案：B解析： A项，芝兰玉树：比喻有出息的子弟。不能光用于修饰人的外貌。B项，闻过则喜：听到别人批评自己的缺点或错误就很高兴。形容虚心接受意见。使用正确。C项，上下其手：表示玩弄手法，暗中作弊。贬义词。选项望文生义，误用为两人合力制服惯偷。D项，从一而终：丈夫死了不再嫁人，这是旧时束缚妇女的封建礼教。此处望文生义，宜用“始终如一”。 答案：B解析： A项，步履维艰：指行走艰难，此处用的是比喻义。B项，尘埃落定：比喻事情有了结局或结果。C项，妙手偶得：形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。D项，指日可待：(事情、希望等)不久就可以实

3、现。一般用于好的方面，用在此句中语体色彩不当。答案：D二、考情分析新课标全国卷高考词语题特点如下： 实词是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词。它主要包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六大类。(名词、动词、形容词为考查重点) 实词的考查主要集中在同音实词和异音实词的规范应用上。类型特点示例同音实词同音近义词祛除、驱除，侦查、侦察同音异义词品位、品味，沟通、勾通异音实词充当语素的字音全不相同或部分不同的词，而词语的意思有相近之处，但应用范围等不同捐赠、馈赠，风范、风尚，囊括、涵盖，制约、约束辨析实词词义：关注“3方面”，着重“11看”一、从意义方面辨析1看词义的轻重词

4、义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词的意义基本相同，但是有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。如：妨碍、妨害辨析：“妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻。例如：这么晚了还放录音机，会妨碍别人休息的。“妨害”指使人或事物受到损害，词义较重。如：在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接妨害人们的健康。2看适用范围有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物总的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。如：边疆、边境、边界 辨析：这三个词表示的范围越来越小。“边疆”指比较边远的靠近国界的区域，范围大，同时这个概念比较抽象；“边

5、境”指靠近边界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体；“边界”仅指一条界线，范围最小。例如：_线上，忠诚的卫士日夜守护着祖国。根据句意，应选“边界”。 词义范围的大小，还表现在有的词是指事物的集合体，有的则是事物个体，前者如“河流”“书籍”“树木”，后者如“河”“书”“树”。3看表达侧重对近义词词义的辨析，关键是分析不同语素的意义。辨明了近义词中词义的侧重点，不同语素的意义也就清楚了。名词近义词的侧重点，往往在所指的事物现象的特点方面。如：景点、景色辨析：景点侧重指景物的地点，“景色”侧重指景象、情景。动词近义词的侧重点，往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面。如：“安置”“安排”辨析：前

6、者，使人或事物有着落，安放；后者，指有条理、分先后地处理(事物)，安置(人员)。形容词近义词的侧重点，往往在所指状态和性质的方面。如：“陡峭”与“峻峭”辨析：前者重在“陡直”，后者重在“高峻” 。 4看可数与不可数 名词所代表的事物有可数和不可数之分，有些名词可从可数与不可数方面辨析。 如：春秋、岁月 辨析：“春秋”是可数名词，可以说三十二个春秋；“岁月”是不可数名词，不能说多少个岁月。二、从用法方面辨析5看适用对象有很多实词有特定的适用对象。辨析适用对象的差异也是区分实词的方法之一。主要看词语是用于自己还是用于他人，是表谦称还是表敬称，是适用于一般对象还是适用于特定对象。如：爱护、爱戴辨析：

7、爱护：用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间。爱戴：用于下级对上级、晚辈对长辈。6看成分搭配在语言实践中，词语之间的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。如：发扬优点、作风、传统；发挥创造性、积极性、作用、干劲。改进工作、方法、技术；改善生活、关系、条件。交流思想、经验、物资；交换意见、礼物、资料。 7看词性语法 根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。 如：启示、启事又如：如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高_(品位品味)的作品来的。辨析：“品位”指文艺作品所达到的水平，是名词；“

8、品味”指仔细体会、玩味，是动词。因此这里应选“品位”。 8看表达重复与否 对词语意义理解不准确经常会导致重复表达。辨析实词也可从表达重复与否的角度辨析。如：参加舟曲救灾的“铁军”_(凯旋胜利)归来。 辨析：“凯旋”是“胜利归来”，本身就有“归来”之义，所以只能说“胜利归来”，而不能说“凯旋归来”。 与之相类似的词语还有：“悬殊”是“差别很大”之义，因此不能说“很悬殊”或“悬殊很大”；“忍俊不禁”不能说“忍俊不禁地笑”；“贻笑大方”不能说“被人贻笑大方”等。9看习惯用法有些词语意义虽然接近，但其习惯用法不同。如：捉摸、琢磨辨析：“捉摸”习惯上用于否定句，“琢磨”习惯上用于肯定句。又如“释怀”“消

9、受”这两个词的习惯用法多用于否定句中，一般都说“无法释怀”“难以释怀”“无福消受”。三、从色彩方面辨析10看感情色彩从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用时，应辨析其感情色彩。如：“爱护”，指爱惜并保护，褒义词；“庇护”指袒护，贬义词；“保护”指尽力照顾，使不受损害，中性词。再如：说某人办事“果断”，是褒奖；用“武断”一词，则含有贬斥、否定或憎恨之意；而“决断”一词基本上属中性词。11看语体风格语体指为适应不同交际需要而形成的语言体式，一般分为口语(通俗)和书面语(较庄重文雅)两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。如：“见面”用于口语，“会见”

10、用于书面语；普通话叫“玉米”的，不同地方分别叫“棒子、包米、包谷”等；生活中说的“土豆”，在植物学中称为“马铃薯”；在公文中常用的词语，如“教正、笑纳、承蒙”等在其他文件中就不常用。1(2012北京高考)在文中横线处填入下列词语，正确的 一项是(3分) () 文学艺术创作来源于生活，作家塑造的人物形 象，往往是以现实生活中的真实人物为_创作 而形成的。 一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生了侧翻 事故，交通、消防等部门的人员迅速赶赴出事现场， 并做出了紧急_。2(2014开封模拟)依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(3分) () 市房管局加大了对乱喷涂、乱书写小广告行为的打击力度，有效

11、 _了违法小广告蔓延反弹趋势，为建设生态文明城市做出了贡献。 对于景区假期“井喷”式客流，各地假日办 _ 游客高峰应急预案，交警、辅警、志愿者全力以赴保障旅游平稳运行。 今年以来，市文化局以维护未成年人合法权益和规范文化市场秩序为主要目标，加大了对文化市场重点领域的 _力度。 A遏制启用监督 B遏制启动监管 C遏止启用监督 D遏止启动监管解析：遏制：制止，控制。遏止：用力阻止。启动：开始实施或进行。启用：开始使用。监督：察看并督促。监管：监督并管理。答案：B3下列各句中，填入空缺处的词语使用恰当的一项是(3分) () 在高三教学进入冲刺阶段后，部分语文教师_字词教学，以为这是小儿科，将其交给学

12、生自学，这是教师认识不到位的一种表现。 因为有政府的_支持，庞大的中国市场和超前的软件设计作后盾，所以我敢向微软叫板。 医疗改革关乎老百姓的健康和生命，各级政府和卫生部门要给百姓一个_，真正解决老百姓“看病难”的问题。A忽略全力许诺 B忽视鼎力许诺C忽视全力承诺 D忽略鼎力承诺解析：忽视：不注意，不重视，多指有意的。忽略：没有注意，疏忽，多指无意的。“以为这是小儿科”表明是有意而为，用“忽视”符合句意。“鼎力”是敬辞，此应用“全力”，表示全部力量或精力。承诺：对某项事务答应照办，多指大的事情。许诺：答应，应承。多指个体。答案：C4从下列12个词中选取最恰当的8个，分别填入短文中的 画线处。选词

13、不得重复。(4分)缀满扩散显现赫然铺满陶醉悄悄映衬汇聚稳稳散落沉醉 上海世博会北京馆昨天首次为公众做了一次变换造型的演示。在大型屏幕由蓝色背景缓缓变成一片红色之后，气势恢弘的鸟巢图案就_映入眼帘。正当人们在议论下一个图案是什么的时候，只见红色_褪去，取而代之的是几颗晶莹剔透的水滴。在水滴逐渐_的过程中，屏幕上先是出现一个膜，随后变成多个膜，不一会儿，这些膜就组成了水立方的图案。随后水立方幻化为_点点繁星的夜空。令人称奇的是，夜空中的星星不断变大，最后_成一个巨大的圆形轮廓。伴着美妙的乐曲声，这个巨大的圆形轮廓慢慢_为国家大剧院。正当人们为此景此情而_的时候，突然一片灿烂的晴空呈现在人们眼前，在

14、晴空的_下，天坛祈年殿从地平线上冉冉升起！解析：本题考查考生正确使用词语的能力。选词填空，首先要理解文段的意思，其次要注重理解词语的含义，同时要注意区分词语之间细微的差别(词语的适用对象、情感和语体色彩等)。“缀满”主要指布满，“缀”是点缀的意思。“铺满”主要指到处都是。“散落”的意思是撒下、撒落。“扩散”的意思是扩大分散出去。“显现”的意思是显露、呈现。“悄悄”主要指暗地里。“稳稳”指安稳的样子。“赫然”形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。“映衬”的意思是衬托，即用另一事物来陪衬或对照以突出原有的事物。“汇聚”的意思是集中在一起。“陶醉”指沉醉于某种事物或境界里面。“沉醉”比喻沉迷于某种事

15、物或沉浸于某种境界中。据上文“气势恢弘”，此处应填“赫然”；据下文“取而代之”，此处应填“悄悄”；据上文“几颗水滴”及下文“出现一个膜”推断，应是“水滴”“扩散”成了“膜”；据下文“点点繁星”，此处应填“缀满”；据上文“星星”及下文“一个巨大的圆形轮廓”，此处应填“汇聚”；据上文“巨大的圆形轮廓”及下文“国家大剧院”，此处应填“显现”；“陶醉”比“沉醉”更强调外部环境对人情绪的影响，根据语境，应填“陶醉”；据上文“晴空”及所提供的12个词语，应填“映衬”。答案：赫然悄悄扩散缀满汇聚显现陶醉映衬虚词虚词是指汉语中不能单独成句，意义比较抽象，但有帮助造句作用的词，包括副词、介词、连词、助词、叹词、

16、拟声词六类。虚词的考查主要涉及关联词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析，偶尔也涉及助词的使用。虚词“10看”辨析法 1看词性异同 词性不同，虚词的语法功能就不同，我们只有把握了词性，才能做到准确使用虚词。例如： 走在大街上，天色微暗，行人稀少，偶尔(偶尔偶然)几片雪花飘落，更平添了几分寒意。(“偶然”和“偶尔”都含有“有时候、不经常”的意思，但“偶尔”常作副词，修饰动词；“偶然”常作形容词，修饰名词。语境中用于修饰“飘落”，所以应选“偶尔”) 2看搭配情况 关联词语在使用中有着固定的搭配关系，一般不能换用。在辨析虚词时，要结合句中出现的词语，看清是不是成套出现，是否构成了固定搭配关系。一些

17、虚词如有多种搭配关系，就要结合语境来选择。 如：“不但”和“而且”“反而”都能搭配，如果前后分句意思相反，“不但”则只能与“反而”搭配。“无论”只能和表选择的词语“或”“还是”搭配，不能和表并列的词语(如“和”)搭配。常用成套关联词语：表并列的一方面另一方面有时有时既(又)又表选择的不是就是是还是与其不如宁可也不表递进的不但而且尚且何况表转折的虽然但是尽管可是表条件的只要就只有才除非才无论都不管总是表假设的如果那么即使也表因果的因为所以既然就3看语气辨析主要是指表示语气的副词和助词。如：他是刚进车间的新工人，做起活来不免(未免不免)慢一些。(“未免”表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况

18、不以为然，含有委婉批评的意味；“不免”表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。“他是刚进车间的新工人”正是“做起来活来慢”的原因，此处是对“他”的客观评价，没有批评的语气。因此，结合语气判断，应选“不免”) 又如：连学好母语都需要花大力气，下苦工夫，何况(何况况且)学习外语呢？(“况且”常与“还”搭配；“何况”可用于反问，“况且”不能。因此，应选“何况”) 所有这些，都要结合具体的语境，多加体会揣摩。有些虚词必须用在表疑问的句子中，用在陈述句中就不合语法。有些虚词用来表达委婉语气，如“与其”“不过”；有些用来表达强调语气，如“宁可”。分辨不清就会误用。例如： 去图书馆，还是(或者还是)

19、去电影院？他一时拿不定主意。(“或者”只能用于陈述语气，应用“还是”)4看假设与事实这种方法其实是“看语气辨析”的延伸。关联词语中有些表示的是假设语气，如“即使”“不管”；有些表示的是既成事实，如“虽然”“尽管”。如果辨别不清，就可能出错。如：(1)尽管路途遥远，他还是坚持要去。(“路途遥远”是事实)(2)不管路途有多远，我都要去。(“路途有多远”是假设)5看标点符号判断有些关联词语在使用时可以用标点符号与分句隔开，如“因此”“其实”“确实”“相反”。借助这一点，对辨析虚词也有帮助。例如：知识的海洋是无穷无尽的，因而，学习是无止境的。(“因而”“所以”一般不能用标点与分句隔开，应改为“因此”，

20、但“所以”加语气词后可用标点与分句隔开) 6看位置 虚词的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。 (1)关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如，“由于”；有的只能用于后一分句，比如，“却”“然而”“至于”“以致”。在例句中的位置不对了，就是误用。例如： 至于我报考师范类院校，是既定方针，哪所学校放在第一志愿，还没做最后决定。(“至于”表另提一事，用在后一分句开头，应该放在“哪所”前)需要强调的是，为了表达需要，用在前一分句的关联词语有时也会改变位置，用在后一分句，可以起强调作用。例如：小说家应尽可能把人物对话写得流利自然、生动活泼，虽然不能完全像实际说话。(“虽然”本

21、来属于前一分句的关联词，用在后一分句表示强调)(2)复句中出现成对关联词，如果前后分句主语相同，虚词用在主语后；前后分句主语不同，虚词用在主语前。(这一点在后面语病专题的“关联词语位置不当”中还要讲解)又如：他因为名字中有个“海”字，年纪又比大家长两三岁，所以大家都叫他“海哥”。(主语不同，“因为”应放在“他”之前)与之相似的虚词还有“不仅”“除了”“不但”等。7看语体色彩有些虚词使用随意，属日常口语，不能用于书面语色彩浓重的句子中。又如：咱们去散散步吧，或者就去看电影，别总这么闲坐着。(“或者”书面语色彩过浓，应改为用于口语的“要么”)用于口语中的虚词还有“要是”“要不(一般用在祈使句中)”

22、“别说”“就是”等。值得强调的是，一些文言虚词只适用于书面语中。8看主客体如果不能正确辨别介词(如“对”和“对于”)引出的对象是主体还是客体，就容易导致主客体颠倒，误用虚词。例如：他的深情厚谊，对我来说，一直是牢记在心的。(应改为“对他的深情厚谊，我一直是牢记在心的”)9看其前后连接信息有些虚词用来连接词语或短语，有些虚词用来连接句子，了解了这种用法，辨析时就不会出错。比如，“又又”通常来连接并列的词语或短语，而“既又”一般来连接并列的句子。例如：既要有周密的计划，又要有切实的措施。一个受过高等护理教育的护士，应该又有理论又有实践经验。其他类似的虚词有“或”与“或者”，“乃至”与“以至、以致”

23、，前者均用来连接词语，后者均用来连接句子。 10看句子结构 虚词的使用应切合语境的需求，如果滥用，往往会造成语意的累赘、重复，甚至破坏句子的结构。例如： 物权法深受广大群众所欢迎。(句中“受欢迎”是一个完整的表意结构，再用“所”就显得累赘) 虚词的脱漏会直接导致成分的残缺，甚至影响到语意的表达。例如： 科学工作者需要有开阔的心胸，就是对自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。(句中“自己”前脱漏了介词“与”，造成语意不连贯)解析：本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。本题从褒贬失当、望文生义、不合语境等角度考查词语的使用。A项，侧目：不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨。这里感

24、情色彩不当。B项，其间：指某一段时间。期间：指(某段)时期里面。“其间”可以单用，而“期间”前面要加修饰成分，如“这期间”“那期间”“开会期间”等等。所以这里用“其间”正确。C项，如坐春风：好像置身于和暖的春风里，形容受到良师的教诲、熏陶，也说“如沐春风”。这里属望文生义。D项，鼎足而立：比喻三方面对立。鼎足，鼎的腿，比喻三方面对立的局势。而前面说的是两个公司，用在句中不合语境。答案：B 6(2012重庆高考)依次填入下边一段文字横线处的关联词语，衔接最恰当的一组是(3分) () 当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。_他们从你身边走过_站在你身边，也可能视而不见，_你还不引人注目。

25、而_你长成一株大树，哪怕在很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你。A虽然甚至因为如果B虽然或者除非只有C即使或者除非只有D即使甚至因为如果解析：此题考查正确运用关联词语的能力。根据“也可能”可知，其表达的是一种假设，所以可排除A、B两项；第三处前后明显构成因果关系，据此可排除C项。答案：D7(2010辽宁高考)在下面文字中的画线处填上适当的关联词语，使整个段落语意连贯，层次清楚，逻辑严密。(5分) 孩子上学后，父母应及时向他们讲述如何管理和使用零花钱。_孩子随着年龄的增长，消费欲望渐趋强烈，需要用钱的地方也越来越多，这时_不加以教育和引导，他们就可能会乱花钱。家长要经常关注孩子的消费行为，以免

26、孩子过度消费_产生某种不良后果。一般情况下，家长只可救“急”，不必救“穷”，比如当孩子遇上非用钱不可_又无钱可用的情况时，可让孩子预支一部分零花钱，_一定要跟他说清楚：预支的部分必须在下次的零花钱中扣除。解析：后的内容和上文构成倒置的因果关系，所以此处应填“因为”；所在句的内容和下文构成假设关系，句中应填“如果”；中的上下文是顺承关系，中间应填“而”；前后内容构成转折，应填“却”；上下句也是转折关系，应填“但是”。答案：因为如果而却但是(每答对一处给1分。如有其他答案，只要能正确表达逻辑语义关系，也可给分)8请在下列关联词语中，选取最恰当的3个，分别填入句 子的空格中。(3分) 既然不管尽管无

27、论既而因而然而 _ 古代的一些现实主义作家，并不完全是唯 物主义者，但是他们_是现实主义者，思想中就不 能不具有唯物主义的成分，_他们能够从艺术描 写中反映出一定的客观现实。 答：_解析：选词填空，首先要整体感知，其次要根据句意和关联词辨清句与句之间的关系。“_古代的一些现实主义作家但是他们”句与句之间是转折关系，“但是他们_是现实主义者，思想中就不能不具有唯物主义的成分”，句与句之间是推论因果关系，“思想中就不能不具有唯物主义的成分，_他们能够从艺术描写中反映出一定的客观现实”，句与句之间是因果关系。答案：尽管既然因而望文生义主观臆断 成语的含义是约定俗成的，而且大多源于典故，加之有些成语中

28、的语素还含有古义，这就造成了某些成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，只按照字面意思来理解成语的含义，就可能造成望文生义的错误。 类似的词语有：登堂入室、文不加点、屡试不爽、五风十雨、侧目而视、一文不名、不刊之论、空谷足音、明日黄花、一蹴而就、功败垂成、莘莘学子、风声鹤唳、首当其冲、久假不归、细大不捐、危言危行、安土重迁、别无长物、大方之家、目无全牛、望其项背等。成语 “不足为训”的意思是不能当做典范或法则，其中“训”的意思是准则。用于此处望文生义。 “万人空巷”并不是指街上空无一人，而是说家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容欢迎、庆祝等盛况。本句从语意上看，要表述的是人们闭门不出，在

29、家里欣赏电视剧，因此“万人空巷”用在此处错误。 使用错误。“江河日下”是比喻情况一天天坏下去，此处属于望文生义。 “灯火阑珊”指灯火稀少、将尽。此处望文生义，把成语的意思理解反了。 “三人成虎”意思是说三个人谎称集市里有老虎，听的人就信以为真了。比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。用在这里符合语境。对象(范围)用错张冠李戴 有些熟语有特定的适用范围和对象，有的指个体，有的指群体；有的指人，有的指物；有的专用于男女或夫妻之间；有的专用于写文章或文学艺术等等。如果对这些熟语的适用对象缺乏了解，就会出现张冠李戴的情况。如“巧夺天工”是指精巧的人工胜过天然，只能用于人工制作的东西，用于天然的东西就

30、是对象用错，张冠李戴。容易因使用对象不当而误用的熟语：只适用于文学、艺术脍炙人口、洛阳纸贵、文不加点、鸿篇巨制、力透纸背、倚马可待一挥而就、只适用于男女尤其夫妻间青梅竹马、两小无猜、耳鬓厮磨、比翼双飞、破镜重圆、举案齐眉、相敬如宾、心心相印只适用于女性千娇百媚、才貌双全、国色天香、望穿秋水、秀外慧中、仪态万方、楚楚动人、豆蔻年华、河东狮吼注意尊卑关系不耻下问、耳提面命、从善如流、先斩后奏、如坐春风2指出下面成语适用于什么对象。(1)崭露头角：_(2)豆蔻年华： _(3)石破天惊： _(4)天伦之乐： _(5)荡气回肠： _青少年(用于青少年的才能、本领)十三四岁女子(指女子十三四岁的年纪) 文

31、章或议论(比喻文章或议论等新奇惊人，不同凡响)家人之间(指合家团聚的欢乐) 乐曲、文辞(形容乐曲、文辞等婉转动人)理由：_ 声情并茂：指(演唱、朗诵)声音优美，感情丰富，不能用于剧本等文字内容。“劳燕分飞”，适用的对象是夫妻或者情侣两个人分手，不能指一家人。褒贬颠倒感情失当 成语从感情色彩上可分为褒义、中性和贬义三类。具有褒义色彩的成语，通常表达肯定、赞扬的情感态度；而含贬义色彩的成语，则表达否定与批判的情感态度；介于二者之间的则是中性色彩的成语。在使用过程中，必须辨清褒贬，否则就容易犯褒词贬用或贬词褒用的错误。 褒义或中性熟语：叹为观止、崭露头角、蔚然成风、东山再起、随机应变、无微不至、额手

32、称庆、凤毛麟角、谈笑自若、雨后春笋、夙兴夜寐、卓尔不群 贬义熟语：无所不为、半斤八两、趋之若鹜、处心积虑、捕风捉影、欲壑难填、巧舌如簧、画地为牢、死灰复燃、见风使舵、无所不至、守株待兔、翻云覆雨、改头换面、推波助澜、蠢蠢欲动、得陇望蜀、大放厥词、擢发难数、树倒猢狲散4下列成语中，哪些是褒义词？哪些是贬义词？哪些是褒贬两用成语？请指出来。暴虎冯河如丧考妣胸无城府瞻前顾后虎视眈眈谦谦君子别有天地四平八稳弹冠相庆独善其身(1)褒义：_(2)贬义：_ (3)中性： _胸无城府 别有天地 独善其身暴虎冯河 如丧考妣 虎视眈眈 弹冠相庆瞻前顾后 谦谦君子 四平八稳 “趋之若鹜”用于消极方面的聚集、集中之意

33、，贬义词，不合语境。 “始作俑者”：俑，古代殉葬用的木制或陶制的偶人，指开始用俑殉葬的人，比喻首先做某项坏事的人或恶劣风气的创始人。贬义词，用于此处不合语境。谦敬错位主客混淆 由于熟语是约定俗成的，某些熟语的使用有一定的场合，有的还需要区别尊卑、长幼、主客、男女等。这就要求我们在使用时注意场合，做到自谦敬人，得体合度。如果分辨不清，就会导致谦敬错位。 常见谦辞：蓬荜生辉、敝帚自珍、抛砖引玉、姑妄言之、狗尾续貂、贻笑大方、无功受禄、敬谢不敏、忝列门墙、信笔涂鸦、一孔之见、才疏学浅、德薄才疏、不情之请、恭敬不如从命 常见敬辞：不吝赐教、鼎力相助、高抬贵手、如坐春风7请根据解释在横线处填上恰当的成语

34、。 (1)表演前，小孙微笑着对评委老师说：“各位前辈，下面， 学生可要_了，还望老师们不吝赐教。”(比喻在行 家面前卖弄本领) (2)当听到别人夸奖自己的毛笔字写得漂亮时，20岁不到的 张蔷薇腼腆地笑着说：“见笑了，我不过是_罢 了。”(比喻字写得很拙劣，随便乱涂乱画)班门弄斧信笔涂鸦(3)刘辉在给编辑的回信中说：“承蒙错爱，拙作得以在贵刊发表，文中仅是_，还望老师多多批评指正。”(比喻狭隘片面的见解)(4)堪称大师的人，必定光明磊落，_。他们对社会的影响，不止于学养和艺术成就，更在于品格德行。(形容非常谦虚，表示对人的敬意)一孔之见虚怀若谷(5)赵工碰到健谈的钱工，喜笑颜开地说：“老伙计，可

35、把我闷死了。近日可有什么高见？我正准备_呢。”(形容恭敬而认真地听人讲话，多用于请人讲话时说的客气话)(6)老兄，这是我第一次向您提出_，你可一定要帮忙，就算给小弟一个面子了，好不好？(客套话，不合情理的请求，向人求助时称自己的请求)洗耳恭听不情之请 姑妄言之：姑且随便说说，不一定有什么道理，多用作自谦，用来说别人不恰当。谦敬倒置。 “洗耳恭听”是谦辞，形容恭敬而认真地听，用于听别人讲话，不能用于要别人听自己讲话。功能混乱重复赘余 有些成语的使用，还要注意其与整个句子的语法关系。从成分是否搭配、语序是否正确、表意是否明确、逻辑是否合理、表述是否精练等方面，特别是从语法关系是否搭配、成语的自身含

36、义和句子的语意是否重复两个方面来辨析成语正误。“怨声载道”一般作谓语，而不能作宾语。“无时无刻”后面应跟否定词。可改为“每时每刻”。 “乐此不疲”意即乐于做某件事，沉浸其中，不知疲倦。一般作谓语、定语，但作谓语时不能带宾语。此句可改为“似乎对这份伤感乐此不疲”。 “贻笑大方”即让内行见笑，前面再加一个“让人”，赘余，不通。形近易混音近易混 有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，如果不能明确区别，使用极易混淆。10请将左边成语与右边释义恰当连线。其他设误角度 还有几个考点，近两年虽不是设题的重点，仍须引起同学们的注意。 1只知其一，不知其二 许多成语都有一定的典故来历，或出于

37、古代寓言，或出于历史故事，或出于古代诗文，都有着特定的含义。我们在掌握或运用它们时一定要注意追根溯源，不能不分场合地乱用。还有的成语在现代大都使用其引申义或比喻义，但偶尔还会使用其本义，故当它们的运用回到其本义时，我们不能视其为错。如： 分析：此句中的“粉墨登场”用的就是本义。“粉墨登场”出自明朝张岱的蔡义伶文：“汝身前，粉墨登场，努眼张舌，喜笑鬼诨，观者绝倒，听者喷饭。”“粉、墨”，搽脸和画眉用的化妆品。“粉墨登场”原指演员化装上台演戏，但现在一般多用于贬义，比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。上句用其本义是正确的。 分析：“安步当车”意思是慢慢地步行，就当做是坐车。使用时必须具备两个条件：

38、一是行走速度缓慢；二是行走者不慌不忙地步行，表现出的是一种闲适平和的心情。而句中描述的是抗洪抢险时的情景，情况紧急又遇上暴雨，使该成语与语境不协调。 分析：“三长两短”指意外的灾祸或事故，特指人的死亡。原句大词小用，轻重失当。 又如“德高望重”“有口皆碑”“十恶不赦”等词都有一定的轻重程度，使用时要注意。 分析：“一夫当关，万夫莫开”形容地势险要，易守难攻。句中的“深谷”只有“险”，既不是“要冲”，也非用于“攻守”。 分析：“牛刀小试”比喻有很大的本领，先在小事情上施展一下。例句只断取了“小试”之义，而成语中的“有很大的本领”的意义与句中“工作经验欠缺，实践能力不足”的语意相悖。 了解高考试题

39、中成语考查的常见错误类型，审视命题规律，把握题型特点，做到有章可循，则有利于提高成语使用的辨别能力。8“看”巧解成语题 面对一道成语试题，我们如何作出迅速而准确的判断和选择？注意结合前面的内容，从下列八个方面确认，你会练就一双火眼金睛。 1看成语意义 成语的意义具有整体性，而且意蕴是约定俗成的，大多有一定的典故。正因如此，我们在审读选项时，要特别留心个别关键语素的意义，看是否因此而望文生义或断章取义。 2看使用语境 具体的语言环境对所用的成语有着特定的约束作用，如果不加理睬，就会出现与语境矛盾或重复等不协调的情况。 3看使用对象 有些成语有特定的使用对象，或只能用于某类人，或只能用于某物或某事

40、，或只能用于某种情境。把握不准，就会张冠李戴，造成误用。 4看感情色彩 成语的“色彩”包括语体色彩(口语和书面语)和感情色彩(褒义、贬义和中性词)两类。使用时应当加以区别，否则会导致误用。 5看语法位置 成语是一种特殊的词语，自然也就有词性之分，各有各的语法功用，把握不准，就容易犯功能混乱的错误。 6看语气态度 有些成语有谦敬之分 ，由此而产生语气和态度上的差别：谦辞只能用于自己，敬辞只能用于对方。一旦遇到此类情况，应注意辨别。 7看特定用法 有些成语随着语言的演变，形成了固定的常用义，但本义也没有完全废除，只是使用较少。判别时应加以考虑。还有一些成语使用时有特定的句式限制，判别时也要注意是否

41、符合要求。 8看轻重程度 有些成语在表情达意上有轻重之分，这就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。如果不加提防，就会掉入陷阱。特别关注善于避生就熟，巧用排除法解题高考语文的词语运用题每年都可能考查到较为生僻的熟语，而考生在做题时应该善于避生就熟，巧用排除法作答。一般来说，四个选项中有两个是容易排除的，辨析另外两个时就要尽量避开生僻的熟语。解析：本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。A项，让枣推梨：指兄弟互相谦让友爱。B项，焚膏继晷：点燃灯烛来接替日光照明，形容夜以继日地用功读书或努力工作。C项，患得患失：指对于个人的利害得失斤斤计较。D项，登高自卑：登高山从底

42、下开始。比喻事情循序进行。此处属望文生义。答案：D解析：A项，防患于未然：在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施。B项，无地自容：没有地方可以藏身，形容非常羞愧。此处应为无处藏身。无处藏身：没有地方让自己隐藏身子。C项，信马由缰：骑着马不拉缰绳，任其自由行动，比喻漫无目的地闲逛或随意行动。D项，殊途同归：通过不同的道路走到同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。答案：B解析：A项，目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。这里是说让人吃惊的情形，应用“瞠目结舌”。B项，登峰造极：比喻水平达到最高点。C项，惊世骇俗：因思想、言行异于寻常而使人震惊。可改为“惊心动魄”。D项，秀色可餐：形容女子姿容

43、非常美丽或景物非常优美。答案：D解析：A项，“前赴后继”指前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奋勇前进，连续不断。该词用来形容瞒报者的瞒报行为不当。B项，“妙趣横生”多指语言、文章或美术品洋溢着美妙意趣，用于句中恰当。C项，“风声鹤唳”形容惊慌疑惧。句中意思是有轻微的变故出现，故应用“风吹草动”。D项，“芒刺在背”指像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。句中强调的是对某些恶行有不吐不快的感受，故应用“骨鲠在喉”。答案：B解析：A项，“南辕北辙”比喻行动和目的相反。此处应用“截然不同”。B项，“琳琅满目”形容各种美好的东西很多(多指书籍或工艺品)。此处指景观建设，使用不当。C项，“义无反顾”指在道

44、义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。此处用来形容躲藏，使用不正确。D项，“杳无音信”指一直没有一点消息。使用正确。答案：D 1就题论题：“长歌当哭”指以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。此处使用“长歌当哭”犯了望文生义的错误。结合近几年高考成语题来看，望文生义是最常见的设误点，如2012年的“瓜田李下”“久假不归”，2011年的“闲言碎语”等。 望文生义是指人们对一些成语，想当然地从字面上认定它的意思，导致误用。要准确辨析其正确用法，就要： 1回归根本，弄清意义。辨别成语，首先要注意成语的整体意义。有一部分成语字面意义与整体意义基本一致，这类成语可根据字面直接解说。但是，大部分成语字

45、面意义与整体意义并不一致，它们的意义往往是通过引申或比喻而形成的。 2核准成语中的关键字词，特别是成语中某些字的古义。如“屡试不爽”中的“爽”，差错；“无声无臭”中的“臭”，气味；“不赞一词”中的“赞”，添加。.长物，多余的东西经，常理刊，削除、修改速，邀请差，稍微大方，大道理，引申为见识广博程，计算是，对，正确冲，要冲危，正直答案：C解析：十室九空：十户人家九家空，形容天灾人祸使得人民流离失所的悲惨景象。此处属望文生义。A项，鱼目混珠：拿鱼眼睛冒充珍珠，比喻拿假的东西冒充真的东西。C项，越俎代庖：一般用来比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。D项，不以为意：不把它放在心上，表示不重视

46、，不认真对待。答案：B题组一实词1依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是(3分) () 阿拉伯世界发生的多米诺骨牌似的政治_，不仅极大地改变了这个地区的地缘政治版图，也使国际政治和国际关系格局发生了重大变化。 去年12月，分散在不同地区的52块LED屏被整合在一起，实现了网上_，此举的意图是力争打造全球最大的户外同步信息平台。 4月18日晚，安徽中升药业有限公司发生一起有毒气体_事故，已导致2人中毒死亡，10人重伤。A剧变联播泄漏B剧变连播泄露C巨变连播泄漏D巨变联播泄露解析：剧变：剧烈变化。巨变：巨大的变化。句中的政治变化应用“剧变”。联播：若干广播电台或电视台同时转播(某电台或电视台播送的节目)。连播：广播电台或电视台把一个内容较长的节目分若干次连续播出。句中的“LED屏整合在一起，实现信息同步”应用“联播”。泄露：不应该让人知道的事情让人知道