第七单元第2课破解生命起源之谜１

1、第四单元第12课破解生命起源之谜民族中学 林秀菲 关于生命起源的五种说法 1.特创论（或神造说） 2.自生论（或自然发生说） 3.宇宙生命论 4.智能设计论 5.进化论探究一：在古代，中西方对于生命的起源有哪些神话和传说？西方中国万物从哪里来？人又从哪里来？盘古开天女娲造人上帝创世说亚当和夏娃“神创说” 为什么神创说在古代会成为生物起源的共识，并且长期流行？ 生产力落后，知识缺乏，人们无知、愚昧 封建统治者的需要： 垄断教育、愚民政策和精神独裁物种起源一书为什么能引起人们购买的热情？是什么观点震撼了世界？它的作者是谁？ 1859年11月24日清晨，伦敦几家书店的门口人们争先恐后地排队购买刚出版

2、的新书物种起源。初版1250本书在发行的当天就被销售一空。书中的观点震撼了世界，动摇了禁锢人们思想许多个世纪的特创论。 引自科学简史达尔文（18091882）查尔斯达尔文（Charles Darwin）是英国著名生物学家。达尔文出生于英国一个医生的世家，18世纪20年代，达尔文在艾登堡的医学院学习。19岁，达尔文的家人把他送到剑桥去学习神学，希望他成为一个乡村牧师 。探究二：关于达尔文的进化论生物是不断进化的现存物种有着共同的原始起源生物进化是逐渐和连续的 自然环境的变异是怎样来的呢？达尔文弄不清楚，一年之后休闲时读了马尔萨斯的人口论。马尔萨斯认为:人口的增长必然快于生活资料的增长，因此必然导

3、致贫困对生活资料的争夺。达尔文突然意识到：马尔萨斯的理论也可以应用于生物界。所有生物的繁殖速度都说明生物的后代只有少数能存活，必然存在着争夺资源的生存竞争。达尔文生物进化论的内容生物是不断进化的生物进化是逐渐和连续的现存物种有着共同的原始起源自然选择是生物进化的基础达尔文认为长颈鹿的进化原因是颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了它们有颈长和颈短的差异它们都要吃树叶而树叶不够吃长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）（生存斗争）（遗传变异）（自然选择，适者生存）当时社会流行的关于生命起源的主流观点是什么？为什么达尔文挑战宗教权威却获得了巨大的“身前名”呢？以前曾经挑战宗

4、教权威的哥白尼、布鲁诺他们的命运如何？政治上：资产阶级革命的影响；经济上：资本主义经济的发展和工业革命的推动；思想上：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了思想。生物进化论产生的背景（3）自身实践：科学技术的进步和生物学知识的积累。(细胞学说和早期生物进化思想等)（1）社会环境：（政治、经济、思想）（2）科学基础：施莱登（18041881） 施 旺（18101882） 细胞学说早期生物进化观动物器官用进废退，获得性可以遗传。生物由于环境和行为习惯而导致的体质变化可以遗传，肯定了环境对物种变化的影响。拉马克（17441829）政治上：资产阶级革命的影响；经济上：资本主义经济的发展和工业革命的推动；思

5、想上：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动解放了思想。生物进化论产生的背景（3）自身实践：科学技术的进步和生物学知识的积累。细胞学说和早期生物进化思想等奠定了理论基础。（1）社会环境：（政治、经济、思想）（2）科学基础：达尔文的科学探索。1831年，达尔文以“博物学家”的身份，自费搭上”贝格尔”号军舰，开始了为期5年漫长而又艰苦的环球考察活动。 达尔文每到一地总要进行认真的考察研究，采集矿物和动植物标本，挖掘生物化石，发现了许多没有记载的新物种。他白天收集标本、动物化石，晚上又忙着记录收集经过。在南美洲的安第斯山海拔4000多米的高山上发现了贝壳化石，“海底的贝壳怎么会跑到高山上了呢？” 。达尔文进一

6、步的认识：“物种不是一成不变的，而是随着客观条件的不同而相应变异！” “贝格尔”号军舰的航行 达尔文的科学探索过程 给了我们什么启示？达尔文尊重事实、勇于探索的科学精神。 达尔文说：“我先是学习，尔后是环球航行，然后又是学习，这就是我的自传”震动近代中国思想界，成为改造社会的利器。对宗教界：否定了神创说，对封建神学是个有力挑战；对科学界：开创了生物科学发展的新时代，为马克思主义理论提供了自然史基础；对社会：生物进化论思想的影响“生物学领域的牛顿”与细胞学说、能量守恒定律一起被誉为19世纪的三大科学发现 1896年，严复将达尔文的坚定拥护者赫胥黎的进化论与伦理学介绍到中国，命名为天演论 天演论，

7、敲响了祖国危亡的警钟，生物不断在“变”，不断在进化，这是不可抗拒的规律，社会也是如此。既然人力可“与天争胜”而终“胜天”，只要人治日新，变法图强，国家就可永存，种族就可不坠。因此，中国变法救亡不仅合理，可能，而且刻不容缓！严复达尔文的遗憾-科学传播的艰难拓展延伸1863年，赫胥黎发表人类在自然界中的位置，通过比较解剖学的研究，论证了“人的构造和其他动物一样，尤其和猿更接近”。它使人猿同祖论进一步得到了确立，促进了进化论的传播。赫胥黎（18251895）牛津大辩论 1860年6月30日， “英国科学促进协会”在牛津大学召开辩论会。坚持进化论思想的赫胥黎作为达尔文的代言人，以“准备受火刑”的决心参

8、加了会议。牛津大学的主教威柏福斯，以极其傲慢的口吻质 问：“我要请问一下坐在我的旁边的赫胥黎教授，按照你的关于人是从猴子传下来 的信念，请问：跟猴子发生关系的，是你的祖父这一方，还是你的祖母那一方？” 对于主教的蓄意挑战，赫胥黎予以了有力地驳斥。他说：“我说，我重复说一遍： 一个人没有理由因为有猴子做他的祖父而感到羞耻。如果会叫我感到羞耻，那就是这种人：用尽心 机来过问他自己并不真实了解的问题，想要用花言巧语和宗教情绪把真理掩蔽起 来”。赫胥黎捍卫人猿同祖论的铿锵有力的发言，赢得了听众的阵阵热烈掌声。经 过激烈的争论，很多青年学生站到了进化论一边。因此，这场争论在客观上促进了进化论的传播，使人

9、猿同祖论进一步得到了确立。“达尔文的幽默”“达尔文被丑化”进化论在美国 材料一：1925年夏天,一批进化论学者和新闻记者在田纳西州一个小城导演了一出闹剧。他们推出了一个代课教师约翰史科普斯作为被告，控告他在教室中讲授进化论(违反了当时该州的法律)。这就是著名的“猴子审判”。材料二：1972年，美国加利福尼亚教育部明文规定，中学生物教材除进化论外，必须还有神创论的内容，而且两者的页数要各占一半。在田纳西州，进化论被禁讲授；南加罗来纳州，官方教科书上竟然不准提“进化”的术语和“达尔文”的名字。材料三：1999年8月11日，美国堪萨斯州教育委员会以6票对4票的多数，拒绝了“考试中小学学生必须了解达尔

10、文进化论”的提案。消息传出，引起全国的学术界、政治界、传媒和普通群众的重视，以及热烈的讨论和争辩。破解生命起源之谜谁是万物的创造者物竞天择,适者生存神创说神创说长期流行的原因达尔文进化论的主要内容达尔文进化论产生的背景达尔文进化论的历史意义小结练一练1、有人说，如果说文艺复兴把神从人们的生活中驱逐出去；哥白尼的天体运行论把神从天文学中驱逐出去；17世纪的牛顿把造物主从无生命现象的研究领域驱逐出去；19世纪把造物主从有生命现象的研究领域驱逐出去的是 A、达尔文 B、法拉第 C、居里夫人 D、爱因斯坦 A2、下列叙述中，属于达尔文进化论的内容是：一切生物都经历了由低级到高级，由简单到复杂的发展过程生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律穷人是命运悲惨的弱者，富人则是被上帝选择的强者直接批判了基督教的上帝创始说A. B. C. D. B3、下列事件中给基督教神学以重创的有 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动 生物进化论A、 B、 C、 D、C4、达尔文生物进化论演说对科学发展的最重要意义在于：A、是触