《皇帝的新装》完整版

1、请指出下列图片的出处 这些作品有何共同之处？卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭拇指姑娘作者相同安徒生体裁相同童话皇帝的新装安徒生安徒生（18051875）， 作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说即兴诗人等。1835年开始写童话，共写168篇。他创造 、 、 大量优秀的作品，揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。丹麦海的女儿卖火柴的小女孩丑小鸭 文学体裁：常用手法：语言特点：最重要特点：关于童话儿童文学想象、幻想、夸张、拟人通俗、生动，离奇曲折，引人入胜拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋

2、予生命，注入思想感情，使它们人格化。皇帝的新装一、检查预习，给下列加横线字注音：炫耀 ( ) 称职 ( ) 滑稽 ( ) 陛下( ) 头衔( ) 骇( )人听闻 钦差( ）大臣 随声附和( )xunchnjbxinhiqn chi f h骇人听闻:随声附和：不可救药：使人听了非常震惊。别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。比喻人或事物已坏到无法挽救。整体感知简要复述课文内容、国王爱穿新衣复述故事、骗子织新衣复述故事3、大臣看新衣复述故事4、皇帝看新衣复述故事5、皇帝穿新衣复述故事6、皇帝在游行复述故事7、小孩识骗局复述故事理清情节脉络概括主要内容引子 ：开端：发展 ：高潮结局 ：

3、（第1段）介绍皇帝的特点。（第2、4段） 骗子利用皇帝爱穿新衣癖好，诱他上钩。（第5段至第22段）骗子施展伎俩，大臣、官员和皇帝受骗并相互欺骗。（第23段至结束）皇帝穿着“新衣”游行，小孩戳穿了骗局。分析感悟一故事围绕什么中心来写？贯穿故事始终的主线是什么？围绕中心：贯穿故事始终的主线：二这篇课文写了哪些人物？他们之间是什么关系？新装“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。骗子官员皇帝百姓孩子骗人物关系封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽社会本质社会本质：三小孩子为什么敢说真话？ 因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。小孩的真话像一把匕首，戳穿了骗子、大臣、官员和皇帝自欺欺

4、人的鬼把戏，并启迪孩子们敢于说真话。作用： 只有孩子说出了真话,“天真 的声音”给我们什么启示？七嘴八舌孩子天真纯洁，说话无顾忌。一个人应该保持天真烂漫的童心，要无私无畏，敢于说真话。为人处世以诚待人以信立身皇帝-大臣-骗子-孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。概括皇帝、大臣及官员、骗子、小孩的人物形象。总结归纳写法探究一一童话开头用对比手法概括地写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步，有何用意？二找出运用夸张、想象的句段，讨论：文中夸张和想象与现实的关系和作用？一个嗜新衣成癖的皇帝，对骗子所言的神奇而漂亮的新衣当然会感兴趣了，是后面情节展开的

5、基础。（作铺垫）想象是以现实生活为基础的，有生活的真实；夸张借助想象实现，深化了故事的主题。写法探究二三品读皇帝想去看新衣织得怎样了但又不敢亲自去看的那段心理描写。谈谈自己的感受。特点：一波三折，写得非常精彩。这些自相矛盾的细腻的心理描写，把皇帝自信而又心虚、愚蠢而又狡猾的性格特点准确而形象地表达出来了，不仅人物形象鲜明，而且深化了中心思想。感受：小结本文围绕皇帝的新衣，分别刻画了皇帝、官员、小偷、百姓和小孩等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象。皇帝官员老百姓小孩大家议一议对骗子的行为肯定？否定 ？故事可能会有什么结局？大家说一说再见同学们认为故事的哪个部分最有趣，让我们做一下有趣的表演吧!1、找出在故事情节发展中对骗子行骗成功起着关键的作用的语句。 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。 2、在骗子们的谎言面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。课堂检测1、文章是按照国王 新衣骗子 新衣大臣 新衣皇帝 新衣皇帝游行小孩 骗局的故事情节来进行的。2、“两位诚实的官员”违心地称赞“布料”的原因是A、为了欺骗皇帝 B、替骗子说谎C、他们相