浅析语言学习的一般原理与高职生英语学习策略

1、浅析语言学习的一般原理与高职生英语学习策略论文关键词：英语语言学习原理学习策略论文摘要：语言学习的一般原理是二语习得应该遵循的客观规律，高职学生要在掌握语言学习原理的根底上，施行确立合理而有价值的英语学习目的，发现和营造一个英语学习的语言环境、掌握适宜自己的英语学习有效方法、领会英汉语言上表达的文化差异、积极参与英语的运用活动和理论等学习策略。对于英语根底相对较差的高职学生而言，学好英语不是一件容易的事情。任何语言学习都是有规律可循的，高职学生只有掌握了二语习得的一般规律，相应探究出学习的有效策略，英语的学习才可以事半功倍。一、英语语言学习的一般原理无论是母语还是英语，语言学习的一般原理是一样

2、的。首先，语言学习必须有个蓝本，也就是语言运用的范例。语言学习理论把这些语言的范例称为“目的语言，而把学习者现有的语言程度称为“伙伴语言，“目的语言必须高于“伙伴语言，否那么就失去了学习的导向。其次，听说领先于读写，先听后说，先读后写。人们能听懂的永远比能说的要多，能读懂的又比所能写的多。再次，要有丰富的语言材料和语言经历的积累，语言学习理论把学习者在学习过程中所接触的语言材料称为“语言输入，把学习者说出或写出的话语称为“语言输出。在语言学习阶段，输入必须大大早于输出，输入量必须远远超过输出量。然而，学习英语和学习母语又有很大的不一样，从牙牙学语开始，每个人都生活在母语的环境中，母语的学习便在

3、一种无明确目的地、自发地掌握语言的过程中不知不觉地完成了。而外语学习是一种有目的地、自觉地掌握语言的过程，不认真学习就不能掌握。根据克拉申的第二语言习得理论，英语学习应该有明确的学习目的，注重英语知识有效获取中的自我觉察、自我评价和自我调节，灵敏选择能到达目的的最适当的学习方法，擅长总结自己达成目的的成功经历和失败教训。从上述原理出发，高职生的英语学习应该在英语学习中强化六个方面的“结合：听说结合、读写结合、听读结合、说写结合、听写结合、读说结合，实在领会以“语感为代表的“内隐性知识，逐步进步自己实际运用语言的才能。二、英语语言学习的有效策略要进步英语学习效果，英语学习策略的施行就必须在遵循英

4、语语言学习根本原理的根底上，严密结合每个人的不同学习方式和学习才能。通过多年的高职学生英语学习指导，笔者觉得以下学习策略是有一定的应用价值的。1.确立合理而有意义的英语学习目的英语学习是一个创造性的活动，只有确立合理而有意义的英语学习目的，学习过程才能有条理、有方向、有动力。所谓学习目的的合理是指目确实实立与学习者的实际相吻合，具有明显的对应性和递进性。比方口语学习，先实如今模拟中开口讲英语，再做到用英语的一般性语言陈述，然后是运用英语的创造性交际，进而是在语义、语调、语气、语流、语速、重读、弱读、连读、变音、失去爆破等各方面的准确表达。而学习目的的有意义是要让目的具有一定的挑战性，拓展一片自

5、由开展的天空，激发尝试的积极性。并把英语学习的价值与自身价值联络起来，把英语学习真正作为自己生活的一个组成部分，从而使英语学习变被动为主动，变依赖为自主。2.发现和营造一个英语学习的语言环境著名英语专家张道真指出：英语实际应用才能等于实际运用英文时间与实际运用中文时间的比值。学习一种语言，需要在自己大脑里建立这种语言的意识，排除母语的干扰，用这种语言考虑和表达。中国学生英语实际应用才能薄弱，一个非常重要的原因是缺乏必要的英语语言环境。虽然我们没有使用英语的自然环境，但不等于没有接触英语的时机。可以通过播送、电视、网络、英文报刊、英文说明书等，发现和营造一个英语学习的语言环境，使自己在设定的语言

6、环境中扮演某一角色，有声地完成语言学习的任务。例如：“洪恩在线、“新浪有声英语、“泡泡英语网、“普特英语听力等网络资源提供了丰富的英语学习环境，我们可以在网络空间进展任意的英语交流，于真实的英语运用中潜移默化地进步自己的英语才能。3.掌握适宜自己的英语学习有效方法学习贵在得法。众多英语研究者总结出许许多多的英语学习方法，但详细到每个人，那么要在理解前人经历和教训的根底上，结合自己的实际，选择和掌握适宜自己的英语学习有效方法，将其内化为自己的学习才能。比方：在英语单词记忆方面，就有选择记忆的最正确时间、变化记忆单位，以词为记忆元、根据读音规那么记忆、结合联想记忆、通过阅读记忆、感官协同记忆、循环

7、复习记忆等多种方法，应该对这些方法进展积极的尝试。在不断的成功与失败中，对各种方法有所感悟，有所开展，有所创新，进而形成自己独具特色的有效学习方法。4.领会英汉语言上表达的文化差异美国著名语言学家e.sapir对语言与文化的亲密关系做出过精辟概括：“语言的背后是有东西的，语言不能分开文化而存在。文化是语言存在和开展的土壤，只有对英语文化传统和风俗习惯有深化的理解，才能培养起运用英语进展跨文化交际的才能。为此应该做到：在英语词汇学习中不仅把握词的字面意义，还要理解词汇的文化含义。比方：在汉语中abitius为贬义：野心勃勃的，在英语中却是褒义词：有雄心的，有抱负的。明确英语口语交际不仅仅是语音、

8、语调的问题，假设不理解交际对象的文化背景，就会影响对话语深层次的理解和表达，甚至产生歧义和误解。如：用huhneyanyuearnanth？来表示对外国人的关心，就进犯了别人隐私，会激起对方的反感。在阅读中掌握一定的英语文化背景知识，防止阅读理解出现障碍。如对于safefrbreasandblueats，seeedtsapytheessenefthingsdesirable.不知道breas在希腊神话中是北风之神，blueat指警察，因为警察身穿蓝色制服，就难以理解其真正意思是“不受北风的侵袭和警察的干扰，似乎成了苏比所有心愿的精华。5.积极参与英语的运用活动和理论语言学习的最终目的是在交际理

9、论中的运用。要学好英语，必须丢弃恐惧心理，抓住每次锻炼的时机，积极参与英语的运用活动和理论。比方高职生要形成自己的英语听说才能，就应该强化对教材或相关的英语材料的复述，通过复述熟记语言材料，增加语言积累，将单词的搭配形式、句子的构造形式、上下文的联络方式、发音的节奏、速度、重音、语调形式全都输入脑中并归纳表达出来，转化成自己的语言输出，完成知识的再加工。同时，积极参与英语演讲会、英语歌曲比赛、英语故事会、英语应用文竞赛、英语诗歌朗读会等各种英语理论活动，在大脑中建立起英语语境，增加对英语的语感。培养在何时、何地、用何方式、对何人讲什么话，在何种场合作出何种反响的才能。掌握英语语言学习原理，施行有效的英语学习策略，是快速进步高职生英语才能的有力保障。只要我们以学生的将来开展为出发点，不断探究实在可行的方法与策略，就一定能有效地培养起学生的英语思维才