试论日文软件人才培养中“六双”教学模式的设计实践

1、试论日文软件人才培养中“六双教学形式的设计理论摘要：针对日文软件人才培养中出现的问题，从软件人才需求的现状出发，阐述了在日文软件人才培养过程中“六双教学形式的设计以及将“六双教学形式应用到规模化、低本钱的日文软件人才培养理论的途径。关键词：日文软件人才；教学形式；工程训练计算机科学与技术专业的本科毕业生就业情况不理想是一个不争的事实，但这并不是因为市场不再需要这方面的人才。相反，市场对于软件开发人才的需求量非常大。日文软件人才需求的现状软件外包是一些兴旺国家的软件公司将软件工程通过外包的形式交给人力资源本钱相对较低国家的软件公司开发，其目的是降低软件开发本钱。目前，全球软件外包市场规模已达10

2、00亿美元，并以平均每年29%的速度增长，在目前全球的软件产值中，三分之一都需要通过软件外包来完成。软件外包已经成为世界软件产业开展的一个重要趋势。近年来，中国软件出口呈大幅增长趋势，特别是日本已成为我国软件出口的最大市场；从全国范围来看，对日出口占到全国海关软件出口的60以上。而整个日本软件市场上，外包给中国市场的份额只有0.7%，宏大的市场潜力不言而喻。中国的对日软件出口以每年近60%的速度增长，为软件外包产业提供了广阔的空间，持续成为全国软件出口的重中之重。尽管对日软件外包业务前景非常可观，但目前由于对日软件人才甚为匮乏，极大地制约了对日软件产业的开展。真正合适国际市场的软件效劳外包人才

3、的短缺正困扰着对日软件外包企业，日语软件人才的稀缺已成为软件外包行业开展的“瓶颈。因此，培养既懂日企文化，又懂日企开发标准的对日软件优秀人才已迫在眉睫。在中央的“十一五规划中将天津滨海新区与深圳经济特区和浦东新区并列，作为区域经济开展的龙头，纳入国家开展的战略布局，提出要推进天津滨海新区的开发开放，带动区域经济开展。滨海新区紧紧抓住效劳外包全球转移机遇，以独特的区位优势、雄厚的人才支撑及丰富的自然资源，为国内外效劳外包企业提供了广阔的开展空间，效劳外包产业呈现加速开展态势，与先进制造业一同构筑起滨海新区高端、高质、高新化的产业构造。目前，软件效劳外包已成为滨海新区效劳外包业的“龙头，投资软件效

4、劳外包的企业约占所有效劳外包企业的90%。滨海高新区做强软件产业集群，带动了滨海新区效劳外包业开展大提速。将软件产业作为主导产业之一的滨海高新区，拥有“国家软件出口基地、“国家软件与效劳外包示范区、“国家信息效劳高技术产业基地等多项国家级品牌，聚集了本市60%以上的软件和系统集成企业，在软件效劳外包、信息网络平安、和网络游戏研发等假设干领域处于领先程度。软件产业的开展程度，决定了一个国家的信息产业开展程度及其在国际市场上的综合竞争力。目前，我国软件高级人才的短缺已经成为制约我国软件产业快速开展的一个“瓶颈。相对于大型软件公司、企事业单位、高等院校、各大研究所等对软件人才的需求，高校计算机毕业生

5、中的软件工程人才还很缺乏，高素质的软件工程人才更是极度短缺。所以，培养合适信息产业所需要的高素质软件工程人才，已经成为教育和信息化工作的重中之重。在此背景之下，软件人才培养的教育教学方式和程度就成为一个亟待改良和进步的问题。因此，应以这方面为打破口，进展理论尝试。我们对日文软件人才培养的根本定位是：立足天津，面向滨海新区，培养合格的日文软件效劳外包人才。我们培养的学生应该是面向消费第一线的工程技术人员，他们既能动脑、又能动手，具有较高知识层次、较强创新才能、掌握纯熟的心智技能，兼有“白领和“蓝领的共同特征，是目前职场中最稀缺的复合型、实用型人才。目前，国内高校的软件工程专业的人才培养目的大多数

6、定位为培养掌握软件工程领域根底理论知识和先进的开发技术，具备软件开发和管理才能，能从事软件系统分析、设计、开发及工程管理，适应社会主义市场经济和信息产业开展需要的软件人才。教学内容根本上在计算机技术教育根底上，以软件工程理论和适用软件编程工具为主要学习内容，教学方法以课堂教学和实验实训教学为主，重视专业教育。为了探究日文软件人才的培养方式，2022年以来，我们先后到天津市的多家软件企业进展调研，陆续与天津BI信息技术、大宇宙信息技术、天津微软技术中心、北京达内科技及南创始元信息技术开展校企合作，并先后与天津大宇宙信息技术和天津BI信息技术合作开设了日文软件人才培训实验班。针对日文软件人才培养的

7、特殊性，我们通过对日文软件人才培养的理论，逐步积累了经历，也总结出来一套实在可行的方法和手段。为了作好软件工程人才的培养工作，我们在日文软件人才的培养过程中总结出了“六双教学形式。“六双教学形式的特点“六双教学形式是我们在日文软件人才培养过程中经过长期理论总结出来的行之有效的教学形式。其详细含义是：1双师：以天津职业技术师范大学“双师型一体化的根本形式为根底，采劝讲师学校+工程师企业的根底教学体制；2双语：日文软件人才的培养在外语教学上采用“英语+日语的教学形式；3双证：学生在学习期间需要获得“职业资格证书+专业技术资格证书；4双讲：在教学环节上采劝主讲老师+助讲老师的互助教学形式，即发挥主讲

8、老师的理论程度和理论经历，又充分发挥助讲老师纯熟的编程技巧；5双训：在技能训练上，施行“机房教学模拟训练+企业工程实际训练的方法；6双基：充分发挥“学校教学基地+理论基地的优势，全面进步学生的师范才能和理论程度。国内软件人才培养形式主要有三种：第一种是正规院校学历教育培训形式，这样培养出的学生能掌握根本的软件开发技术，但缺乏软件开发工作经历、工程交流经历及团队合作训练，企业选择这样的学生需要经过相应的工程知识与技能培训。第二种是培训机构培训形式。虽然有的机构重视通用技能培训，但由于软件工程因行业不同，会表达出不同的专业性要求，所以，学生在专业知识，如金融、物流等方面会有所欠缺。第三种是企业通过

9、内部培训，直接让学员承受开发经历丰富的工程师及实际的工程训练，在团队形式下培养整体的开发和协作技能。但这样的培训形式会给开展中的企业增加本钱。与这些传统的教学培养形式相比，设计“六双教学形式就是为了将其应用在规模化、低本钱的日文软件人才培养上。通过我们的理论该形式获得了较为良好的教学效果。“六双教学形式在人才培养过程中的施行在“六双教学形式下，日文软件人才的培养详细采取了如下措施。优化软件工程专业的任课老师采劝双师配置，由学校的教授、讲师主讲专业根底课程以及相关的理论课程，聘请企业具有丰富日文软件工程开发经历的工程师讲授技能训练的课程并进展案例教学。通过“双师的教学，使学生在较短的时间内掌握软

10、件理论和编程技巧。将日语作为学生的第一外语为了满足日文软件外包人才培养的需要，在语言教学的设置上，软件工程专业在外语教学上将日语作为学生的第一外语，英语为学生的第二外语，跟踪学生语言的学习效果并适时进展调整。毕业生的日语程度应到达日语二级程度，训练有素且深谙日本企业文化，能胜任日文软件开发和应用工作。根据不同的需要，在完成各层次技术课的根底上，还应加强日本语言、日文软件开发流程与标准、日文软件工程管理与企业文化、工程实战等针对日文软件设计开发的专业知识与才能培养。获得职业资格证书在学校“双证书一体化培养形式下，使学生在学习期间通过专项的技能训练获得劳动部门认证的职业资格证书，并参加人力资源和社

11、会保障部、工业和信息化部组织的计算机技术与软件专业技术资格程度考试，从而获得人力资源和社会保障部颁发的专业技术资格证书。实行互助教学形式在教学环节上，为了充分调动老师的积极性，通过采劝主讲老师+助讲老师的互助教学形式，既充分发挥主讲老师的理论程度和理论经历，学生又可掌握助讲老师纯熟的编程技巧。为技能训练创造优异的教学条件虽然国内外提出了不同的软件人才培养形式，但是不管采用什么样的教学形式培养人才，假如培养人才的过程中没有实际工程做支撑都是纸上谈兵。要想进步学生的技能程度，就必须在技能训练上创造条件。可是，使所有学生深化企业实习又是不现实的。我们结合软件工程专业的人才培养定位目的，引进工程教育的

12、理念。为此，我们针对软件工程专业建立，以培养软件应用型人才为目的，以实际工程工程实训为手段，以市场需求为导向，设计开发了软件技术实训平台以下简称平台。平台包括用户信息管理模块、理论知识学习、协作交流、软考训练及工程理论等模块，为软件工程专业的学生提供实时在线的效劳，最终到达增加学生软件工程实际设计经历，实现企业需求与人才培养对接的目的。日文软件人才培养在技能训练上实行机房教学模拟训练与企业工程实际训练相结合的方法；在实验实训环境建立方面，利用软件人才工程工程训练教学管理平台为学生提供较为严格的软件工程的训练环境，培养学生掌握与企业工程开发接近的技能程度；在学生具备了相当的技能程度后，安排学生到

13、企业完成企业工程实际训练，使学生可以近间隔 地接触软件企业的工程开发过程。此外，在老师的指导下，学生还面向学校和社会承揽一些软件开发工程，在工程的开发过程中，锻炼学生实际软件开发才能；还可以通过参加各级专业竞赛，在竞赛中进步学生的软件开发才能。学生实行“根底理论+工程理论的培养形式：先完成“公共根底和专业根底教育；然后进展“专业案例教学、“对日软件开发专业教育的学习。从教育形式上，先主要完成根底语言教学和专业根底课程的教学，让学生系统地承受软件开发和工程管理方面的语言日语和开发语言基储数据库基储网络根底等方面的教育，从而夯实专业根底知识。“专业案例教学又可大致分为两个阶段，但是这两个阶段可以根

14、据实际情况互相穿插和重叠。第一个阶段主要进展“软件案例教学，第二个阶段主要进展“工程理论教育，通过让学生在校进展相关的专业课程设计以及在企业进展消费实习、综合课程设计、毕业设计、顶岗工作等方式锻炼工程理论的才能。充分发挥学校教学基地和企业理论基地的优势，全面进步学生的师范才能和理论程度在教材建立方面，学习国外教材的设计理念，配合案例式教学思想，编写符合本专业教学需求的教材。日文软件人才的培养目的是既能动脑、又能动手，具有较高知识层次、较强创新才能的复合型实用型人才，可以效劳于滨海新区的对日软件外包。采用“根底理论+工程理论培养形式，专业根底教学与案例及工程实验教育并重，通过校企合作等途径实在保证学生的实训实习效果。为了使该专业开展更加符合社会人才需求，表达我们的办学特色，也为学生的就业和个人开展提供更多时机，一方面，使学生在学习完毕之后成为既掌握良好理论知识，又具备突出的实际操作才能的实用型人才，与社会接轨，能被企业所用；同时面向企事业单位和日本市场，成为具有创新意识的软件工程技术人才。另一方面，从学生开展方面，强化学生专业理论和理论才能全面开展的素质，根据学生不同的需求，在侧重于培养符合日