浅议科学课中学生学习兴趣的培养

1、浅议科学课中学生学习兴趣的培养摘要：科学教学为培养学生的探究才能和理论才能提供了广阔的空间。怎样有效地进展科学教学，并让学生积极地参与到教学过程中去，是所有科学课老师经常考虑的问题。对此我认为，老师必须精心编排每课的教学活动，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。关键词：小学科学兴趣探究兴趣是指一个人认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，它可以激起学生学习的积极性和主动性。但兴趣不是天生的，是在后天的生活环境和教育的影响下发生和开展起来的，而教育起着至关重要的作用。几年来的教学理论，使我深深地认识到，应当改变以前旧的教育观念，树立“学为主体的观念，并根据学生好奇心强、思维活泼等特点，及时地

2、把学生的兴趣和注意力吸引到教学中来，这样才能收到事半功倍的效果。为了激发学生学习科学知识的兴趣，我是从以下几方面进展努力的：一、激发学生的好奇心小学生特别喜欢问这是什么、那是什么，还要寻根究底地追问到底。这种由好奇心产生的认识兴趣和求知欲是非常珍贵的。从科学教学的角度出发，就能推动科学知识的学习，在这个根底上对学生进展教育，能使他们明确学好科学知识的重要意义，从而激起他们学习科学的兴趣。二、寓科学教学于游戏之中游戏是小学生特别喜欢的一种学习方式，在科学教学中适当采用游戏的形式进展教学，很受学生的欢送，教学效果也比拟好。在导入新课时就可以采用谜语的形式，比方教学“光是怎样传播的，老师先请同学猜一

3、那么谜语：有一样东西来到屋里，你赶也赶不走，时间一到，你不赶就会走谜底：阳光。学生猜的时候很开心，就会由被动的随意听听，变为主动的说说做做。三、创设“问题情境也能激发学生的学习兴趣创设“问题情境就是给学生提出一些问题或提供一些事物，使他们不能单纯地利用已有的知识和习惯的方法去解决面前的问题，从而激起学生渴求知识的需要，使学生的注意力集中，思维也处于积极状态，老师进展教学时，学生就会很容易承受。四、探究式教学也能调动学生的学习兴趣敢于向司空见惯的行为和公众认可的标准答案提出质疑，提出自己独特的见解，也可以很好地调动学生学习科学的兴趣。特别是对于低年级的学生，老师要注意对他们进展探究性学习方法的培

4、养，要给他们营造探究的学习气氛和空间，使他们英勇地跨出学习的第一步。老师还要制定正确的目的，引导学生进入情境，引导学生逐步寻找解决问题的方法。学生在探究过程中会遇到一些问题或困难，老师应主动倾听学生的意见，鼓励他们寻找解决问题的方法，让学生从失败中汲取教训，获得成功并享受成功的快乐，从而引发学生学习的欲望。五、采用实验的方法激发学生的兴趣学生动手实验更是进步学习兴趣的方法之一，科学教学中安排了一些由学生动手的内容，可以增强学生的学习兴趣，在动手过程中可以体会到学习知识的实际意义。老师要擅长借助实验来提出问题，启发学生根据已经掌握的知识或方法自行设计实验，由浅入深地引导学生开动脑筋，积极主动地参

5、与教学活动。在科学教学中，我们可以设计出许多容易使学消费生兴趣的实验来。如老师演示“纸杯烧水的实验：将一只盛有水的纸杯放在洒精灯上烧，水开了，而纸杯完好无损。学生看了实验感到非常新奇，迫切要求知道这是什么道理。这时老师进展点拨，就会收到良好的教学效果。六、运用电教手段激发学生的学习兴趣在科学课教学中，电教设备可以把教学内容生动形象地展如今学生面前，使学生犹如身临其境，很好地激发学生的学习兴趣，使他们学得更加积极主动。然后可通过老师的主导作用，指导学生在分组实验、观察讨论、归纳概括总结、强化记忆、扩散思维等活动中轻松完成任务。七、学生参与学习活动设计也可以调动学生的积极性学生是课堂教学活动的主体

6、。在科学课的教学活动中，应该通过学生动手、动脑、动口、亲自参与到做实验的活动中，使学生更加热爱科学，进而去观察、分析、探究、学会进展科学实验，使学生在课堂教学中成为真正的主体。1.学生设计实验过程。学生由前面实验获取的知识联想到后面实验之间的关系，然后各实验小组展开讨论，自行设计实验过程进展实验，汇报实验结果。2.小组讨论，大胆发言。由于学生在获取实验结果的过程中掌握了一定的知识，变得有话可说，就会踊跃答复老师提出的各种问题，主动参与到实验小组的讨论中来，发表自己的见解，从而形成一个高度参与的课堂气氛。3.研读教材，提出质疑。学生在老师的指导下，认真阅读教材，及时发现问题、提出质疑，并在教学活动中不断寻找解决问题的途径，以掌握新授知识，完成教学任务。科学知识丰富而实用，只要老师擅长组织这些内容，采取适当的教学方法，就比拟容易激