清华大学游泳课任务驱动性作文

1、任务驱动性作文“清华大学将游泳列为必修课”构思演练阅读下面的材料，根据要求写一篇800字的文章。近日，清华大学出台新规，从2017级本科新生开始，游泳将与学生毕业绑定，学生在四年中通过游泳测试，才能毕业。或许，正是年初水木清华荷塘的溺亡事件，坚定了校方消灭“旱鸭子”的决心。生存教育是大学教育的一部分。游泳课不求所有人能在水中闲庭信步。只为强身健体，掌握生存技能。对此有人赞赏欲文明其精神。先野蛮其体魄，既然已经下水，何惧水中流击水，浪遏飞舟？也有人不屑，这也不能搞一刀切，不会游泳就不是人才了？还有人说，游泳培训班又要升温了。对此你怎么看，请写一篇文章阐述看法。要求，选好角度确定立意明确文体自拟标

2、题不要套作不得抄袭。构思引导这是典型的任务驱动型作文，应紧扣“清华新校规”表明自己的态度，发表自己的看法。对于“清华大学将游泳作为必修课，将游泳与毕业绑定”可以支持也可以反对，还可以辩证分析，亮明观点后，紧扣事件就是论理即可。一、支持清华大学的做法。重点论证这一举措的合理性以及意义和价值。可围绕以下几点阐述：1、清华将游泳列为必修，是对学生生命的负责。每年我国都有很多溺亡事件发生，游泳有助于学生自救和救人。而且从长远来看游泳对学生十分有利，有助于提升耐力、体力，且在水中运动，对关节、肌肉的损伤比较小。欲文明其精神，先野蛮其体魄，游泳不仅能够提高学生的身体素质，还有助于个人成长、实现个人幸福、促

3、进人的自我价值实现等等。2、清华将游泳列为必修，是对社会的责任与担当。清华此举，能够为社会培养全面发展的人才，如今我们的高校就是缺少这样的人性化教育理念，往往在专业课的设置上竭尽全力，却忽视了对学生综合素质的培养和提高。与体育课边缘化相对应的，是学生体质普遍下降，很多学生生活懒散，没有养成良好的运动习惯。清华能够正视这一问题，通过强化校规的办法，督促学生养成健身习惯，其积极意义不言自明。而且清华此举可能对其他高校产生影响，有更多学校效仿，这对提高全民身体素质未尝不是一件好事。3、清华将游泳列为必修课，是高校办学自主权以及特色办学的体现。高等教育机构担负着向国家输送人才的重任，在教学理念上应有独

4、到之处，特别是清华、北大这样的历史名校，在百余年的发展过程中，肯定积累了诸多的先进经验。从这个角度说，在保证基本教学质量的基础上，增加一些必备技能的要求是无可厚非的，毕竟增加的项目是经过上百年的实践总结出来的，这对学生日后步入社会有百利而无一害，因此对其将游泳与毕业绑定的做法应该给予理解。可在后半部分，对有人认为搞一刀切进行反驳，呼吁清华要让学生从“要我游”变成“我要游”。清华大学没有要求人人都成为游泳健将，只要求达到基本标准，游泳并非高难项目，而是一门适合绝大多数学生的普通体育科目，现在很多学生小时候就学习游泳，游泳合格对他们来说不是问题。即使没有一点基础，经过老师指导和课后的练习，掌握游泳

5、基本技能并不困难，至于完全不适合游泳的学生，学校也有免修或替代性学习的方案。当然清华大学更要以此培养学生体育运动兴趣，养成积极锻炼的好习惯，要让学生从“要我游”变成“我要游”。二、反对清华大学的做法。首先，强制不能更好的培养学生的兴趣。强身健体千条路，何必扭死这根筋。体育作为必修课没问题，但体育锻炼，测试应该给学生选择权，可以自主选择游泳、篮球、网球等不同项目，这才有利于培养学生体育运动兴趣和掌握体育运动技能。强制游泳，可能适得其反。其次，大学应兼容并包，不拘一格育人才。清华大学作为高等学府，对于人才应该兼容并包。当年钱钟书数学不及格清华尚不拒之，现在学生游泳达不到要求就不能毕业，清华观念到底

6、是进步还是倒退了？名校应该以宽容的姿态对待人才，不会游泳难道就不是人才吗？如此固化，可能裹足不前。最后，可进行辩证分析，清华此举出发点可以理解，但是方式须改进，灵活变通，多给学生一些选择，这样不仅可以提高学生的身体素质，更能培养学生的运动兴趣，从而让学生受益终生。 “清华不会游泳不能毕业”是矫枉过正 戴先任 据了解，清华有开设游泳课的悠久传统，早在1919年，清华大学就提过这一要求，但因为设施等方面原因，这一传统中断了。清华大学重视游泳课，就是重视学生的身体素质。游泳是一门能有效锻炼身体的体育活动，国内学生，不管是中小学生，还是大学生，都普遍缺乏锻炼。 清华是名牌大学，以能文明学生之精神而闻名

7、，但少有人知道清华也注重野蛮学生之体魄。清华重视游泳课、重视体育,显得更难能可贵,让学生必修游泳课,能让学生在参与游泳过程中,喜欢上运动,不仅能锻炼学生的体魄，也能让学生更懂得拼搏的意义，能增强学生的抗压能力。如让学生在游泳中感受到“会当水击三千里”的豪气，从而使精神培养与体魄锻炼相得益彰、相互促进。 不过清华规定，通过入学后的游泳测试或参加游泳课的学习并达到要求，否则不能获得毕业证书，这一规定我觉得还应商榷。在一般情况下，不给学生发放大学毕业证书，多是在成绩严重不达标，比如挂科4门以上,或是存在严重违纪、违反法律法规等。虽然清华也称,如果学生有恐水症等特殊情况,可不参加，可如何判定学生是否有

8、恐水症？那些没有皮肤病、恐水症的学生如果学不会游泳,就算苦读4年,就算成绩优异，如果因不会游泳而拿不到毕业证书，这对他们来说岂不太不公、太冤？此举显然过分抬高了学会游泳的重要性与必要性。 清华开设游泳课、重视体育,应该点赞,但我觉得没必要将游泳课变成“必修课”,还是应该将其设为选修课。可以对达到游泳课要求的学生给予学分奖励等措施来鼓励学生积极参加体育课程，但不宜一刀切的强制学生游泳达标，甚至将游泳课与毕业证书绑定，这有些强人所难，是矫枉过正，于情于理于法也不通。 为清华游泳课点赞 安徽省太和中学 杨飞越 清华新规，“旱鸭子”不得毕业，看似苛刻，实则是关心学生。欲文明其精神，先野蛮其体魄，应该为

9、清华游泳课点赞！（精准概括材料，观点明确） 游泳课，不仅仅是对学生成长的关怀，更是传统教育观念的回归，对时代要求的回应。（总写清华此举的意义。） 学会游泳，是对学生最温柔的生命关怀。李嘉诚有言：“教育，就是把学到的知识全忘记后剩下来的东西。”剩下什么呢? 风度、学习能力、还有生存技能。清华要求所有学生学会游泳，正是对他们未来人生的深切关怀。水木清华荷塘溺亡，教训沉痛。更多的溺亡事件，也时时见诸报端。让学生学会游泳，并不是随意为之的苛刻要求，而是为学生的生命安全设下坚固的安全网。生命在于运动，而游泳更是一项能保命的运动。学会游泳，是最温柔的生命关怀。（从对学生生命关怀的角度论证。）学会游泳，是对

10、传统教育理论的继承。中国古代的教育讲求六艺：射、乐、礼、御、书、数。射、御都是当时生活常用的体育技能。由此可见，德智体并重其实早已印刻在中华文明的教育传统中。儒雅如孔夫子，仍擅长射箭，甚至在射时“观者如堵”。博学如毛泽东，也泳技了得，三度畅游长江留下一段佳话。能文能武，才是全面发展的人才。清华的“游泳令”，无非是为中国教育的传统再添注脚。学会游泳，才是传统中的真士子。（从继承传统教育理念的角度论证。）学会游泳，是对一代人要求的呼应。“军训猝死”令人扼腕，“重振足球”使人惊喜。经历了一段时间“唯分数论”迷途的人们，开始换起体育的荣光。实际上，与清华一墙之隔的北京大学早已将游泳列为必修课程，上海大学、复旦大学等著名高校，也对学生的体质十分重视。当重视体育成为全民共同的呼声，设立游泳课的硬要求也就不是清华“一时任性”了，而是对共同要求的有力回答。学会游泳，是对时代召唤的回应。（从对一代人要求的呼应的角度进行论证。）游泳是学生的福利而非负担。须知清华早就为学生开设游泳课，开放游泳场馆，加之游泳测试并非竞技体育，游泳课不会成为学生“不可承受之重”，更何况，反对开设游泳课的批评者们知不知道学生们如今对游泳有多大兴趣。（呼应他说。）游泳课，应是清华学子们最重要的“生命第一课”，应该为清华游泳课点赞！（再次