如何创立学习型组织

1、如何创立学习型组织 21世纪是强调“把人作为开展中心的世纪！ 联合国?教育财富蕴藏其中?第一单元学习型组织的根本理论 何谓学习型组织 所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续开展的组织。 今天，80%的工作需要员工作出判断！ 而正确判断需要智慧！ 知识经济时代必须把十二年制的义务教育延长为“八十年制的终身学习！ 未来唯一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习得更快。 彼得圣吉 一家企业能活多久？ 一般大企业平均寿命40年，是人类平均寿命的一半！学习型组织的真谛1、全体成员全身心投入，并有能力

2、不断学习 的组织；2、能让成员体验到工作中生命意义的组织；3、通过学习能创造自我，扩展创造未来能量 的组织。在97世界管理大会上专家提出未来世界管理变革的10大趋势： 1创新未来管理的主旋律； 2知识最重要的资源； 3“学习型组织未来成功企业的模式； 4快速的应变力10倍时代的新要求； 5权力结构转换变正金字塔为倒金字塔； 6弹性系统跨功能、跨企业的团队； 7全球战略下一世纪企业决战成效的关键； 8跨文化管理管理文化的升华； 9四满意目标(顾客满意、员工满意、投资者满意、社 会满意) 企业永恒的追求； 10“没有管理的管理管理的最高境界。 “学习型组织在兴旺国家迅速开展美国排名前25家企业中8

3、0 按照“学习型组织模式改造自己。世界排名前100家企业已有40按“学习型组 织模式进行彻底改造。MIT学习班中13学员来自日本。荷兰成立“组织学习研究中心。新加坡国防部开设系统思考研习营，最近提出创立“学 习型政府。欧洲提出“学习型社会5大特征。瑞典的一些企业已在努力实践中。第二单元学习型组织的特点 学习型组织的6大要素1、拥有终身学习的理论和机制；2、建有多元回馈和开放的学习系统；3、形成学习共享与互动的组织气氛；4、具有实现共同愿景的不断增长的学习力；5、工作学习化使成员活出生命意义；6、学习工作化使组织不断创新开展。 学习型企业的六大特点1精简2扁平化 3有弹性4不断自我创造 5善于学

4、习6自主管理 学习型管理：怎样让人更聪明地工作！ 学习力模型意志能学应学学习能力目标也许能学企业竞争说到底是学习力的竞争。所谓学习力就是学习动力，学习毅力和学习能力三要素。学习型组织的学习是什么1、工作学习化。 2学习工作化。3在所有层次上学习。 4产生变革的学习。 决策反思经验工享行动文字化行动反思工作决策工作学习化模型第三单元学习型组织的五项修炼学习型组织的五项修炼自我超越改善心智模式建立共同愿景团队学习系统思考自我超越抓住3个“点： 起点一学习型企业的精神根底 基点一个人的超越 活力点一自我超越的人坚持3个“要： 一要开展境界教育K(愿景一现状)二创造性张力 二要从“工具性的工作观转变为

5、“创造性的工作观 三要向极限挑战注意3个“不： 1对员工不是想方设法控制他，而是想方设法启发他。 2对影响变革的力量，不是想方设法压制他，而是想方设法转变他。 3对员工和自己的要求，不是“反响而是“创造。死亡极限常规极限自我极限 三 种 极 限 许多极限是你自己设置的，阻碍了你的成功，可是自己还不知道。改善心智模式为什么要改善? 1心智模式，根深蒂固于每个人心中。 2人无完人，心智模式都有缺陷之处。 3大多数人，自我感觉良好。怎样改善? 1必须学会首先把镜子转向自己。 2必须学会有效地表达自己的想法。 3必须学会开放心灵，容纳别人的想法。现代人心智模式三要求1、气度 2、沟通 3、“3Q AQ

6、(逆境商) IQ(智商) EQ(情商)学习型企业的领导者应是这样的角色：优良系统的设计师、共同愿景的仆人和一个好教练。与此同时，学习型企业的利润高出等级权力控制企业30多倍！建立共同愿景三个要素 1目标 2价值观 3使命感三个层次 1组织大愿景 2团队愿景 3个人愿景三条原那么 1要重视个人愿景，不能排斥压制。 2要学会将领导层的愿景变成鼓舞组织的愿景。 3共同愿景，应随形势和环境而变化。 愿景的3层次1组织大愿景： 组织的未来开展目标。2团队小愿景： 对企业组织大愿景的支撑。3个人愿景： 个人愿景很重要，因为共同愿景是由个人愿景会聚而成的。只有将个人愿景聚集起，才能使共同愿景获得能量，才能朝

7、向个人及团体真正想要追求的目标前进。如果个人没有愿景，不仅个人没有创造力，团队也不可能有创造力。 团队学习1团队学习的目的：使团队智商大于个人 智商，使个人成长速度更快。2团队学习的关键：深度汇谈每人全 部摊出心中的设想，真正一起思考。3团队学习的障碍：自我防卫。4取得更高层次的共识。 “我们创造的世界，是我们思维模式的产物。AlbertEinstein “以不同方式去认知或思考的能力，比获得的知识更重要。David Bohm系统思考要系统地、动态地、本质地思考问题。这不仅是哲学家的事，也是每个追求成功的企业家必须修炼的核心问题。系统思考 1要整体地思考问题。 2要动态地思考问题。 3要本质地

8、思考问题。蝴蝶效应钉子缺，蹄铁卸；蹄铁卸，战马蹶；战马蹶，战士绝；战士绝，战事折；战事折，国家灭。美国学者维纳编著的民谣第四单元怎样创立学习型组织 在学习型组织中，人才开发被放到战略性的位置，学习被当作不可缺少的竞争战略。怎样创立学习型组织 组织的画像7C模型6大行为准那么雕刻家的角度测定标准 学习型与非学习型组织的不同 1 非学习型组织学习型组织个人被压制的、松散的、 临时性的学习 学习没有一贯性连续性被学习到的无力感是持续性的，学习被战略性 地结合到未来的组织需求上 可以阶段性地有序的学习自我超越：对条件挑战、探索的学习 团队对过程学习不加注意，只注意集中到工作上 团队共同性的技能上某一点

9、和个人的学习 报酬不对团队而对个人部门分细、独立 学习焦点放在集团的发展和 团队报酬对团队和整个部门 功能横断性、自我管理型 学习型与非学习型组织的不同 (2 非学习型组织学习型组织组织表面性的，跟每个人过去的技能无关，学习半途而废 不注意学习障碍(结 构构性僵化) 在以往所获得技能的基础上进行学习 创造促进大家学习的灵活结组织 社会隧道愿景：忽视政策对社会的贡献和影响试图控制社会性影响 相互依存性的认识和对整个社会的贡献社会 为建立理想的未来，持续地调查、预测未来的趋势 7 C 模 型持续不断的学习 (Continuous)亲密合作的关系(Collaborative)彼此联系的网络(Conn

10、ected)集体共享的观念(Collective)创新开展的精神(Creative)系统存取的方法(Captured and Codified)建立能力的目的(Capacity building)创造性可以由下面三个标准来测定1、周密性：构思的详细和推敲程度；2、独特性：概念的独创性；3、纯粹性：创造性思考的绝对量。六大行为准那么创造不断学习的时机管理者是教练促进探讨和对话交换知识鼓励共同合作和团队学习交流能力建立学习及学习共享系统“联机处理促使成员迈向共同愿景“启发因子使组织与环境相结合依存共生 一个优秀的组织应不只是提供高质量的产品和效劳，还应当把重点放在向职工提供高质量的劳动生活上。 哈

11、佛大学阿吉瑞斯对许多企业研究后指出：大局部管理团体都会在压力面前出现智障。 4种妥协： 1为了保护自己不提没有把握的问题 2为了维护团队不提分歧性的问题 3为了不使人难堪不提质疑性问题 4为了使大家接受只作折中性结论考察学习型组织的测定标准一个人 记载职工技能的基础数据 用于构筑学习技能的能力开发计划 打下整体性技能基础的基础能力教育计划与学习工作方法联系起来的行为学习 人才开发用资金 团队解决问题技巧共同技能被纳入的多样性 减少对失败的追究责任和顾客(公司内、外、社会)的联络活动发明、独创性考察学习型组织的测定标准二组织整体性的职工参与和调动积极性的文化为把学习获得、共享的制度 知识型职工的增加率使全体职工提高知识水平时，改善人均费用，改善每组织项专利的平均费用，改善每项专利平均投入市场的时 间，专利的增长率 被投入新的经济活动的组织资产的增长率 社会全面的关心和责任 关心环境指标：生产事故发生率，违反安全标准，与社会劳动强度有关的职工津贴 社会责任指标：改善工作条件质量(关心家庭的政策， 长期性相互承诺，卫生