汽车底盘构造和检修说课

1、汽车底盘构造和检修说课教学做一体化 提高专业综合素质 产学研相融合 练就技术应用能力面向汽车后市场的职业岗位基于工作任务进行课程开发课程的性质与作用 目前，汽车类的主要核心课程有四门：?汽车发动机构造与检修?、?汽车底盘构造与检修?、?汽车电器设备与检修?、?汽车电控技术与检修?，它们共同组成了汽车类专业各学习领域的核心课程体系。课程作用 通过?汽车底盘构造与检修?课程的学习，学生能培养踏实肯干的工作态度，养成良好的工作习惯，树立常备不懈的平安意识；能标准使用与汽车底盘维修检测相关的工具、量具和设备；掌握汽车底盘主要总成的拆装、分解、检试验的方法；熟悉汽车底盘检修作业的内容和要求；熟悉底盘主要

2、总成、零部件失效可能产生的故障现象及排除方法。校企合作 本课程是由学校和企业共同合作开发的，我们的合作单位主要是：中锐华汽教育集团以综合能力设定教学目标 以工作过程设定教学内容工程任务驱动，一体化教学以工作评价制定教学考核课程设计理念顶岗实习，加强学生岗位能力课程设计思路以工作任务导向，设计教学单元以工作过程引导，制定教学流程课程内容确实定 用先进的高等教育开展理念作指导，充分结合高职高专教育人才培养模式的根本特征，以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用为主旨和特征构建课程和教学内容体系。 在确定

3、?汽车底盘构造与检修?教学内容上，我们积极与中锐集团等校企合作单位共同研讨，并派出主讲教师到企业调研，通过分析汽车岗位对对汽车构造操作能力的具体要求，确定出?汽车底盘构造与检修?学习目标和学习内容。学习目标与学习内容学习工程的划分本课程由十一个单元和十二个实训工程组成。教材与资源学习工程设计岗位化 工程导向、任务驱动的教学模式 六步教学法，课堂与实习一体化模块教学 校企合作、工学交替行动导向一体化教学理论与实践一体化课堂与实训地点一体化教学做一体化教学组织3、决策六步教学法1、资讯2、计划4、实施5、检查6、评估学生通过查阅资料、观察实物及利用多媒体等教学资源熟悉掌握完成任务工单所需的知识 学

4、生组员之间讨论设计多套实施方案 教师引导学生从计划方案中选出最佳实施方案 分工明确、团结协作实施决策方案 自查、互查在学生自查、班级评价的基础上教师做出点评 现场教学手段教学流程实训条件校内实训条件校外实训条件校内实训条件1实训场地 实训场地面积3800多平方米。 2实训设备 实训设备价值300多万元。3实训室 发动机拆装实训室、底盘拆装实训室、汽车电器实训室、整车性能实训室、汽车电子控制技术实训室、汽车维修实训室、营销商务区、汽车检测区等。4实训工程 汽车结构认识实习、汽车电子控制技术、汽车拆装与调整、汽车维修实训 、汽车营销、汽车检测等实训工程。 与中锐教育集团、江西昌河汽车、深圳风向标、

5、江西国力汽车技术效劳等18家企业签订了校外实训合作协议，作为该专业的校外实训基地和毕业顶岗实习基地。这些单位技术先进、管理严谨、业绩优良。学校与他们签订了互惠互利、长期合作的?实训基地协议书?。学校每年安排学生到对口的基地进行专业实训，并选派教师到基地所在单位对青年工人进行培训,选送青年教师到校外实训基地参加生产实践锻炼,同时也邀请基地技术人员来院讲课和指导实验实习。校外实训条件课程效果与特色课程效果课程特色课程特色1.基于工作过程的任务驱动的教学过程设计，传统的教学是以老师教为主，学生被动学习，而任务驱动教学中，学生在老师的指导下主动学习，极大的调动了学生学习的积极性和兴趣；2.教学方法多样

6、，教学资源多样，教学内容先进，为学生提供了丰富的学习环境；3.与中锐集团校企合作，共享优秀教育教学资源，优势互补，提高了教学效果；4.改革传统的考核方法，注重过程考核。课程改革前后比照形象思维抽象思维内容枯燥空洞难学复杂难懂生动有趣具体易懂直观易学学生厌学情绪低落学生好奇兴趣高涨课程改进方向教学内容要不断更新，适时补充汽车新技术、新结构，不断分析汽车职业岗位能力要求和更新变化，并及时纳入教学内容。要不断更新教学内容和网络资源，跟上汽车技术的开展步伐。继续提高教学队伍中主讲教师、特别是青年教师的教学和专业技能水平。加快提高青年教师的实践技能，鼓励青年教师增加一定的企业经历。聘请更多的企业兼职教师充实教师队伍，加大专业教师的培训力度及企业兼职