高考数学第复习训练：回归分析的基本思想

1、高考数学第复习训练：回归分析的根本思想高考数学第复习训练：回归分析的根本思想【】高考复习的重点一是要掌握所有的知识点，二就是要大量的做题，查字典数学网的编辑就为各位考生带来了高考数学第复习训练：回归分析的根本思想3.在对两个变量，进展线性回归分析时，有以下步骤：对所求出的回归直线方程作出解释;搜集数据、;求线性回归方程;求相关系数;根据所搜集的数据绘制散点图假如根据可行性要求可以作出变量具有线性相关结论，那么在以下操作中正确的选项是 A.B.C.D.4.以下说法中正确的选项是 A.任何两个变量都具有相关关系B.人的知识与其年龄具有相关关系C.散点图中的各点是分散的没有规律D.根据散点图求得的回

2、归直线方程都是有意义的5.给出以下结论：1在回归分析中，可用指数系数的值判断模型的拟合效果，越大，模型的拟合效果越好;2在回归分析中，可用残差平方和判断模型的拟合效果，残差平方和越大，模型的拟合效果越好;3在回归分析中，可用相关系数的值判断模型的拟合效果，越小，模型的拟合效果越好;4在回归分析中，可用残差图判断模型的拟合效果，残差点比较均匀地落在程度的带状区域中，说明这样的模型比较适宜.带状区域的宽度越窄，说明模型的拟合精度越高.以上结论中，正确的有 个.A.1B.2C.3D.49.在画两个变量的散点图时，下面哪个表达是正确的 A预报变量在轴上，解释变量在轴上B解释变量在轴上，预报变量在轴上C

3、可以选择两个变量中任意一个变量在轴上D可以选择两个变量中任意一个变量在轴上10.一位母亲记录了儿子39岁的身高，由此建立的身高与年龄的回归模型为y=7.19x+73.93用这个模型预测这个孩子10岁时的身高，那么正确的表达是 A.身高一定是145.83cm;B.身高在145.83cm以上;C.身高在145.83cm以下;D.身高在145.83cm左右.“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“

4、师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和