3《鸟的天堂》修改版

1、鸟的天堂第一课时1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的鸟的天堂。 这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，伸进泥土里，一部分树枝垂到水面，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，长成了“独木林”，占地达16亩。被当地人称为“神树”、“天堂的乐园”，又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。 学习目标： 1、认识8个生字，会写14个生字。正确读写“宽阔、笼罩”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，联系上下文理解词语。比读课文（第一次先学后教）自学指导一：1、自由读文，用自己喜

2、欢的方式认字词。2、不理解的词语结合上下文试着理解，不能理解的请做上标注。 mng jing l rng白茫茫 划桨 规律 榕树 x yo xi 缝隙 照耀 应接不暇 po抛弃 cn ln gn zh zh灿烂 竹竿 一支乐曲 一株榕树 Sho j树梢 静寂 比认字词（第二次先学后教） 白茫茫 划桨 规律 榕树 缝隙 照耀 应接不暇 抛弃 灿烂 竹竿 一支乐曲 一株榕树 树梢 静寂 当堂检测：自学指导： 请大家快速默读课文，有不理解的词语做上标记，可联系上下文先试着自己理解。比理解词语（第三次“先学后教”)理解词语不可计数：没有办法来计算，形容数量多。应接不暇：形容人或事情很多，接待，应 酬不

3、过来。文中指鸟太多，看 不过来。 留念：舍不得离开。比流利读课文（第四次“先学后教”） 要求: 读的同学声音洪亮,不丢字,不加字;听的同学手 认真听,有错及时纠正. 竿缝隙律耀 （3）、在写字书上描一遍，再写一个，（3分钟后比一比谁写得既正确又规范！）（2）、观察田字格中的生字，哪个字比较难写或容易写错，请你提醒一下大家。比写字（第五次“先学后教”）（1）、认读田字格中的字并组词。规寂茫灿梢 回顾目标： 1、认识8个生字，会写14个生字。正确读写“宽阔、笼罩”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，联系上下文理解词语。鸟的天堂第二课时 教学目标：1、理解课文，能说出重点句子所表达的思想感情。2、认

4、识事物的动、静态，感受“鸟的天堂”的动、静态美。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 理清文章的脉络(第一次先学后教）默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？作者是按游览的顺序写的，可以分为几个部分？作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。第一部分：（1-4）写作者和朋友划船出去游玩。第二部分：（5-9）写第一次经过鸟的天堂时见到的景象。第三部分：（10-13）写第二次经过鸟的天堂时见到的景象。第四部分:（14）写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。（四部分）理解文意（第二次先学后教）自学指导：自由读课文，思考： 1、课文描写了大榕树什么特点？

5、你从哪看出的？（找到相关句子）2、作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你从哪些句子里体会出来的？榕树： 大 茂盛3、课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快 牛背鹭 白鹭理解文意（第二次先学后教）4、作者和朋友第二次来到鸟的天堂当时又是怎样的心情？5、作者说“鸟的天堂里没有一只鸟。”这句话表达了作者当时是怎样的心情？6、读句子“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？ 第一个为什么加引号，第二个不加引号？ 第一个加引号是因为这是引用别人的话，指的是大榕树，表示一种特定的称谓。 第二个不加引号是因为作者亲眼看到了鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂讨论什么原因使这棵榕树成为