人教统编版五年级语文下册《习作：写读后感 第1课时》教学课件PPT小学公开课

1、人教统编版 五年级语文下册第1课时新课导入同学们，本单元学习了哪些课文？你最喜欢哪篇？为什 么？读了这篇课文你有什么感想？周瑜因为妒忌诸葛亮的聪明才智，想用三天造 十万之箭来陷害他，诸葛亮将计就计，向曹操 借箭成功，使周瑜心服口服。赞扬了诸葛亮有胆有识， 才智过人。武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒 兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。表现了武松豪放、勇武 而又机敏的英雄性格。花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群 猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为 猴王。表现了石猴活泼可爱, 机敏、敢作敢为的特 点。大观园中众人在院子里放风筝的趣事。表现出他们生活的闲适和 快乐,在带

2、给人美的享受的 同时也令人无限向往。读后感是什么？这些我们读了课文之后的感 想就是读后感。本次习作，就 是让选择自己读过的最喜欢或 最受触动的一篇文章或一本书， 把自己的阅读感受写下来。习作目标能初步了解写读后感的基本方法。能选择读过的一篇文章或一本书写读 后感。习作内容这次习作要求写读后感，请你选择自己读 过的最喜欢或最受感触的一篇文章或一本 书，把自己的阅读感受写下来。写法培优概述原文简要介绍原文的主要内容或印象最深的 部分。如写珍珠鸟的读后感，可以略去 对珍珠鸟由来的介绍，简述珍珠鸟在“我” 的照料下，由害怕人到信任人的过程。发表议论选择一两个让你感触最深的内容，写出 自己的感想。可以先

3、分析从原文中得到的启 示或感受，再将这个启示或感受引申到其他 事物中去，提出全文论点。如写珍珠鸟 的读后感，可以由人与鸟要相互信赖，引申 到人与人之间也应相互信赖。联系实际联系自己的阅读积累和生活经验，或联 系社会上具体的现象和问题，发表自己的感 想，感想要真实、具体。如写珍珠鸟的 读后感，我们可以联系社会上因缺乏信赖导 致的医闹事件等，发表自己的感受。总结感想在文章结尾概括中心思想，总结全文， 使文章主题更突出，结构更完整。如可以概 括出读珍珠鸟的感想：信赖，是我们不 能抛弃的美好情感。拟定标题题目可以是“读有感”或“读后感”，也可以把它作为副 标题，再自拟正标题。需要注意的是，正标 题是对

4、 习作中心思想的提炼，要准确、简练， 副标 题是对正标题的补充说明，如信赖的 价 值读珍珠鸟有感。列提纲修改习作和同学交换习作，围绕习作的题目和内 容交流意见，如题目是否恰当，表达感想是 否清楚等。交流讨论后，根据同学提出的意 见，修改自己的习作。习作素材题目英雄的壮举，不朽的丰碑读 有感读有感形容感动的词催人泪下感人至深热泪盈眶 感激涕零感人肺腑 感天动地形容愤怒的词令人发指怒发冲冠 火冒三丈怒不可遏 怒火中烧怒气冲冲 咬牙切齿形容伤心的词泣不成声悲痛欲绝肝肠寸断 撕心裂肺心如刀割 万念俱灰好开头小王子这本书我看了好几遍，它是我最 喜欢的书之一，书中一些充满哲理的句子， 我还能把它们背诵出来

5、呢!(直接点题式)好结尾1.这就是我从这本书里明白的道理：只有拥有了 不畏困难、不惧挫折的品质，拥有了在绝境中勇 于求生的信念，才能渡过难关。(哲理式)2.正如文中所说:“圆明园的毁灭是中国文化史上 不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的 损失!”(引用原文式)习作指导默读下面的例文片段，思考：作者是运用了 什么方法写出自己的感想的？片段一：下面是一位同学在读完林海音的窃读记后， 写下的一篇读后感的“感想”部分。这样的情景，让我想起了那一天那是一个周末，我独自走进一家书店。当我在 书架上看到了那本日思夜想的西顿野生动物故 事集时，我毫不犹豫地取下来，美美地读起来。 这期间，书店老板好几回催

6、我离开不要影响 他做生意，我不得不躲进了一个角落，直到夜色 降临，才依依不舍地离开那家书店。书籍是人类进步的阶梯。书籍是每一位学者用 智慧、知识和汗水编著出来的。它是平凡生活中 的一抹鲜艳的彩虹，是我们不可缺少的知心朋友， 更是引着我们前进的老师！“书籍是人类进步的阶梯”。这些都是表达感想 的“窃读”的事情引发了小作者的感想，他联想 到自己生活中的相似经历，写下了这段文字，其 中还引用了高尔基的名言方法。片段二：“人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而 在于把未来放弃。”海伦凯勒是啊，古往今来有多少人用他们顽强的意志 写了一首首强者之歌!曹雪芹、蒲松龄在贫困交加 中留下了红楼梦聊斋志异等不朽之作;奥 斯特洛夫斯基瘫痪在床，双目失明，口述了鼓舞人心的钢铁是怎样炼成的;林肯经过多次挫折，更加奋进，终于当上了美国的总统。此外,还有身 残志坚的张海迪、承受病残不幸而卓有成就的高 士