人教统编版二年级语文下册《语文园地五 第2课时》教学课件PPT小学公开课

1、人教统编版 二年级语文下册第2课时课前导入同学们，看下面的图片，你能猜想出 人物的心情吗？害羞兴高采烈伤心那么，像这种表示心情的词语放到句子里， 我们该怎么读更好呢？害羞兴高采烈伤心字词句运用读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。小马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿 意帮您做事。”小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我我过不去。”老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨 桃的样子也就不一样。”名师指导朗读人物说的话时，可 根据加点的词语，体会人物 的心情，读出恰当的语气， 并在比较朗读中深入体会加 点字的表达效果。读读下面两个句子，思考它们有什么不同？小马说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。”小

2、马连蹦带跳地说：“怎 么不能?我很愿意帮您做事。 ”思考从“连蹦带跳”这个词能体会到小马怎样 的心情？小马是怎样说的？ 你能像小马一样连蹦带跳地说这句话吗？小马说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。”小马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿意帮 您做事。”“连蹦带跳”是写小马的动作，表现了小马十分高兴的心情。朗读时语调上扬， 用欢快的语气读出小马十分乐意帮妈妈做 事的心情。读读下面两个句子，思考它们有什么不同？小马说：“一条河挡住了去路，我我过 不去。”小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我我过不去。”思考“难为情”可以换个什么词？ 你难为情的时候是什么心情？ 说话的语气怎样？小马说：“一条河挡住了

3、去路，我我过 不去。”小马难为情地说：“一条河挡住了去路， 我我过不去。”“难为情”表现了小马因为没有把麦子 驮到磨坊去而很不好意思。朗读时声音要稍 低点儿，读出小马说话时断断续续的样子。读读下面两个句子，思考它们有什么不同？老师说：“看的角度不同，杨桃的样子也就 不一样。”老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃 的样子也就不一样。”思考“和颜悦色”是什么意思？ 从这个词你能体会到老师 对待学生怎样？说话时是怎样的态度和 语气？老师说：“看的角度不同，杨桃的样子也就 不一样。”老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃 的样子也就不一样。”“和颜悦色”描写的是老师的神情。朗 读时要用平和、有耐心的

4、语气，表现出老师 的温柔、亲切。即时训练读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。她一脸惊讶地问我：“你怎么来了？”明明拍着手大声喊：“风筝飞上蓝天了！”语调上扬，表现出人物的惊讶。用欢快、兴奋的语气读，表现出明明喜 悦的心情。教诲寻找伙伴周围明亮柔软读一读下面的词语，你有什么发现？我发现“寻”和 “找”的意思相 近，“寻找”的 意思也和它们差 不多。我的发现先认真读一读这些词语，读准字 音，然后根据泡泡里提示的内容，观 察词语的特点，说说自己的发现。读 字音时，注意“教诲”两个字都是四 声， “柔软”的读音为“rurun”。名师指导我发现这些词语都是由两个意思 相 近的字组成的。比如“明亮”，“明” 就 有亮的音思，“亮”也有明的意思。词语的意思和两个单字的意思基本 相 同。比如，“寻找”，“寻”和“找” 都 是找的意思，“寻找”也是找的意思。我发现“教”和“诲”的意思相近（都 有“教导”的意思），“教诲”的意思 也