《要下雨了》第一课时公开课

1、要下雨了设计说明：要下雨了是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞， 蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的原 因。根据教材知识螺旋上升的这一特性，结合语文课程标准中提出的低年级 学习要求，“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，综合文本内 容，使学生“向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己 的感受和想法，并乐于与人交流在教学时采用图文对照法组织阅读活动，从 图入手，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。学文是为了认识事物、 获取表达才能，从而更好地理解课文内容，开展并提高观察的深刻性和思维的逻 辑性。教学目标：1、认识“腰、

2、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等 7个生字。2、能借助图片、练习生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。 3、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。 4、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家” 这些自然现象及形成的原因。课时安排：2课时第1课时教学目标：1、认识“腰、潮、湿”等7个生字；会写“呀、呢、呢、吧”4个生字；2、读通课文，读准生字，读好问句和感叹句；3、能分角色读好课文，知道“燕子低飞”是要下雨了。教学过程：一、情境导入，揭示题目1.观看动画。能用一个词语来形容一下刚才看到的情景吗？ 出示

3、课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。2、这样的天气说明要要下雨了 比拟一下：要下雨了和下雨了3.板书课文题目，齐读课文题目。（读好“了”）二、初读课文，整体感知1.昨天，我们已经去预习过课文了，老师来检查一下，课文一共有几个自然段？ （跟老师来对一下）课文主要讲谁呢？（小白兔）2、是的，故事主要讲小白兔在割草的时候，发生一个有意思的故事，下面就让 我们走进课文，一边听，一边想，小白兔遇到了哪些朋友呢？用圆圈画出来。听了故事，你知道小白兔遇到了哪些朋友呢？交流：（读准三个名字）小燕子 小鱼 大蚂蚁（板书）4.小兔子遇到了这三个朋友，他们都对他说了什么？今天这节课，我们就去探 个究竟。三

4、、学习课文1、2、3自然段学习第一节：老师请一个学生，朗读课文第一自然段这个小朋友读得怎么样？读得不好 的，可以重新叫一个；1、有几个词语宝宝跑出来了，谁来读一读，“弯着腰”词语卡片出示；A、读词语：弯着腰；“腰”在哪里？（身体的器官）它是身体的一个局部，所 以它是“月”字旁。在语文园地四中，我们学过的哪些字也是表示身体一局部， 且又是月字旁的呢？（肚、脑、脚）B、读词语：山坡；“坡”是个生字，怎么记住呢？（加一加识记，这个是指平 地高出的局部。看小山羊在山坡上吃草。）C、读词语：阴沉沉；（好像乌云就要压下来了）“沉”，谁能给它找个反义词 的呢?（浮）D、读词语：伸了伸要；谁来做一做这个动作。

5、学习第2、3节：1、正在这时，小白兔看见了谁呢？他们这件展开了一次对话。出示学习要求： 读读课文的第2、3自然段，用“”画出小白兔的话；用“”画出小燕子 的话？2、谁来读读小白兔的话？谁来读读小燕子的话？3、反应：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？ ”A、这是一个问句？谁来读好这个问句？（声音扬上去，重点指出，大声地）B、小白兔问燕子什么？燕子低飞（板书）“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子 呢！”A、这个句子太长了，老师送给你们几个停顿符号，这样读起来就方便了。自己 先试一诙。谁来读一读？B、小燕子说了这么长的一个句子，小朋友你听懂了吗？C随机出示： “潮湿

6、”，你看这个词语很有意思，都是？（三点水）前几天我们下雨了，地 上就湿漉漉的。那么，现在马上要下雨了，空气里也有小水珠，所以飞不高。虫子的翅膀跟鸟类的翅膀不一样，它们都是透明的，而且 比拟薄，所以遇到 水珠就飞不动啦。怪不得小燕子正忙着捉虫子呢？D、谁能用把小燕子忙着捉虫的语气读出来？F、句子训练：小燕子正忙着捉虫，我们正（）呢！妈妈们正（）呢！4、通过小燕子和小白兔的对话，我们明白了，燕子低飞捉虫子，就是要？多有 趣的现象呀？谁来演一演这两个小动物？1）同桌演一演。2）上台来表演。四、小结课文，书写生字1、这节课，我们知道了小白兔看到燕子低飞，告诉我们要下雨了。那么，小白 兔还会遇到谁呢？它又会了解哪些现象呢？我们下节课学习。2、你看，小白兔给我们送来了几个生字宝宝，书写“呀、吧、吗、呢”什么特 点？都是口字旁，左窄右宽。1）找规律。（口字旁，左右结构，形声字）2）老师把这些字从文中找了出来，你们看看，都藏在哪里呢