金色花教案板书设计

1、金色花教案板书设计这是金色花教案板书设计，是优秀的七年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。金色花教案板书设计第1篇一、教学目标知识与能力：1、有感情地朗读，把握诗文情感基调，品味精美语言。2、初步感知印度文化和泰戈尔的诗歌特点。3、学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。过程与方法：1、通过朗读法感知课文内容。2、用品析讨论法领会语句的深刻含义。3、用合作探究法激发学生的积极性，加深对文章的理解。情感态度与价值观：体会童真童趣，感受人间至爱真情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。二、教学重难点教学重点：通过多种途径，感悟诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。教学

2、难点：1、通过想象，鉴赏诗歌，学习和借鉴本诗借助一种具体的形象抒发真情的写法。2、学习本文托物寄情的写法。三、教学策略本课主要采用朗读、品析、讨论；自主、合作、探究等教学方法并配合多媒体课件，充分激发学生的兴趣，调动学生的积极性。1、本课设置了情境导入、感知学习、品读欣赏、想象练习、活动学习、布置作业等几个环节。2、学生对课文的感知是通过欣赏视频课件和反复朗读课文完成的。3、通过引导学生品赏语言，感受泰戈尔散文诗的魅力。4、利用本课特点，有效地训练学生的想象力。四、教学过程（一）情境导入导入语：同学们，你们刚刚告别了童年，冰心有一句写童年的诗句：“童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的

3、微笑。”童年是如梦如幻的，童年是天真烂漫的，童年时期的孩子有无穷的想象力。伟大诗人泰戈尔笔下有这样一个印度孩子，他突发奇想，用纯真的童心和奇特的方法表现对母亲的依恋。让我们一起来品读金色花，认识这个天真烂漫的孩童形象。【设计意图】激发学生的阅读兴趣。（二）感知学习播放情境课文窗前花影、情境课文庭院花香、情境课文牛棚惊喜，指导学生熟读课文并设计相关问题：1、文章共描绘了几幅画面？请用简洁的语言给每幅画面加一个小标题。2、你能各找一个词形容文中孩子和母亲的特点吗？（答案见PPT批注）【设计意图】1、营造情境，引导整体感知文章内容，训练概括能力。2、引导学生感知人物特点。（三）品读欣赏1、教师出示设

4、计好的问题，引导班级小组内讨论：（1）作者为什么要把孩子想象成金色花？（2）作者是如何表现孩子对母亲的依恋与爱的？画出相关的词语。（3）金色花是印度圣树上的花，它给本文蒙上了宗教色彩，烙上了印度文化的印记。找出课文中其他体现宗教色彩的地方，画出相关的词语。（问题分析总结见PPT批注）2、通过视频，加深对课文的理解。播放课文解析巧妙的抒情角度。【设计意图】引导学生领会作者巧妙的艺术构思和神奇的想象力；引导学生体会语言的准确性；引导学生走近伟大诗人泰戈尔。（四）表达练习1、教师引导：本文借助“金色花”的形象表达了纯真的母子之爱，这种通过想象，借助具体形象来抒情的方法值得我们借鉴。同学们，你想借助什

5、么表达对妈妈的爱呢？让我们也来借用这种方法比赛说说心里话。请以“妈妈，我想变成，当你的时候，我”的句式说一句话。2、通过以下步骤组织训练：（1）学生仿写。（2）小组交流。（3）全班评议。【设计意图】通过训练，既提高想象能力，又提高表达能力。（五）语文活动1、展开活动（1）教师：同学们，心动不如行动！用行动去爱自己的父母、亲人！爱周围的人乃至一切可爱之人吧！（2）组织牛棚的故事主题活动。2、参考金色花活动设计。（牛棚的故事）【设计意图】通过活动深入理解课文内容。实现能力迁移和情感内化。（六）布置作业1、布置检测练习。参考金色花同步检测。2、课外活动安排。读书活动：阅读新月集，做读书笔记。实践活动

6、：回家做一件事让父母感受你对他们的爱。【设计意图】1、基础检测练习。2、引导走近伟大诗人泰戈尔。3、让学生感受亲情并用行动和语言表达情感。金色花教案板书设计第2篇学习目标1、掌握匿笑、祷告、嗅、摩、衍等字词，积累语言。2、有感情的朗读课文，体会诗歌情感。3、能抓住关键语句分析情感，并以深情并茂的语言表达。教学重点：1、指导关键句的朗读，并体会其情感。2、挖掘关键句深层次的含义，体会父母对孩子深深的爱。教学难点：如何将课本中的情感自然过渡到现实生活中的情感教育，让学生发自内心体会宝贵的亲情。课时安排：一课时教具：多媒体教学过程一、 激趣导入教师讲关于母爱的故事。师：同学们，听了这个故事，此时此刻

7、你的心情如何？你想说些什么？导入：今天我们就一起来欣赏一首优美的散文诗，讲述的也是有关于妈妈和孩子之间的故事。二、了解作者及金色花泰戈尔（18611941），印度诗人、作家、社会活动家，他一生创作丰富，诗集有新月集、飞鸟集、吉檀伽利等，长篇小说有小沙子、沉船等。曾获1913年诺贝尔文学奖。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家，他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。金色花选自他的散文诗集新月集。三、 初读诗文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，朗读课文时，老师有两个要求，一是我们要读准字音；二是用“我读 这

8、句，读出了孩子的 ，读出了母亲的 ”。2、请思考：“我”为什么要变成金色花？“我”变成金色花后干了什么事？ （三次嬉戏）3、想一想：（1）这首诗表达了母子之间什么样的感情？（母子情深：妈妈关爱孩子，孩子热爱妈妈。）（2）这是一个怎样的孩子（活泼、可爱、顽皮、天真、热爱母亲）和一个怎样的母亲（善良、慈爱、关爱孩子）？四、美读，感受语言美。1、用舒缓、温馨、深情的读这首散文2、我们怎样用不同的朗读方法来读不同的地方？（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，想象，快乐）（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里

9、匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（欣喜，责怪）（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇）五、拓展延伸1在中国，我们一般用花儿来比喻什么？（儿童、成人、老人？）2金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？（喜爱、憎恶？赞美、贬抑？）3人们爱花儿，花儿也惠及人们。在诗中有什么象征意义？人们花儿 母亲孩子）4、如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？学生自由想象，用“假如我变成了”说话。师小结：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春

10、晖？”依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽？我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样，我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋，尽管如此，我们仍要用小草的芳馨、用溪流的欢歌来努力回报我们的母亲。金色花教案板书设计第3篇【教学目标】、了解诗歌中所表现的感人至深的亲情。、掌握朗读技巧，继续提高朗读能力。、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。、激发我们关爱母亲的炽热情怀。【教学重点】、诗歌借助具体的形象抒发真情的写法。、朗读能力的培养。【教学难点】深层品味诗歌所蕴涵的思想感情。【教学过程】一、导语设计唐朝诗人孟郊的游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。母爱是世上最伟大

11、的爱。当你沐浴在母爱的光辉中时，你是否想到，你又该用什么方式来回报母亲的爱呢？今天就让我们一起来学习泰戈尔的散文诗金色花，感受人间最动人的亲情。泰戈尔是印度著名的作家、诗人、社会活动家。他著名的散文诗集有吉檀迦利、新月集、园丁集、飞鸟集等。小说有沉船、戈拉、小沙子等。泰戈尔用孟加拉文写作，1913年诺贝尔文学奖。所作歌曲人民的意志，1950年被定为印度国歌。二、朗读诗歌、要求：读音准确，声音响亮，处理好轻重音，节奏，要饱和深情。、请一位学生朗读，全班同学点评。、再请一位学生朗读。、全班深情朗读。三、感悟诗歌、诗中的孩子是怎样的一个孩子？你能找出描写孩子的表情的词吗？、诗中的母亲是怎样的一位母亲

12、？你能想象得出妈妈一天的表情吗？、读完这首散文诗，你有何感想？四、研讨诗歌四人小组合作，讨论，交流，提出疑难问题，解决问题。同学的问题可能有：、孩子为什么要变为金色花，而不是其他的花？明确：金色花，印度圣树，开金黄色碎花。我们中国喜欢有花朵比喻儿童，印度也一样。把孩子想象成一朵金色花最美丽圣树上的花朵，是在赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。金色花是诗人新奇而美妙的想象。、孩子变为花的用意是什么？明确：看着你工作开放花瓣散发花香将小小的影子投在书上与妈妈嬉戏，玩耍，以孩子独特的方式回报妈妈的关爱，表现对妈妈的依恋。、母亲

13、为什么要拿了灯到牛棚里去？明确：妈妈一天不见了孩子，非常着急，到处寻找孩子。、孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？明确：孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活的更温馨，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。五、品味诗歌语言学生四人小组讨论，交流：你最喜欢课文中哪些语句，为什么？六、仿写诗歌这首诗诗人想象我变成了一朵了来表达纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒情是本文的独特手法。请同学们用这种手法写一段话或一首诗，来表现对父母的爱。七、课外延伸母亲对孩子的爱，孩子对母亲的那份依恋，永远是人们讴歌的主题。发给学生有关泰戈尔新月集中的有关散文诗，冰心的往事二

14、中的一篇。金色花教案板书设计第4篇【学习目标】1、知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。3、道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。【重点难点】反复诵读，感悟诗歌的思想感情。【课前准备】学生：解决生字词；熟读课文。阅读冰心表现母爱的诗篇。查阅有关冰心的资料。教师：查阅有关泰戈尔的资料，多媒体辅助教学。【教学过程】一、导入新课母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以妈妈，我想说爱您为题，说一段话。同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己

15、深深的依恋之情。今天，我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗金色花。二、讲授新课1、作者简介：作者是印度诗人、作家泰戈尔，诗集有新月集、飞鸟集等，曾获1913年诺贝尔文学奖。在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。2、检查生字词（可用大屏幕投影）3、朗读课文。4、感知课文内容。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，我想像变成一朵金色花，为什么我那么快乐？（学生回答：因为孩子沐浴着母爱。）5、合作探究：我通过什么方式来表达对妈妈的爱？我为什么想像自己变成一朵金色花？那金黄的色彩又象征什么？我变成金色花为什么不愿让妈妈知道？我和妈妈各是什么性格？6、体验反思：母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。