Q群英语研讨经典发言

1、文档可自由编辑打印PAGE9 / NUMPAGES9文档可自由编辑打印文档可自由编辑打印研讨话题：开启英语学习动力的密码10月27日，我们英语QQ群主题研讨活动，开启英语学习动力的密码，由于参加人数众多，主群已满，我们又加快了两个qq群，同时在三个群内开展了专题研讨：大家畅所欲言，毫无保留的分享成功经验和教学心得，参与研讨的教师们都已经感受到，有的老师提出的观点太好了，非常值得我们日常教学拿来即用。整理如下，供大家参考。并欢迎全国广大英语教师们在更大的中国教师研修网平台上，展开进一步的研讨和交流。河北贾淑敏：学生的差距来自于哪里，动力不足，丧失信心的原因在哪里，很大程度上来自于我们教师自己，学

2、生学习习惯养成教育不足，知识传授方法不科学等等。英语学习动力的“密码”归根结底，还是我们如何让学生树立信心，爱上英语学科的问题，作为教师，真的应该把研究如何让学生爱上英语作为工作的重心，不再怨天尤人。学生不学就是靠教师的教学智慧和个人格魅力，很大程度上不是学生不学，而是怎么学也不会，他们没成就感，如果学生每次都有点滴收获，而且感觉学起来不是太困难。他们会慢慢喜欢上英语，有自信去努力学好英语。英语是拼音文字，死记硬背注定是行不通的。教师在英语教学中一定要让学生学会“拼音”（音素）和拼读方法，才能解决教师教学和学生学习根本上的困难。四川梁晓芬：有区别的对待，对于成绩不好的学生在作业和考试要求上低一

3、些。课堂上也给他们一些口语训练的机会，多鼓励。让他们感觉到自己的存在感。课后多一些生活上的关心，学习上多点鼓励。及时发现他们优点，公开进行表扬。树立他们的自信心。湖南陈姣丽：学生学英语初一的基础是很重要的，现在有的学校实行自然拼音拼读的方法来教学生拼读单词感觉方法不错，还有利于学生总结字母的发音规律，有利于记单词。我有时候在班上实行一帮一活动，找成绩好的带动他们，上课小组活动也叫小组长带他们积极参与，回答问题，听写等方面都分层，作业也分层。重庆夏坝明言:初中阶段，初一相对压力小点，有经验的班主任就极力合作，让学生在初一就多记生词，多花时间学英语，把底子打牢，英语入门后学起来才轻松。四川中英李雪

4、兰：对于初一的学生，记单词确实是一个大难题，我对学生要求他们每个单元掌握80%的单词，没达到要求的，让他们每天坚持到组长那里写五个单词。这样长期下来，他们也能掌握不少的单词。海南省英语林启：对于如何提高初三学生的英语，我觉得教师应注意分析学生在初三的心理特点。这时的学生无论是在身体上还是在心理上都发生了相应的变化，也逐渐有了自主学习的意识。我们要及时抓住学生的这个心理，对英语学习落后的学生多多关注，多多鼓励他们学习英语，及时跟踪了解他们的心理动态，这样才能对我们的教学目标有一个明确的方向。绵阳英语何秋蓉:对于英语教学来说,我对初二的教材感觉最好,也最愿意教这个年级,我喜欢和学生做造句的有关练习

5、.我从我的前辈老师那里学到一个我认为有效的方法,那就是用一个固定的词组来解决各种时态造句. 绵阳英语何秋蓉。到了初三现阶段,我们既要上好新课,还要注意对旧知识的补救,感觉难度有点大.但我想分月来处理会好一点。绵阳英语何秋蓉。给学生一个每日目标,周目标,月目标.如本月重点为现在进行时,就要求学生每天写三个人称不同的本时态的句子,每周五总结,整理别人写得好的,表扬,月底在写一到二篇相关短文.总结,表扬.我目前也正在尝试,还不知效果如何.请大家指正宁中杨其林:我认为教师应该把语言知识与学生的英语运用能力结合起来。1从初一到初三的知识点教师要让学生分组自己总结，学生间相互交流，提升。2. 让学生在用中

6、学习，通过对话，造句子等方式加以运用。3. 对于后进生，教习要加以心理疏导，不放弃，不抛弃。4. 多给学生学法指导代替题海战。让学生在用中学习，通过对话，造句子等方式加以运用。我们学校提倡小组合作学习，把学生分成六个小组，通过交流与合作解决知识，教师讲授不能超过20分钟，从分发挥学生的主观能动性。 黑龙江王凤丽 “爱是最好的老师”。我们要对学困生敞开心扉，不抛弃，不放弃。平时，教他们先预习，多练习，使我们的“笨鸟”先“飞”，增加他们的点滴自信。课下先照顾后进生，哪怕是一个微笑，他们也会有感觉的，再者，千万别让他们觉得自己不存在就好。黑龙江何综伟：可以将全班学生按照龙摆尾的形势分成几个小组，然后

7、分层次提问，留任务，留作业湖南唐娟：分层次教学，这点很重要，我目前就让那些基础差的同学背诵初一的课文，听写初一的单词，从基础抓起。给他们点成就感，然后单独设立单词听写本，必须保证到初三结束都要还在，这样可以看看自己的进步，每天都总结，错得多的就批改为D ，意思是要求重默；错得少的就批改为C，意思是要求将错了的单词抄写5遍。连续5次打满分就奖励一个笔记本，学生坚持还可以。对于基础差的，一次能拿个满分也进行奖励四川张成英：我现在也教初一年级，发现学生的兴趣还是很高，也结合他们学习的内容教他们唱一些英语歌曲，然后让他们做一些能让他们感觉有成就感的事情，觉得还挺有用的。也要像班主任一样多了解学生，比如

8、那些单亲家庭、留守儿童少年、特殊家庭情况的学生，也许要从关心他们的心理健康开始。海南省林启：到了初三，很多学生学习英语的积极性大大下降了，成绩也开始往下掉,同时也从某一程度上对学习失去了信心.为什么学生刚刚开始学习英语时，普遍对英语都很感兴趣，课上也积极回答问题，但考试成绩欠佳。这是否和我们的盲目地赶进度，讲得多，练得多，思得少，交流少有关呢？因为相当多的学生现在是在为应付考试而学英语，相当多的教师也是为了中考、高考取得好成绩而教英语，师生共同沉溺于题海难以自拔。遂宁杨其林：我们学校提倡小组合作学习，把学生分成六个小组，通过交流与合作解决知识，教师讲授不能超过20分钟，充分发挥学生的主观能动性

9、。尤其是单词与短语老师子分配任务就行了.组长是有竞争的，一句表扬的话，同学们的鼓掌。德阳李滨兵：学期我又接了两个差班，开学我没有急于上新课，而是花了一周的时间来补习音标学英语的钥匙，像教拼音一样拼读，现在学生基本都能自己拼读了，这就具备了自学的能力，只要再激发一定的学习动力，进步自然能看到，现在我的教学进度在学区仍然属于最慢的，但我自己还是感到了一些学生的进步，虽然考试评比还是比不过其他学校的，但自己纵向比较还是满意的。四川德阳王秋菊：我是把68个学生分成11个小组,各个层次的都包括,最好的那个做组长,负责督促本组组员的英语学习.包括单词短语听写,单词课文短语的背诵,以及作业检查。四川德阳郭涛

10、：接触初三教学已经有三界了！与大多数老师感觉不同，我倒认为初三英语教学非常轻松！因为初一、初二我们要花大功夫培养学生的英语学科学习习惯！包括课堂记笔记，课前预习，课后复习，定期记忆词汇等方面的习惯！以及课堂积极发言，以此来养成大胆开口的习惯，投入精力全神贯注聆听老师训练听力的习惯！所以到了初三英语似乎学生的可塑性不太大了！大部分同学都形成了自己或好或差的学习方法了！因此我认为初三老师应该花大功夫来进行对教材的知识的整合工作！其中，根据话题来整合就不错！这样在时间很紧迫的情况下，高效利用了时间，学生感觉也会有系统性，印象十分深刻。我还要求学生准备一个美句佳句收集本！收集整理自己学过的artile

11、s中的自己欣赏的句子！1海南省林启：我的计划是这样的：1、每周让优生对英语进行一次初一到初三的知识点总结，贴在墙壁上，这样既提高优生的知识点的巩固，也帮助了学困生想学习的心。2、每周1次上课时可以找一些外国的一个小故事讲给他们听，提高他们对英语的兴趣，主动学习英语。讲后可以让一些同学让他们总结故事的主要内容，然后再下节课讲评，帮助了优等生也让学困生得到帮助。知识可以不用多，只要能按照年级把知识点总结出来给其他同学看，我想不是难事，当然我没有实施过，但我觉得还是可行的，因为我有把我的想法给我们班的学生说，他们都很想尝试。四川绵阳朱佩璐：我其实有考虑过把我自己的英语课分成 语法、口语、听力、写作、

12、复习。我现在也上初三的课 现在除了课堂上给学生讲知识，在学生不给力的时候 就介绍一下相关的知识文化背景，农村学生的见识少。这样可以吸引学生的注意力 然后再绕回来讲题。不是一味的赶进度 是扎实基础 激发兴趣 这可能是个长远的目标吧。所有的教学不能按部就班 每一届学生有自己不同的特点 我们的教学要迎合学生的需求 海南李颖：个人觉得这一切的压力源自于学生已经对英语学习失去了信心。面对这些可以说是学困生，我们只能从激发学生学习英语的兴趣入手。要激发学生的兴趣，就要帮助学生树立学习英语这门语言的信心。如何建立信心，必须靠我们的老师，老师必须要很有耐心，分层要求学生。让步同层次的学生都能感觉的那种获得成功

13、的喜悦，一步步地增加信心。让学生信任老师，相信自己能够进步。慢慢的学生会有进步。当然进步不可能是很明显，但在这过程中要不断的鼓励学生，不要放弃。眉山修文宋慧容：我教过一个放弃学习，最后又回到学校读初三的学生，只给他上了七天英语,教给他三个年级所有的基本知识，他对我说了这样一句话：“宋老师，我知道什么叫学英语啦！”最后他回到他的学校，还考上了重点高中，其实他的英语很差，从他的身上我深深体会到学习英语必须要有自己的动力，那就会有意想不到的效果。不一定要有兴趣，但一定要有动力。初三英语教学确实存在这种情况，我是这样处理的，就是分层教学，成绩优秀的要求要高些，题量、阅读量等要多而难，鼓励自学；基础差点

14、的只要求能识度四会单词，读懂教科书上内容就可，基本不做就具体要求，能会简单的基础题即可；上课讲的知识主要针对中等学生；课后练习题或作业也是主要针对中游生，这样做挺有效的，再就是把握好中考方向，有的放矢，要舍得删和加。 城南九义郑永琼：对于初三学生来说，我觉得心里疏导很重要。对于那些学习自觉性高的优生，可适当少花时间在他们身上，教师应把时间更多一些留在部分中差生的转化上，但要把握好这个尺度，抓效率。四川简阳杨若兰：去年我带的初三班。明显的表现就是学生两级分化太大。有部分学生，志不在学习上了。他们希望进入社会。还有部分学生就是全身心的投入学习。对于这样的学生平时严格要求。对于不学习的同学，尽量鼓励

15、其学习但要严格要求课堂纪律。因为到这个阶段，要维持课堂持续也比较困难。如何让不学习的学生保持课堂纪律也很重要的。简阳李滨兵：有一届我从初一带的班，中考差不多一半的学生英语成绩为A等，那一届好在我从初一就激发了他们的学习兴趣，初一打下了非常好的基础，那时学校刚装上多媒体教室，我每天在多媒体教室上课，每节课前准备时间我就放有字幕的英文流行歌曲、电影片段给他们欣赏，甚至教他们唱英文歌，课堂教学都用课件，作业考试都用英语辅导报上的，教他们读英语报纸，鼓励他们摘抄，课堂上不吝啬给他们表演的时间，读和对话的时间，总之，效果好了兴趣就起来了。最后给大家分享一点本学期新想到的点子，本学期感觉时间很紧，上课没讲题的时间，而大家都知道不练题讲题学生是不可能考好的，我这学期的做法是叫几个好的轮流在英语课的课间从辅导书上抄三四道本单元或上一课时的练习题，我一进教室就快速的讲一下，这样也算精讲精练吧四川武胜高小华:初三主要一个是加强理想前途教育,让其明白