探析多校区模式下大学生课外体育活动现状调查研究

1、探析多校区形式下大学生课外体育活动现状调查研究论文关键词：多校区形式大学生课外体育活动现状论文摘要:通过问卷调查法、文献资料法，对多校区形式下大学生参加课外体育活动的现状进展调查与分析研究，以此改善大学生课外体育活动的现状，从而促进大学生课外体育活动的协调开展。为大学生课外体育活动更加丰富多彩地开展和更加完善提供参考。2002年8月公布的?全国普通高等学校体育课程教学指导纲要?明确指出：“要把有目的、有方案的课外体育活动、运动训练等纳入体育课程体系。为了广泛开展群众体育活动，增强人民体质，推动我国社会主义现代化建立事业的开展，教育部、国家体育总局于2022年12月结合公布了关于进一步加强学校体

2、育工作，课外体育活动在高校的体育工作中仍然是一个薄弱环节。1.研究对象与方法1.1研究对象抽取西安5所多校区形式下高校西安交通大学、西安建筑科技大学、陕西师范大学、西安工业大学、西安邮电学院的局部大学生为研究对象。1.2研究方法1.2.1文献资料法1.2.2问卷调查法2.结果与分析2.1多校区形式下大学生对课外体育活动的认知程度有40.3%和45.7%的男大学生认为体育锻炼很重要和重要，有32.1%和49.3%的女大学生也认为体育锻炼很重要和重要。尽管认为参加课外体育活动“无所谓和“不重要的人数占总调查人数的16.3%，但从以上结果总体反映出，大学生对课外体育活动重要性的认识程度还是比拟高的。

3、2.2多校区形式下大学生参加课外体育活动的目的根据理解，女生在参加课外体育活动的目的上和男生略有不同，有72.3%的女生侧重于形体健美，而有76.5%的男生侧重于强身健体，丰富课外文化生活，这说明大学生参加课外体育活动不但是为了满足生理需要，而且也是为了满足心理需要。有了明确的目的，大学生就能更踊跃地投入到课外体育活动中。2.3多校区形式下大学生对课外体育活动的态度态度是个体对待有关人、事、物的比拟固定的心理倾向。体育活动态度是个体对体育活动所持有的评价、体验和行为倾向的综合表现。它调节着人们对体育工程的选择与参与，并影响着个体进展体育学习和锻炼的效果。因此，体育活动态度是影响个体参与体育运动

4、和坚持体育锻炼的重要因素。大学生对体育活动态度的主导倾向为自我磨练和精神解脱。2.4多校区形式下大学生参加课外体育活动所选择的工程三大球和羽毛球、乒乓球最受大学生的青睐，分别占到78.0%和38.4%，其次是健美操和游泳，对于一些对场地要求高的工程，新校区比本部开展的好，比方游泳，本部是11.7%而新校区到达了28.4%，三大球和羽毛球、乒乓球工程新校区也好于本部。2.5多校区形式下大学生参加课外体育活动选择的场所我们可以看出，新校区学生选择在学校体育场馆参加课外体育活动的人数比本部的高，这其中的主要原因就是多校区形式带来的一些问题，资金的分散投资使得各校区间的场地情况参差不齐，比方西安邮电学

5、院南郊大学城校区修建了塑胶足球场，而本部就没有，西安工业大学未央区有多片室外篮球场而其他校区相对较少，这种新老校区体育场地设施差异较大的情况在高校中普遍存在，这也成为大学生课外体育活动的开展在多校区形式下出现差异的重要原因之一。2.6多校区形式下大学生参加课外体育活动的次数与持续时间每周平均参加课外体育活动3次以上的人数仅占总人数的38.8%，男生多于女生，仍有50.3%的学生每周只参加12次课外体育活动，女生多于男生。男生参加课外体育活动每周23次为最多，分别为27.8%和29.6%，每周4次以上含4次为22.7%；女生参加课外体育活动每周12次为最多，分别为34.8%和25.1%，每周3次

6、为13.2%，每周4次以上含4次为11.9%，女生参加课外体育活动3次以上含3次为25.1%，明显低于男生的52.3%，而不参加课外体育活动的女生又明显高于男生。2.7多校区形式下专业体育教师对大学生参加课外体育活动的指导情况教师对学生课外体育活动的指导是很有限的，没有专业体育教师指导的本部占70.3%，新校区占96.0%，而新校区又明显不如本部，多校区形式特点带来了一些制约因素。3.结论与建议3.1结论3.1.1从总体来看，大学生对参加体育锻炼的重要性认识处于良好的程度。3.1.2由于多校区形式运行带来的不便，导致专业的体育教师对大学生参加课外体育活动的指导不尽如人意。3.1.3在选择参加的

7、运动工程上，男生同女生有着较大区别，男生更喜欢娱乐性、竞争性较强的工程，女生那么喜欢简单、轻松、对抗性较弱的的工程。3.1.4大学生参加课外体育活动的场所是以校内体育场馆为主。3.1.5影响大学生课外体育活动的因素很多，也很复杂。3.2建议3.2.1充分利用各种途径做好课外体育活动的宣传，引导学生树立正确的体育价值观，为终身体育打下基矗3.2.2学校应加大对各校区体育场馆及设施器材的资金投入，加快体育场馆的建立，为学生参加课外体育活动提供充足的硬件条件。3.2.3教师应加强对学生课外体育活动的催促与指导，学校应解决好教师指导学生中出现的一些困难，比方针对实际情况调整作息时间，安排好专业教师的指导时间。参考文献：1童锦，纵艳芳.安徽省大学生参加课余体育锻炼的现状调查与分析.安庆师范学院学报.2022.111114.2陈钧等.北京市体育人口现状研究.北京体育大学出版社，2022.3132.3常生等.大学生体育