五年级上册数学教案第二单元 梯形面积的计算第二课时_苏教版（2018秋）

1、.*;第 PAGE3 页梯形面积的计算练习课课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教材第1

2、8、第19页的练习三第19题。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1.使学生熟练地掌握梯形的面积计算公式,能够正确地计算梯形的面积。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜

3、明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较

4、观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2.使学生能够利用所学的知识解决相关的实际问题。3.培养学生合作学习的能力。梯形面积的计算公式。投影仪,三角尺。1.在黑板上画一个梯形,如右图所示。2.

5、提问。(1)这是一个什么图形?要求它的面积必须知道什么?(这是一个梯形,要求它的面积必须知道上、下底和高)指名让学生到黑板前量出这个梯形的上底、下底和高。(2)梯形的面积计算公式是什么?指名让学生回答。梯形的面积=(上底+下底)高2S=(a+b)h2如右图所示,已知梯形的面积是90m2,求图中三角形的面积。1.学生讨论。2.提示。该梯形可看成由一个三角形和一个长方形组成。3.学生独立做题,教师巡视。4.教师指名让学生叙述计算过程,师生集体订正。5.讲解。思路一:可先求出梯形的高,再根据三角形的面积计算公式计算出三角形的面积。解:梯形的高:902(12+6)=10(m)三角形的面积:10(12-

6、6)2=30(m2)答:三角形的面积是30m2。思路二:先求出梯形的高,再求出长方形的面积,再用梯形的面积减去长方形的面积,即得出三角形的面积。解:梯形的高:902(12+6)=10(m)三角形的面积:90-106=30(m2)答:三角形的面积是30m2。1.判断并说明理由。(正确的画“”,错误的画“”)(1)梯形的面积是平行四边形的面积的一半。()(2)梯形的面积是S=(a+b)h。()(3)两个梯形的高相等,它们的面积就相等。()(4)两个梯形可以拼成一个平行四边形。()2.已知EF把平行四边形ABCD分割成两个形状、大小相同的梯形,平行四边形ABCD的面积为48平方厘米。求梯形EFBC的

7、面积。3.下图为一座水电站拦河坝的横截面图,求它的面积。4.如右下图,梯形的面积是360平方厘米。图形甲比图形乙少多少平方厘米?课堂作业新设计1.(1)梯形的面积是底与它上、下底的和相等、高又相等的平行四边形面积的一半。(2)梯形的面积是S=(a+b)h2。(3)梯形的面积=(上底+下底)高2,因此高相等的两个梯形的面积不一定相等。(4)两个完全一样的梯形才可以拼成一个平行四边形。2.梯形EFBC的面积:482=24(平方厘米)3. (23+131)212=1617(平方米)4.思路一:已知梯形的面积是360平方厘米,又知梯形的上底和下底,可以求出梯形的高,也是三角形的高,再通过三角形的底和高

8、分别计算图形甲、乙的面积,进而求出图形甲比图形乙的面积少多少平方厘米。梯形的高:3602(10+30)=18(厘米)图形甲的面积:10182=90(平方厘米)图形乙的面积:30182=270(平方厘米)图形甲的面积比图形乙的面积少:270-90=180(平方厘米)思路二:根据梯形的性质,上底和下底平行,所以图形甲和图形乙这两个三角形的高相等。由已知条件乙三角形的底是甲三角形底的3010=3倍,所以图形乙的面积是图形甲的面积3倍,即图形乙的面积比图形甲的面积多2倍。梯形面积一共是360平方厘米,一共分成4份,一份是90平方厘米,所以图形甲面积比图形乙面积少902=180(平方厘米)。3010=3360(3+1)(3-1)=902=180(平方厘米)教材习题教材第18页“练习三”1. 第1、2、4个梯形面积相等,因为它们上、下底的和相等,高相等,所以面积相等。2. (4+2)52=15(m2)(4+7)82=44(dm2)(52+27)462=1817(cm2)3. (16+24)82=160(平方厘米)4. 9610325. 略6. (