五年级上册美术教案20 珍爱国宝古代的陶瓷艺术 人教新课标

1、.*;第 PAGE5 页20珍爱国宝-古代的陶瓷艺术教学目的：通过欣赏理解中外的陶瓷艺术浸透对祖国古老艺术的热爱之情教学重难点：观察和分析陶瓷造型纹样并能表达出自己的独特观点教具准备：电脑课件学生搜集的陶瓷资料教学过程： 第一课时一激发 陶瓷是陶器和瓷器的总称在日常生活中使用的普通陶器与瓷器绝大部分属于以粘土为主要原料烧成的制品学生举例指出自己生活中的陶瓷制品陶瓷器通常简称为陶瓷，广义上还包括特种陶瓷如高铝瓷镁质瓷锆质瓷磁性瓷电子陶瓷高温陶瓷工程陶瓷核能陶瓷等二深化学习学生根据自己的课前搜集的资料介绍陶瓷开展的历史，老师进展适当补充：陶器制造起源于旧石器时代晚期新石器时代陶器制造普遍得到开展随

2、着社会的进步和人类对生活与艺术需求的增长，陶器的品种数量不断增加，质量不断进步，逐渐完成了陶到瓷的演变瓷器起源于中国东汉时期，然后传入东西方，对世界瓷器制造业的开展产生影响中国陶瓷器的传统名窑有唐代的长沙窑，宋代四大名窑：定窑钧窑汝窑耀州窑，还有称赞世界的陶都宜兴和瓷都景德镇宜兴的紫砂陶器和宜均陶，景德镇的青花瓷玲珑瓷颜色釉瓷，德化的建白瓷，浙江的龙泉青瓷是著名的传统品种20世纪50年代以后，唐山陶瓷邯郸陶瓷醴陵瓷潮州瓷器石湾陶器淄博陶瓷海城陶瓷均跃居为中国陶瓷的优良品种除中国外，世界陶瓷器的消费主要集中在欧洲英国的北斯塔福德郡是已有200多年历史的瓷区，19世纪初开展的骨瓷和韦奇伍德创立的类

3、碧玉陶器，一直是风格独异的优良产品。法国的塞夫尔瓷厂以消费软质瓷著称，19世纪初改制硬质瓷，消费各种雕像花卉，具有装饰华美色彩鲜艳的特点，被欧洲许多瓷厂仿制德国的迈森瓷厂自18世纪初就消费白度很高的硬质瓷，并左右当时欧洲的瓷器风格荷兰的代尔夫特地区1617世纪以消费白釉蓝彩陶器称赞欧洲，17世纪消费的锡釉陶传入英国此外，日本濑户陶瓷产区13世纪起即以陶瓷业著称学生根据自己的课前搜集的资料介绍陶瓷的制作工艺，老师进展适当补充：陶瓷器以粘土为主要原料，利用其可塑性，使泥料塑成陶瓷器物生坯，经高温煅烧，使生坯发生一系列物理化学反响，制成产品为使陶瓷器更加美观实用，其中一些产品需再经釉烧和彩烧陶与瓷在

4、外观和微观构造上存在着明显的差异虽然两者均由结晶态物质玻璃态物质和气泡3种组分组成，但质地粗细致密程度气孔数量有所不同陶器制造主要采用杂质含量较多的粘土，加工较简单，烧成温度偏低约1000，因此质地粗糙，致密性差，气孔率高，吸水性强瓷器制造大都选用杂质含量较少的粘土，适量配以熔剂瘠性原料，在较高温度下约1300或高于1300烧成，产品组织细腻，构造致密，强度较高，吸水率低陶器和瓷器制造原理一样，消费工艺根本一致，有坯料制备成型枯燥施釉烧成装饰6个过程每个过程又可分为假设干工序陶瓷器种类很多，按用处分为饮食用具和陈设品两大类；按原料分为紫砂陶叶蜡石精陶石灰石精陶高岭石瓷瓷石瓷滑石质瓷骨瓷等；按釉

5、色分为白釉瓷颜色釉瓷花釉瓷结晶釉瓷等；按装饰方法分为釉上彩瓷釉中彩瓷釉下彩瓷雕塑刻瓷等；按应用分为传统陶瓷和先进陶瓷又称精细陶瓷传统陶瓷多采用天然矿物原料，或经过处理的天然原料，其制备工艺比较稳定，对材料显微构造要求不非常严格，重点是进步效率和进展质量控制按应用分为日用陶瓷卫生陶瓷建筑陶瓷化工陶瓷电工陶瓷和美术陶瓷按主要熔剂原料分为石灰质长石质和骨灰质陶瓷；按烧成温度和瓷坯硬度分为硬质瓷和软质瓷；按坯体致密程度又分为土器陶器炻器和瓷器其土器粗松多孔，有吸水性，带色，不施釉；陶器粗松多孔，有吸水性，呈色或白色，施釉或不施釉；炻器组织致密，吸水率很小，多呈色，上釉或不上釉，耐酸侵蚀；瓷器组织致密，

6、吸水率接近于零，白色，施釉，耐酸碱侵蚀先进陶瓷多采用合成的化学原料，有时甚至是经过特殊工艺合成的原料，其工艺复杂，在制粉成型烧结等方面须采取许多特殊的措施，并对材料显微构造的控制非常严格先进陶瓷主要用于工业技术，特别是高新技术方面，可满足对材料所提出的各种苛刻要求，通常按使用性质分为构造陶瓷和功能陶瓷前者主要利用陶瓷本身所具有的优异力学性能，耐磨耐热耐腐蚀性能，制造各种机械零部件 后者主要利用 陶瓷的电声磁光热弹等方面单独的或耦合的效应，实现某种使用功能，通常与电子技术有亲密关系常用的功能陶瓷有超导陶瓷光敏陶瓷气敏陶瓷湿敏陶瓷压敏陶瓷热敏陶瓷电子陶瓷磁性陶瓷生物陶瓷导电陶瓷和电介质陶瓷等学生制

7、作陶器与瓷器的区别的表格,然后与书上的参考对照.第二课时一尝试示范分析外形展示书上的历代陶器陶器图例在图中大家发现是对称形多还是不对称形多？这和制作工艺有关系陶器和瓷器根本上都还是对称形的因为对称形比较容易制作，而且也比较巩固耐用，而不对称形难度就要大一些就算是最后那个不像对称形，其实也只是改变了以下瓶口和加了一个把，根本上还是以对称形为根底的分析图案观察陶器或者瓷器上面的图案，主要是哪方面？使用的是那种形式？陶器或瓷器上的图案有描写人物场景或者是一些重复图案重复图案使用得比较多也是比较简单的一种图案制作的方法重复图案的制作方法是先确定一种根本图案，再将这种根本图案通过变形剪切重复制作图案设计

8、步骤：师生讨论设计步骤要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。1勾外形单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同

9、时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。注意先画出中轴线，根据竖的中轴线再定出横轴，再两方面进展刻画，这样容易将对称形画准2定轮廓画出花纹的外形轮廓语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读