三年级下册语文同步拓展春天的小雨滴滴滴教学反思 沪教版

1、.*;第 PAGE5 页?春天的小雨滴滴滴?教学反思这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课程标准?中提到，新教材的阅读教学更重要的是强调学生“以读为本，重视培养学生良好的语感，不过分强调逐字逐句的讲解分析，而是在朗读、体验的根底上，体会课文的内容和感情，把文本内容内化成为

2、自己的东西，逐步进步学生的阅读才能。在教学?春天的小雨滴滴滴?中，我发现学生们读课文时，情绪没有随文章内容的改变而改变，看来学生对课文的内容理解不透，对其主题思想体会不深。我想，要把阅读课上成真正意义的“读书课，多读是必要的，但是要在多读根底上有所进步，使孩子们真正有所感悟、体会才行。所以在教学中，我要求学生开动脑筋想一想：小雨为什么会发出各种不同的声音？经我这样一提醒，学生就仔细阅读，认真考虑，他们发现，“叮叮咚咚是雨打在铁皮屋顶上发出的清脆的声音，而“滴滴答答是因为雨落在树叶上，所以声音比较细微。他们就抓住象声词，按照自己对课文的理解去练习朗读，读出轻快的感觉，进而在读中表达出作者对于雨的

3、喜欢之情。阅读教学就是要通过多读，悟读，从而使学生懂得，阅读任何文章，都要用“心去读，“读出神，读出味。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是

4、相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

5、“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。三年级语文下?春天的小雨滴滴滴?教学反思?春天的小雨滴滴滴?

6、课文通过描写春雨的声音，春雨唤醒春天、催发种子的细致、生动、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美妙、和谐、活力和希望。通过课文的描绘表达了作者对美妙的大自然的热爱和赞美之情。按照教材参考的提示，理解课文内容，体会思想感情是这一课教学的教学重点难点。以往我们的阅读课文的教学中一直也遵循着教案的提示进展这一重要的教学目的。运用各种形式的阅读来理解课文内容，也就是知道课文讲了什么内容？各种形式引导学生进展有感情的朗读，一遍又一遍的体会作者要表达的思想感情，热爱大自然，对春雨的喜欢与赞美之情。学生进入三年级，从识字教学过渡到阅读作文教学，我一直在考虑一个问题：小学中年级的语文教学到底要教给学生什么

7、？只是要教给学生课文讲了什么内容吗？只是要从描写的内容里体会到作者要表达的思想感情吗？在三年级上半学期的阅读教学中，我有意浸透了阅读分析才能，写作才能的培养。学生初步到达了在理解课文内容体会思想感情的根底上会根据课文内容提问一些有价值的问题，并且会完好的答复提出的问题。阅读教学与写作教学挂钩，是我一直探究的一种教学思路，阅读教学中浸透写法指导，学生在写作方法上也具备了一定的才能。学习?春天的小雨滴滴滴?这一课，仍旧要延续一直探究着的阅读教学与写作教学挂钩的教学思路。一、熟读课文的过程中，稳固生字词是学习所有课文必不可少的。这一课的这一环节所不同的是：课文运用了许多描写雨声的象声词“淅淅沥沥，哗

8、啦哗啦、啪啦啪啦、叮叮咚咚、滴滴答答、嗵嗵嗵、咚咚咚。读准字音认清字形之后，强调“课文中出现了一些表示声音的词语，看你可以找到几个？看谁照的最全面?找出象声词，强调读，认识象声词。二、如今教学不提倡分段的教学方法，但还是要要求学生掌握，一篇课文讲述了几个方面的教学内容，分开来。直接提出这样类似的问题，也是很难为学生的。熟读课文之后，进展了这样的引导：课文描写作者观察到的春雨以及观察之后作者的感受。你可以通过读课文将课文的九个自然段分成这样的两部分吗？引导学生明白，课文九个自然段写的是两个大内容，故而可以分成两部分。三、理解感悟这一阶段，引导学生边读边分析，作者从那几个方面描写了观察到的春雨。这

9、一阶段的教学实际上是演变了以前的分层的教学形式。总结出：雨声美、雨的样子美、作用大三方面。理清课文的思路之后，进展板书如下：一1-8描写雨很美。 雨声美雨的样子美雨的作用大二9作者的感受，对春雨的赞美。学生看着板书很容易的就理清了课文的内容，体会到了作者是想表达自己对春雨的赞美之情。第二课时的教学主要以指导背诵为主线有意识的学习本课的写作技巧。1.读背第二自然段，复习提问：这一段写了在哪里听雨？强调是作者坐在屋里听外边雨的声音。“叮叮咚咚打在篷顶的波浪板上。“滴滴嗒嗒打在树林的叶子上。“啪啦啪啦打在铁皮的屋顶上。感受这几句话的美妙，用了排比的修辞。哗啦哗啦的水声，像一股清泉，从地底下涌出来，快

10、乐得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤似的。 这句话描写的很美妙，为什么我们可以感觉到美妙？因为既是比喻又是拟人。强调“你推我挤是人的动作。2、读背第三自然段，强调明白作者从屋里走到树林里。引导认识作者描绘的顺序是从屋里到外边的树林里。“打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上感受排比句式的优美。“淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林就像一座音乐厅一样。感受比喻句的美妙。3、读背四至八自然段，感受作者描写的优美，主要是用了一些比喻句、拟人句、排比句。“咚咚咚咚强调破折号，认识破折号，明白破折号在句子中的作用。4、再次总结作者描写春雨的顺序：屋里听雨树林里听雨特别描写敲鼓的水珠的声音站在屋顶上看雨的样子雨的作用带给人的好心情。认识到，写文章要有非常明晰的写作思路。5、作者观察的很仔细，描写的语言很优美。一篇优秀的作文就是用优美的语言描绘出自己仔细观察到的事物。可是，对于什么样的事物才能做到极其仔细的用心的去观察呢？引导学生认识到时作者先有了对雨的喜欢，才融入了自己的内心，才有兴趣去用心观察。所以，假如自己去写一篇作文，观察什么，首先要让自己爱上观察的事物，才可以做到用心。强调，“用心很重要！6、背诵最后一段，描写了作者自己的感受。“我仰着脸，让雨打在我脸上；我伸出舌头，品味一下这大地的乳汁，凉冰冰的，甜蜜蜜的呢！圈出特殊的标点符号分