五年级上册语文教案3.新型玻璃人教新课标

1、.*;第 PAGE3 页 教学准备 1. 教学目的 1.认识5个生字，会写8个生字。正确读写“安然无恙、藕断丝连等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用处。3.领悟作者的表达方法，并学习运用。2. 教学重点/难点 教学重点：理解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。教学难点：领悟作者说明事物的方法。3. 教学用具 ppt课件4. 标签 新型玻璃 教学过程 一、激趣导入：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即

2、赶来，把这个小俞给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们知道这是一种什么玻璃吗？生：新型玻璃。板书课题，提醒学生注意笔顺笔画。问：新型是什么意思？课文为我们介绍了哪几种新型玻璃呢？ 二、初读感知。1、自读要求：课件出示自由朗读课文，看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种？遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。标出自然段。好，如今请大家一边读，一边考虑老师提出的问题。2、出示生字词课件，指名读、齐读。嫌xin疑 安然无恙yng 藕u断丝连 噪zo音 盗窃 防盗 夹丝网 问世3

3、、默读课文，圈出新型玻璃的名字。圈得快的同学再把新型玻璃的名字读一读，记住它。师巡导。表扬边读边圈的学生，借机告诉学生“不动笔墨不读书的学习方法。4、指名说说哪几种玻璃。夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。过渡：这五种新型玻璃到底有什么与众不同之处呢？他们有哪些特点和作用呢？我们一起来学习。三、认识“夹丝网防盗玻璃的特点、作用。1、自由读第1自然段。想一想，夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用? 划出有关句子，说说你的理解。在学生讨论的根底上归纳：特点：自动报警。作用：防盗。谁能通过朗读更明晰地让我们理解它。指名朗读。2、“夹丝网防盗玻璃的作用是由它的特点决定的。那么“夹

4、丝网防盗玻璃有什么用处呢？自由读“博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。 考虑：说说读后的感受。这句话用了3个“可以一个“也可以，说明“夹丝网防盗玻璃用处很广泛。指导朗读该句子。四、自主学习，合作探究1、我们一起理解了夹丝网防盗玻璃的特点和作用，下面我们以小组为单位学习后面的四种2、小组汇报：每组指一名读课文，纠正读音，相机解决不理解的字词。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在

5、班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。重点：看守、特殊、夹丝网、防盗、嫌疑人要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听

6、的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。引导学生质疑，结合语境解释难懂的词语：安然无恙藕断丝连藕掰断了，细丝还连着，这就是“藕断丝连。这一课说的是什么？过渡：这些玻璃真的是太神奇了，人们假如理解了这些新型玻璃的特点和作用，还不得都争着来买呀！五、召开新型玻璃展销会1、采取自述的方式，向人们介绍推销自己。形式：大家好！我是，我具有的特点，我可以。用上文中的句子，变成第一人称的口气。2、每种玻璃选出一名代言人，进展汇报。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。3、小结。如今你们都是大明星了，正式聘请