中职《环境学基础》课程教学改革探索

1、中职?环境学根底?课程教学改革探究中职?环境学基捶课程教学改革探究一、引言?环境学基捶课程是中等职业学校环境保护与监测专业的一门前导性、概论性和根底性的主干课程。通过该课程的学习，使学生具备从事环境保护工作所必需的环境类专业根本知识和根本素质，理解我国和世界的环境问题，树立环境意识，为学生学习后续的专业知识和专业技能，进步综合职业才能奠定根底1，为增强适应职业变化的才能和继续学习打下基矗结合我校开设?环境学基捶的实际情况以及近几年的教学过程，在教材内容、课程教学方法、考核比例方面进展了改革探究。二、教材内容适当删减，并组织社会理论活动，培养学生的学习兴趣我校开设的?环境学基捶课程安排在第一学年

2、，教材内容覆盖面广，信息量大，而且理论性较强，对于根底薄弱的刚入校不到一年的中职生来说，难以承受，甚至让有些学生感觉环保专业太难学了，失去兴趣，想放弃本专业学习。为改变这一现状，笔者对课程内容作了适当的删减，原那么上是够用就行，尤其是那些专业性特别强的内容留在以后专业课上再重点讲解。如：教材中涉及的环境污染控制技术内容可略讲或不讲，因与后续专业课?环境污染治理技术?内容重复，环境监测与评价章节可略讲。另外，本文由论文联盟.Ll.搜集整理可有针对性的开设社会理论活动，以进步学生的学习主动性。如：参加社区的垃圾分类宣传活动；参加专业课组织的世界环境日主题活动；组织绿色出行活动等。通过这些课外社会理

3、论活动，让学生主动参与进来，增强环境意识，进步环境素质，同时又更能进步学生课程学习兴趣，90%的学生都说愿意进展这样的理论，而且学习效果更好。三、利用现有条件，采取方式促进教学，进步学生的学习兴趣和学习主动性好的课程内容必须采用适宜的教学方法，否那么教学效果会不理想。特别是对于刚入校的中职生来讲，学生承受知识才能薄弱，学习兴趣不高，很难吸引学生，所以教师在教学过程中，要用各种教学方法，调动学生的积极性和主动性，进步学生的学习兴趣。1.充分利用多媒体教学，进步课堂教学效果。笔者课堂教学时，采用形象直观的多媒体教案，利用照片、动画、视频等素材，理解我国环境状况，环境污染成因、途径及污染控制方法，增

4、强环境意识。通过多媒体教学，使一些抽象的原理详细化，枯燥的知识情景化、兴趣化，静止问题的动态化，使学生愉快地学习。也添加新闻媒体上涉及到的环境污染事件，环境法规图片、视频资料的参加，约90%的学生认为比黑板加粉笔的教学效果好很多。但也有部分同学反映说信息量大，每2节课下来，知识点太多，记不过来。总的来说，我校全面推广的多媒体教学使教学效果有了很大的进步。2.加强理论教学，让学生主动参与，进步学生的学习主动性。教学过程离不开教学理论，中职学校要培养出技能型人才，更是如此。为此，笔者组织学生分组开展汽车与环保的调研，理解汽车开展状况，汽车消费心理，调查汽车带来的环境问题，理解汽车尾气排放情况。各小

5、组最后以小论文形式进展归纳、总结，提出合理化建议，提倡绿色出行，共同进步环保意识。组织学生对学校附近进展污染调查，理解污染来源，成因，污染途径等。组织学生进展实地参观，如去广州大坦沙污水处理厂、广州沥滘污水处理厂、广州李坑垃圾填埋场，对污染治理过程有了一定的感性认识，回来后组织学生进展分组讨论，使学生理性认识污水处理方法等。这些理论活动，从调查到讨论，学生一直都在参与其中进展师生互动。这种互动式教学，把教学形式从以教师为中心转变到以学生为中心；把教育行为从单纯的知识学习转变到反思与行动、参与和理论的相结合2，极大的进步了学生学习的主动性，使学生到达素质的全面进步。3.采用案例教学法，进步学生的

6、学习兴趣。案例教学法是由西德教育家瓦根舍因提出，强调从日常生活中选取蕴含科学本质的范例进展教学。典型的案例教学法抑制了空洞的说教，易于学生理解和承受，能自觉地端正学习态度，更能让学生保持。比方新闻媒体播放的养殖户所养鱼类受企业污水毒害而大量死亡事件，室内家居污染；等等，从这些身边的环境问题引发学生的关注与考虑，学生结合所学的知识，小组讨论、教师提示、拓展思路，使学生进一步加深对知识的理解，进而进步学生的学习兴趣。四、考核比例中加大平时成绩比重，使学生重视平时的学习我们培养学生的目的并不是要求学生考试获得高分，而是在于其对所学知识的掌握是否结实，是否会应用，进步其考虑才能以及参与意识等3。成绩评定时，我们改变过去一张试卷定优劣的状况，详细考核方式如下：总评成绩100%=平时成绩70%+期末考试30%。其中平时成绩包括：随堂测验和问答、章节小测验、理论调查课表现、团队合作、日常表现态度、出勤、文明、整洁五个部分。通过这种方式，让学生重视平时成绩，注意平时的学习，以促进学生整体素质的提升。在?环境学基