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1、.*;第 PAGE3 页课 题Unit 6 A Field Trip 第六课时教学目的1、可以听说、认读Read and write部分的对话,完成相应的活动。2、能四会运用句型:Is he playing chess? Yes, he is. Isshecountinginsects? No, she isnt. 并能在情境中运用。教学重点1.掌握四个四会句型。 2.能纯熟运用句型:Isshecountinginsects? 并正确运用人称代词。教学难点1.让学生在情景中选用正确的人称代词表述。 2.复习稳固本单元所学的句型和单词短语。教具准备1.教学过程中所需的录音。 2.本单元单词短语的
2、卡片、人物名卡片和动词ing形式的卡片。导 学 过 程二 次 备 课1、Warmup热身 老师播放第六单元Letschant部分歌谣。 学生说唱,复习本单元的根本句型以及动词短语。 老师引导学生交换其中的部分单词短语,创编歌谣。 学生自愿到前面表演,同学之间互相评价。 2、Review复习 捉单词比赛: 老师将学生分为男生和女生两部分。 女生将自己的单词卡片摆在桌子上,两个人为一组,听到老师读词后,迅速用手拍单词。谁的手在下面谁赢。 老师将A、B部分Letslearn的单词短语卡片和本册第四单元、第五单元A、B部分Letslearn部分的卡片分别贴在教室的四面墙上。 男生听到老师读单词后,迅速
3、跑到该卡片处,谁的手在下面谁赢。 老师发指令,男、女生同时参与游戏。 3、Presentation新课呈现 Read and write1老师课前在黑板上贴好人物名卡片,每个名字下面对应的贴一张动词短语ing形式的卡片。 老师根据图片内容和学生做问答练习,操练句型:Whatsdoing?Shes 学生闭上眼睛,老师快速用一张纸盖住黑板上的一个动词短语卡片,问:Whatsdoing?Isshe/he? 让学生凭记忆答复。 2老师看一下手表,问学生:Whattimeisit?引导学生答复后说:Itstimetoread.老师板书:Itstimeto老师边做手势边说:Itstimetoread. 3
4、老师出示问题,请同学通过阅读找答案:IsJohnplayingchess? IsAmycountinginsects?学生自己阅读,并快速寻找问题答案。4老师播放录音,学生听一听。 5老师订正答案,请学生到黑板上书写。6老师再次播放录音,学生跟读对话。7学生就课文内容互相提问,互相答复。老师适时解释“Tellhimwereleaving.的意思。 8老师板书四会句子,指导学生书写、记忆。 4、Consolidation and extension稳固和延伸1Group work老师发给每人一张小纸条。 请同学在纸上写出一句关于本班同学的如今进展时的句子,如:isdoinganexperiment.不要让别的同学看到 写上学生自己的名字交给老师。 请同学用Ishe/she?的句型,向其他同学提问,猜出他写的句子,被问到的同学只能用Yes或No来答复。 2Lets
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