五年级下册语文教案8丰碑鄂教版

1、.*;第 PAGE3 页8、丰碑第二课时教学目的：1、学习作者按照思想感情开展变化的脉络进展表达的方法。2、深化领会文章所表达的思想感情，认识军需处长那种一心为公、舍己救人的崇高品质，从中受到感染和教育。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点：1、学习作者按照思想感情开展变化的脉络进展表达的方法。2、深化领会文章所表达的思想感情，从中受到感染和教育。3、有感情地朗读课文。教学难点：1、学习作者按照思想感情开展变化的脉络进展表达的方法。2、理解“丰碑的真正含义。教学过程：一、创设情境导入上节课我们通过读书理解了故事发生在战争时代，一支队伍困难地行进在白雪皑皑的云中山中。那里狂风吼叫，

2、大雪纷飞。边说边用简笔画勾勒出一座巍峨的雪山，同时播放北风吼叫的录音二、研读课文，有感情地朗读课文。1、快速默读课文，回忆我们上节课质疑的问题。2、你们认为军需处长和丰碑之间，第一点相似之处是什么？从课文的什么地方读懂的？第一个相似点：军需处长冻僵时的光辉形象像一座晶莹的丰碑。板书：形象1怎样读，才能把“ 军需处长冻僵时的光辉形象像一座晶莹的丰碑表现出来？各自练习朗读。2你们觉得第7自然段，应该把握一个什么样的基调？指名读。3谁来评一评他读得怎么样？请你再读一读。4再指名有感情地朗读课文。3、你们认为第二个相似之处是什么？从课文的什么地方读懂的？第二个相似点：军需处长一心为公、舍己为人的精神像

3、一座晶莹的丰碑。板书：精神从课文7、8、11自然段的联络中，你们看出了什么？作为军需处长就是负责办理军队所需的给养、被服等物资的指导，然而他却把所有的棉衣分发给战士们，自己却穿着薄弱、破旧的衣服，在冬天雪地中冻僵了，所以军需处长具有一心为公、舍己为人的精神，像一座晶莹的丰碑。三、互换角色，体会情感，自由表达。1、假如你此时身在云中山中，身为军需处长，你会怎样想？我可能会犹豫，虽然我从心里也愿意给战士们棉衣，但寒冷的滋味太难受了；我将毫不犹豫的像老战士那样，把棉衣让给别人；我想假如能和战士伙着穿，你穿一会，我穿一会，既可以保全生命，有可以关心战士。2、如今你就是军长，面对这样一位穿着薄弱的被冻僵

4、的老战士，你能想到什么？会怎么说？朗读描写军长的句子。让学生置身情境去体会文中的角色，培养学生丰富的想象力四、进一步体会情感，有感情地朗读。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。1、课文既然歌颂的是军需处长一心为公、舍己为

5、人的精神，作者为什么花了大量的笔墨写了这时你们头脑中又产生了什么样的问题？课文歌颂的是军需处长一心为公、舍己救人的品质，为什么花了大量的篇幅写将军情感的变化？2、请同学们默读画出将军情感变化的句子。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3、读一读你们画的句子。4

6、、在什么情况下，将军的情感发生了这样的变化？我们进展对读。先师生对读，再生生对读“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。对读中，你们体会到将军的情感有着怎样的变化？点拨：起初将军担忧这支装备很差的队伍能否禁得住严峻的考验，后来，他为什么变得信心十足，坚决不移？虽然环境恶劣、装备很差，但是又像军需处长这种一心为公，舍己为人的的精神，就没有战胜不了的困难，因此将军信心十足，迈着坚决的步伐，大