最全想北平教学设计

1、想北平教学设计【文本分析】想北平就是一篇散文,选自拓展模块中职语文教材,就是“月就是 故乡明”这一专题中“漂泊得旅人”板块中得第一篇。这一板块中得 文章重在阐释人与故乡之间得关系。本文作者老舍先生运用质朴流畅 得语言,通过对比衬托得手法 ,来描写自己心中得北平 ,表现了作者与 故乡那亲如母子得关系 ,传递了对故乡浓浓得相思之情。文章语言平 实中不乏生动, 自然中流露真情,特别就是其文章中得对比衬托得写作 手法与“言有尽而意无情”得散文结尾,就是很值得学习与借鉴得。【学生分析】高二得学生对散文这种文体已经有了一定得认识 ,已基本掌握了散文 “形散神不散”得特点 ,随着年龄与阅历得增加对散文这种充

2、满情感 得文章得兴趣也越来越强。在散文得学习过程中学生要采用反复朗 读、仔细品味语言得方法来达到对作者情感得理解 ,并学到如何运用 平实质朴得语言表达深刻得情感。【目标阐述】知识与能力1、能够说出文章得语言特色与精妙之处。 2、能够找出文章中何处运用对比衬托得手法突出主题。 过程与方法1、能在阅读得过程中运用有感情地出声读与快速默读得方法。2、能够在写作得过程中运用对比得手法。情感态度与价值观1、能够感受到文章语言中流露出得真挚情感。2、能够体会到作者对故乡浓浓得眷恋与相思之情。【教学重难点】教学重点:学习文章质朴流畅得语言与散文“形散神不散”得特点。 教学难点:学习如何在行文中运用对比衬托得

3、手法突出主题。【过程设计】一、激趣导入同学们,我国首都北京在建国之前并不叫北京 ,而有另外一个名字 ,大 家知道就是什么吗？对,叫北平。现在得北京就是高楼林立,车水马龙, 而那个时候得北平就是什么样子得呢？想必大家也很想知道吧。下面 我们就来一同学习老舍先生得这篇散文想北平 ,瞧瞧老舍先生心 目中得北平就是什么样子得。二、初读课文,整体感知请同学们快速地默读课文,然后说说自己读完文章后有什么感受。 三、再读课文,深入体会请几位同学有感情地朗读课文 ,之后请同学说说再读之后有什么样得 深入体会？文章表达了作者怎样得情感内涵？四、三读课文,说说精彩请三至四位同学读出她们认为得文章写得比较精彩得句子

4、 ,并说说为 什么这样认为？五、四读课文,赏析精彩结合具体得句子进行分析概括总结,师生合作共同完成。明确:语言得精彩:语言幽默诙谐,京腔十足,平实质朴,流畅自然。对比手法运用得精彩:如:巴黎得太热闹太旷与北平得既复杂而又有个 边际对比;巴黎得布局与北平得人为之中显出自然对比;美国得橘子与 北平带霜儿得玉李对比等。对“对比手法”得小结:一个地方得特点,往往要通过比较才能瞧得更 明白。老舍联系自己丰富得人生经历与积累,多处采用对比手法,使北 平城得特点表现得更为突出。对比手法运用 ,也说明作者对北平得爱 不就是“坐井观天”式得狭隘得爱 ,而就是建立在丰富得阅历与理性 得思考之上得,从中我们也可以瞧

5、到作者得人生观与审美情趣。我们 在平常得写作中,可以试着运用这种对比手法,来突出我们所要表现得 事物或情感。结尾得精彩: “好,不再说了吧,要落泪了,真想念北平呀！”把那种对故乡得浓浓思念之情升华到顶点,语言上简洁自然,结构上呼 应主题,内容上升华情感。一句简单得结尾达到了“言有尽而意无穷” 得效果。六、五读课文,提问探究1、 阅读 1 3 段回答师:作者反复说她对北平得爱就是“想说而说不出来” ,这就是一种怎 样得爱？您就是怎样理解这种爱得呢？生: 明确:老舍对北平得爱就像孩子对母亲得爱,就是一种无法用语言去表 达得爱。北平对于老舍来说就像母亲一样给与了她生命 ,北平孕育了 老舍。所以老舍说

6、北平“整个儿与我得心灵相黏合得” 同时北平给 与了老舍最初得知识与印象, “它在我得血里,我得性格与脾气里有许 多地方就是这个古城给所赐给得。”老舍与不北平已经融为一体,老舍 对北平得爱深入骨髓,融入血液。2、阅读 47 段回答师:作者在文章得四五段将北平与巴黎、罗马等国外城市进行对比,但 就是北平也有高楼大厦、风景名胜。为什么作者只拿北平得“动中有 静”“环境布置得匀调”“生活接近自然”与她们相比？难道国外得城 市不好吗？生: 明确:(1)国外城市相比得这些方面都就是作者所亲身经历得事物与生 活,它们已经成为作者生命得一部分了 ,所以会拿这些方面去比较 ,这 也就是故乡与非故乡得一种差别。

7、(2)作者具有平民意识,所以她关注得就是与她一样得平民人得生活以 及环境,相比较得也就就是那些自然得,一般人得生活环境。师:在作者得眼里,她所深爱得北平就是什么样子得呢？您能在文章中找到吗？生: 明确:北平得特点:动中有静、人为中显自然、花多菜多果子多、接近 自然。七、了解作者及文章写作背景师:文章最后一段“好,不再说了吧,要落泪了,真想念北平呀！”作者如 此得想念北平,都要落泪了,为什么不回北平呢？这就要联系一下当时 得社会环境,也就是这篇文章得写作背景。分析:本文写于 1936 年,那个时候即将爆发抗日战争,由于国家得动荡 不安,许多国人颠沛流离居无定所。老舍也再所难免。这时得她离开 了生

8、活十几年得北平辗转于青岛、武汉、济南等地。此篇文章就就是 她在青岛所作。那时日本帝国主义已经加紧了对中国得侵略 ,丧权辱 国得何梅协定得签订 ,适应日本侵略需要得“冀察政务委员会” 得成立,都说明华北危急,北京危急。作者作为一个热爱北京得爱国知 识分子,忧心如焚,思念家乡之情,较平日更为强烈,这一生呼唤,充满了 民族忧患意识,震撼人心。师:老舍就是一位有令人敬仰得人民作家,关于她得一些文学常识同 学们应该掌握。下面我们一起回忆一下关于老舍得简介。明确:老舍(1899 年 2 月 3 日 1966 年 8 月 24 日)原名舒庆春,字舍 予(姓氏一拆为二)。满族,北京人正红旗人,人民艺术家。另有笔名絜青、 鸿来、 非我等。 中国现代小说家、 杰出得语言大师。 老舍得作品很多, 代表作有骆驼祥子、老张得哲学、四世同堂、二马、离婚、 猫城记、正红旗下等。 其中,最著名得就是:茶馆、龙须沟、 骆驼祥子、四世同堂。北京市政府授予她“人民艺术家”得称号。八、课堂总结并布置作业师:“ 乡愁(席慕蓉)故乡得歌就是一支清远得笛总在有月亮得晚上响起故乡得面貌却就是一种模糊得怅惘仿佛雾里得挥手别离离别后乡愁就是一棵没有年轮得树永不老去在人们得心目中故乡都就是美丽得 ,在游子得心中故乡更就是那割舍 不掉得牵挂。老舍先生得这篇文章深深地感染了我