《创新思维与创业实务》课程标准

1、创新思维与创业实务课程标准课程名称：创新思维与创业实务课程代码：CY1082建议课时数：32 学分：2适用专业：全院所有专业1前言课程性质创新思维与创业指导是面向全校各专业开设的一门公共必修课。以培养创 新精神、提升创业意识为主要目的，是学校课程体系的重要组成局部，依据专业人 才培养方案制订。课程全面、系统地介绍了创新技法、创新思维训练方法及企业创 办的基础知识、商业模式和创业计划书撰写等内容，强调个体在开展进程中的创新 创业素质，及由此带来的创新思维与形成的创新创业能力，旨在启发创新思维，培 养创新思维习惯；挖掘创、也潜力，提升创业成功率；正确认识创新与创业的关系， 敏锐觉察社会存在的问题与

2、痛点，设计创新产品或解决方案，提升创新价值。创新 思维与创业指导课程是素质教育必不可少的课程，能提升学生在工作、学习中创 新力和创造力，能帮助学生更好的完成专业实习和毕业实习等课程，也是学生创业 所需的基础知识课程。课程设计思路本课程以专业人才培养方案为依据，以创新创业能力为本位，以案例、工程为 引导，以活动、讨论为主导进行课程规划设计。课程设计表达了开放性、职业性、 实践性三个特点。开放性表达在课程由校内教师与企业专家合作进行建设；职业性 表达在课程培养目标以培养创新精神、创新素质、创业意识和创业能力为依据；实 践性表达在课程内容以案例、工程为引导，以活动和讨论为主导。课程着眼于学生创新思维

3、、创新精神的培养和创新创业素质的养成，关注学生 终身学习与可持续性开展。课程依据创新的形成和应用及创业实施过程设计，课程 以案例、讨论、活动等形式回答创新、创新思维、创新与创业的关系、创业团队、 商业模式等问题。课程内容突出对学生创新创业能力的训练，理论知识紧紧围绕案 例的需要来进行，通过案例的实现展示理论的知识。教学效果评价采取过程评价与 结果评价相结合，通过理论与实践相结合，重点评价学生的创新创业的应用能力。创新思维与创业指导是一门理论性与实践性较强的课程。课程设计的基本 理念是在基本理论和基本方法技术的教学中强调一致性，而在方法的具体应用方面 那么强调发散性，即应用创新思维和创新技法方法

4、提出问题，又能设计解决方案或产 品，通过创业推动社会的进步和开展。课程设计的基本理念是：以提出问题导向、 以解决问题为目标、以实践为主线、以创新创业能力培养为中心。课程的教材选用 上海交通大学出版社出版的创新思维与创业指导。该教材系统介绍了创新创业能 力培养所需的知识和技能，基本满足课程的教学目标和要求。本课程在教学计划中安排课时为24学时。学分为1.5分。周2课时。2课程目标2. 1知识要求了解创新和创新思维的训练方法：了解商机识别的方法和商业模式的设计；了解创业团队的组建、结构、管理；了解创业计划书的撰写。2能力要求(1)能通过创业思维的训练，提升创新意识，并能应用在生活、学习、工作和 创

5、业中；(2)能高效的组建创业团队，并确定团队的核心要素；(3)能根据公司产品和环境制定营销策略和商业模式；(3)能根据创业工程，撰写创业计划书；(4)培养成创新创业精神、创新创业意识和团队协作能力。3课程内容和要求根据人才培养目标和课程目标确定课程内容和要求，说明学生应获得 的知识、技能与态度。序 a内容知识要求技能要求学 时1创新模块.了解创新的底本概念.了解创新的特征；.了解创新的素质；.了解创新与创业的关系。.了解传统思维方法的优点和缺 占.了解创新思维方法和训练方法；.启发学生的创新思维，培 养学生创新兴趣；.开拓思维想象力，培养学 生创新思维习惯；.正确认识创新与创业的关 系，体会创

6、新索质。.突破常规思维的界限；.能以独特视角思考问题， 提出不同的解决方案；.培养学生的创新能力和思 维能力。102创业模块. 了解创业机会和商机识别；.明确团队的定义及优秀团队的 特征；.了解创业团队的组建步骤。.了解创业计划书的作用、格式；.了解描述创业计划书最容易出 现的误区；.掌握商业模式设计与创新的思 路方法.掌握制作和展示计划书的技巧；L能利用识别商机的方法，发现和 寻找商机。.能参考优秀创业团队的特征，组 建创业团队；.能根据团队领导者的特征，推举 团队领导者，并能参照团队领导 者的特征管理团队。.能在创业中关注商业模式的关 键要素。.能按规范格式撰写创业计划书。163创新创业项

7、 目汇报与点 评1.明确创新创业计划书撰写及汇 ppt设计中的要点；2.明确路演中需要关注的事项。L培养团队协作能力；.培养文案撰写能力及路演能力；.培养分析问题解决问题的能力。6总课时324实施建议4.1教材选用教材可以选用南京大学出版社出版的创新思维与创业实务管理、中国矿业大 学出版社出版的大学生创新与创业教程，这两本教材都全面介绍了创新和创业方 面的内容，与课程目标基本一致。教材以案例或故事引入教学内容，使学生可以在 情景中学习，可以很好调动学生的积极性，符合高职学生的学习特点。4. 2教学建议本课程重在培养学生的创新精神、创业能力、社会能力和方法能力，教学方法 要有别于传统的知识港输，

8、要以训练和互动方法为主，上课教师可以采用以下教学 方法：（1）案例法，通过一个个具体案例，引导学生讨论和思考；（2）角色扮演法, 通过角色扮演的过程，帮助个人了解他所处的社会环境和社会群体；（3）模拟法， 模拟一个社会场景，在这些场景中具有与实际相同的功能及工作过程；（4）其它教 学法：播放有关录象资料、参观考察企业，请创业者、企业家和实际工作专家座谈 交流。课程要符合时代开展的趋势并与专业人才培养目标，上课教师可根据专业、 创业政策及环境等适当调整上课内容。4. 3教学条件教师要求：最好是申请过专利、有创业经历、有创业资格证书或有多年从事创新 创业工作的老师。实训装备要求：有多媒体教学设备。

9、4. 4课程资源（1）注重实训指导书和实训教材的开发和应用。注重教学素材的积累，如教学 材料、实训方案、教学论文、课件、学生优秀作业等，形成资源库。（2）注重工作情境的创设，包括幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、教学仪 器等常用课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于激发学生的学 习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议课程资源的共享，建立多媒体 课程资源的数据库，提高课程资源利用效率。（3）充分利用网络信息资源，诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、 教育网站和电子论坛等，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单 向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建 远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。（4）产学合作开发课程资源，建立与众创空间等基地的合作，为学生