大学英语六级听力应试技巧

1、新题型六级听力理解解题技巧新题型六级的重点是听力理解方面的测试，听力分值由原来的20%提高到35%。按照新教学大纲的要求，学生在修完基础阶段6级后应具有一定的听的能力，对题材熟悉、难度略浅于精读课文、基本上无生词、语速为每分钟150词的听力材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于70。 听力材料的选材原则一般基于以下三点：一. 对话部分为校园生活中的一般对话，句子结构和内容不太复杂二. 短文部分的材料是题材熟情节不太复杂的故事、讲话或叙述等三. 所用词汇不超过教学大纲词汇表规定的范围练好听力需要具备以下基础： 一、坚实的语言基础 二、一定的文化背景知识 三、基本的听力技能 四、正确有效的听音习惯

2、 五、一定的心理素质而其中尤以坚实的语言基础为先决条件。下面就听力理解所考核的语言能力加以分析说明。坚实的语言基础指的是熟练掌握语音、语法、基本词汇以及常用句型，包括口语中的一些习惯表达方法。 1语音：包括辨音、音变、句重音等方面。 1) 辨别音素是学生突破听力理解的第一关，不能正确辨音（这往往是自己发音不准所致），极易导致听力理解上的错误。例如： The professor collected the papers himself. The professor corrected the papers himself. 只有一音之差，所提供的信息却完全不同。又如： Its a great p

3、leasure Its a great pressure 两者读音非常相似，意思却截然相反。 2) 除了识别单个音素之外，学生还必须熟悉快速语流中的音变现象： a. 连读 连读是口语中经常出现的音变现象。例如： in an (h)our worn out b弱读 通常句子中除了有重要意义的词带有句重音之外，其他词往往弱读，如助动词、连接词、前置词、人称代词等。例如： You have done a good job. I will tell you how to do it. 考生必须熟悉这种语音现象，不能指望录音或讲话人会用同样的长度和力度读出每一个词。 特别是复合式听写中动词后面加的-ed

4、和名词后面加的-s有时会读的很轻，容易漏写。 3) 句子重音 句子重音往往是讲话者表达意思的一种语音手段，因此也是听话者理解话语的重要依据。例如： Son：Mum，Ive got a B in my math exam Mum：So you have passed have作为助动词本不应重读，但这里却带有句重音，言外之意是：“我原来以为你不会及格”。4) 语调 同一个句子，语调不同含义就会出现差异，这也是常有的现象，必须引起考生的重视。例如： A burglar broke into hishouse last night A burglar broke into hishouse last

5、 night 前者用降调表示肯定，后者用升调表示怀疑。 2语法 考生所掌握的语法知识可以帮助他们正确理解所听到的信息。试看下题： M: You know, Im wondering why Mark complained so much about the food tonight. Its as if it were our fault. Maybe we should say something to him. W: Youre right. After all, it was he who suggested eating there. Let me handle this, OK? Q

6、: What will the woman probably do? A) Tell Mark to start paying for the meal. B) Tell Mark to cook his own food. C) Tell Mark to put up with choices he makes. D) Tell Mark to choose better restaurant. 这里Its as if it were our fault表示虚拟语气，意思是：“这好像是我们的错，其实不是”。本题答案为选项C。但有的考生因为没有掌握这一语法现象，把句子误解为“这是我们的错”。一

7、短对话常考情景：话题与生活相关，涉及校园，生活，工作及各种社交场所。如校园生活情景涉及入学，认识新同学，借书，师生交流，作业，论文，对课程的评价、考试、补课，业余活动等。家庭生活情景涉及饮食、娱乐、旅行，交通，卫生医疗，居家琐事，在家请客，住房搬家，购物等。 工作场景涉及到学生兼职，招聘面试、工作选择，工作状态、同事相处，工作目标等。常见题型：地点场景题（通常会提供某些地点和场景的标志性词汇，需要根据关键词进行推断），身份关系题（猜测人物关系，通常不提供明确信息）， 数字信息题（主要有两种考法：一种是对话中出现多种数字，需要考生辨别哪个是正确答案，一种是需要明确各个数量之间的关系，进行简单的计

8、算）。请求建议题（通常请求或建议由第二个speaker提出），观点态度题（考查对话一方的态度、立场、观点、评价等，可以通过对句子的理解和语调的把握进行推断）。谈话主旨题、细节辨认题等。二长对话长对话的谈话双方会就某一个话题进行多个回合的交流，信息量更多，人物态度、语气、情感变化更复杂。提问的方式与短对话相同，考生应在答题前快速浏览选项，大致推测对话发生的情景。听时做好笔记，记录对话中的数字、人名、地名，表示观点的标示词，重复率高的词或词组，表示因果、转折、比较及其他重要标示词。三短文理解题材涉及英美国家的社会、教育、文化、体育、科学、技术、风俗、人情、历史、地理等方面。常考题型有三种： 主旨大

9、意题：要重视首尾句、同时要重视短文多次提到的某些词语或内容。事实细节题：短文中的主要人物、人名、时间、主要时间、数据、原因等细节需做笔记，另外关注标示逻辑关系的句子如转折、因果、条件等。 此外，列举处，短文强调的内容等通常也是重点。推理判断题：需要对短文的主旨和细节有较深层次的理解，注意与主题密切相关的选项。注意短文中的关联词。四复合式听写:单词部分主要考查名词、动词、形容词，偶尔也会有副词。名词要特别注意单复数形式。和一些以-ure, -ty, -ment, -ity 名词的后缀。动词主要考单复数形式、时态、语态以及某些动词的特殊变化。要特别注意弱读，连读尤其是读音相近的词（如row和rule），甚至是同音词，填在空格处的词一定要符合上下文的语义。 利用读指令的这段时间，大致浏览一遍短文，了解一下全文语意意群的内容，通过阅读，对于所有要听的文字材料在头脑中形成一个大概印象，并对要填写的文字进行初步猜测。句子听写要边听边记，听记时要使用缩略词、缩略语和各种自己看得懂的符号，记录下关键信息，使之起到提示作用，记录要以实词为主，意群为单位，先记要点，记下句子主干，过后再补充句子。遇到不会的词，可考虑用同义或近义词替换，也可以用熟悉的句型改写原来的句子。太长的词可先简写词头，以后再补充。录音在放第三遍的时，应试者除了填充前两遍没有听懂的部分之外，主要精