低中高年段目标解读ppt课件

1、把握学段教学目的 提高阅读教学实效杭州市普通教育研讨室 刘荣华寓言故事的教学启示 古时候有个人，他巴望本人田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好似一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个方法帮它们长。 一天，他终于想出了方法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午不断忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。 他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。 他的儿子不明白是怎样回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。 设计思绪：课程规范在“总目的之下，按12年级、34年级、56年级、79年级这四个学段，分别提出

2、“阶段目的，表达语文课程的整体性和阶段性。 教学建议：学生生理、心思以及言语才干的具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同窗段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学战略，促进学生语文素养的整体提高。把握学段特点，顺学而教 宋朝著名学者朱熹：字求其训，句索其旨，未得乎前，那么不敢求其后，未通乎此那么不敢志平彼，如是循序渐进，那么意志理明，而无疏易凌躐之患矣。 著名瑞士心思学家皮亚杰：儿童言语与思想发展是有阶段性的，可以划分为感知运动阶段、前运算阶段、详细运算阶段、方式运算阶段；各阶段都有它独特的规律，各阶段的出现从低到高是有一定的次序，且有一定的交叉性。 阅读教学：学段特点

3、不清学段教学目的差不多 三下：1会认读“款、酬、项、慈、怀、蹑、翼等字，能了解“报酬、款项、蹑手蹑脚、小心翼翼等词语意思；2正确、流利、有感情地朗诵课文；3感受母爱的无私。 五下：1会认读“陷、攥等字，能了解“失魂落魄、龟裂等词语；2正确、流利、有感情地朗诵课文；3感受母爱的深沉。 学段教学过程差不多 板书课题，朗诵课题概括大意，检查字词研读词句，领悟内涵感情朗诵，作业练习第一学段阅读教学目的及教学战略 第一学段是小学生学习语文的起始阶段，无论言语学习，还是兴趣激发、习惯养成、才干培育，都是打根底的阶段。第一阶段的阅读教学，一定要夯实学生的语文根底。一、明确十条教学目的1喜欢阅读，感受阅读的乐

4、趣。 2学惯用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。3学习默读，做到不出声，不指读。4借助读物中的图画阅读。5结合上下文和生活实践了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6阅读浅近的童话、寓言、故事，向往愉快的情境，关怀自然和生命，对感兴趣的人物和事件有本人的感受和想法，并乐于与人交流。7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受言语的优美。8认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，领会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 9积累本人喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇段。课外阅读总量不少于5万字。10喜欢图书，维护图书。 1、阅读方法2学惯用普通话正确、流利、有感情地朗

5、诵课文。3学习默读，做到不出声，不指读。4借助读物中的图画阅读。2、阅读了解5结合上下文和生活实践了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。8认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，领会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。6阅读浅近的童话、寓言、故事，向往愉快的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有本人的感受和想法，并乐于与人交流。7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受言语的优美。3、阅读积累1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。9积累本人喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇段。课外阅读总量不少于5万字。10喜欢图书，维护图书。 二、突出四项教学重点1、突出识字教学2、

6、突出朗诵教学3、突出写字教学4、突出背诵积累1、突出识字教学 第一学段：认识常用汉字16001800个人教版1-2年级1800个 第二学段：累计认识常用汉字2500个人教版3-4年级1000个 第三学段：累计认识常用汉字3000个人教版5-6年级500个 汉字是中华民族智慧的结晶，是中华民族璀璨的文化，是中华民族精神的家园。1集中识字 集中识字，根据汉字特点进展识字，掌握识字方法，培育识字才干，有利于提高识字的效率。二上 暴躁 灾祸 红袍 雹子 灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋 有规律地呈现生字、用一个字带一串字、运用字理进展识字、用本人的方式识字有足好跑步、有衣穿红袍，有雨下雹子2随文

7、识字 随文识字，在言语环境中认读字音、辨析字形、了解字义，促进阅读了解，把识字与阅读严密联络起来。 一下：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！ 四下：假设遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。字理教学温馨提示：集中识字与随文识字 集中识字和随文识字是两种重要的识字教学方法，各有特点，不可偏废。 根据课文合理选择。课文生字多，易用集中识字；生字少，可用随文识字。 分步有重点展开。初读课文后集中识字，重点处理字音；精读课文时随文识字，重点处理关键字词的意思；熟读课文后集中识字，重点分析字形。在多次复现中稳定生字。 初读课文后集中

8、识字，也可以音形义结合，整体识字。 高年级要注重学生自学才干的培育，导入新课后可以直接检查生字新词的预习，甚至可以听写，提高教学起点。2、突出朗诵教学第一学段 学惯用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。第二学段 用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。第三学段 能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。 朗诵是阅读教学的重要手段，对言语积累、语感培育、情感熏陶有着特殊的功能。1正确、流利地朗诵 正确、流利地朗诵：读准字音，不减字、不添字、不改字、不反复、不颠倒，句读清楚、停顿恰当。二上：哪些句子感遭到清澈？ 湖面就像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得本人像在天上飞，又像在水里游。

9、看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好似正在赛跑呢。没有读顺不开讲2有感情地朗诵 感情朗诵：要求学生进入文本的情境，读出相应的语气和语调，表达本人对文本情感的了解。选择适宜的课文内容，培育积极的情感体验 一下：懒狮子慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！结合字词意思的了解，防止空泛的煽情指点 一下：棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！多学名师的教学内涵3、突出写字教学 第一学段：会写8001000个常用汉字人教版1-2年级1000个，掌握汉字根本笔画和常用偏旁部首，按笔顺规那么用硬笔写字，留意间架构造，书写规范、

10、端正、整洁； 第二学段：累计会写2000个左右常用汉字人教版3-4年级1000个，能运用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁； 第三学段：累计会写2500个左右常用汉字人教版5-6级400个，硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。网络时代能否要写好字？1培育写字习惯 问题：小学生近视率越来越高，到了高年级写字速度快不起来正确的写字姿态、握笔姿态 一拳、一尺、一寸适宜的写字时间、写字数量 字数两个课时，遍数带词誊写2提高写字才干教师示范学生试写 反响矫正、表扬鼓励字字示范重点指点 重点字、重点笔画课外练字课堂练字 课堂非常钟作业练习规范写字提高速度 低年级、中高年级硬笔练习软笔书法 每周一

11、节书法课教育部规定，课时哪里来4、突出背诵积累 第一学段：背诵优秀诗文50篇段 第二学段：背诵优秀诗文50篇段 第三学段：背诵优秀诗文60篇段 13岁之前是一个人记忆力开展的黄金时期，厚积而薄发是语文学习的重要方法，小学第一学段尤其要注重学生的背诵积累。1指点学生有意义背诵 在背诵中浸透记忆方法，把背诵和了解有机结合起来，激发背诵的兴趣，防止死记硬背。二上 天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄留念碑。2加强课文复述 复述，可以把课文的消极言语转变为学生的积极言语，提高学生的言语表达才干。 简单复述：培育学生的概括才干 详细复述：培育学

12、生的记忆才干 发明性复述：培育学生的想象才干 故事性强的课文，可以多复述：听故事、读故事、讲故事。 低年级多课文背诵，高年级多课文复述。3加强古诗文背诵小学生必背古诗七十首：分学期背诵 每周一首，和课文有机结合国学经典：适中选择 高年级古文教学要求：兴趣、朗诵、大意考试 课例1：一年级上册 谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好似一把伞？ 猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好似一把伞。 谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最美观？ 公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最美观。 1.认识竞赛动物，认读“松鼠、猴子、公鸡等字词； 2.报告竞赛工程，认读“比尾巴、短、扁等字词； 3.宣布竞赛结果，反复

13、认读“松鼠、尾巴等字词以及读好问话的语气； 4.扮演朗诵课文，区别“松“公，书写“公“云。课例2：一1、指点读课题：读好疑问句2、教师读课文：猜“我是谁3、学生读课文：自学生字词1暴躁、灾祸 2红袍、雹子3灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋4、学生读课文：“我是怎样变化的1汽云：哪儿写得有趣？穿着白衣服、穿着黑衣服，红袍披在身上2雨、雹、雪：“落、打、飘能换吗？5、“我还会怎样变：猜谜语雾、霜、露珠6、写字指点：冲、池、浮、晒课例3：一1、看恐龙图片，学习“庞大 对恐龙有什么了解？学习第1段：人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了三四百万年、两亿2、学生读课文，了解灭绝的缘由 严寒、撞击3、研读两种说法，随文学习字词 第2自然段：严寒、耐不住、躲避朗诵 第3自然段：枯萎、尘埃、死亡排序4、整理生字新词，指点学生写字 词语清点：庞大灭绝、冰冷、死亡、枯萎 誊写生字：冰冷、耐不住课例4：二1、复习字词，直奔主题 1挑选：故事中国王要挑选什么；2花种、种花；3宣布：国王还宣布了一个什么决议。2、了解国王心境变化，感受雄日的老实 1第3自然段：哪些句子通知我们国王高兴、不高兴？ 国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。 国王听了，高兴地拉着他的手，说：“他就是我的承继人。 2第2自然段：体验雄日种花经过和心思活动 十天过去了