精品(7-9月)启蒙教案

1、启蒙教案A 班(7-9 月)2第一节敲门：培养良好的礼貌习惯走线：静心问好：唱名字律动：相识律动(新育宝贝)教师操作：感知软硬、撕纸宝宝操作：自由操作时间亲子游戏：被动操音乐：欣赏(黄鹂鸟)语言：按照年龄来做语言欣赏(斗斗鸡) 再见：总结，再见1、 敲门好了，各位宝宝和家长，我们一起走到绿房子的门口，我们要进入教 室了，一起来敲敲门。 (当当当)请进，请家长带着宝宝找的地上的苹果，我们来坐下来上课礼仪：各位家长，宝宝，大家上午好，欢迎大家来到新育的启蒙课堂， 我是 XX 老师，这节课由我来带领大家，一起感受育儿的知识与乐趣 刚刚敲门的目的就是为了让宝宝养成良好的生活习惯， 从小学会进入 陌生的

2、环境，学会社交的礼仪。并为进入教室做准备。宝宝看， 这条 X 色的线叫做蒙氏线。 蒙氏线是准备开始上课前的第一 个环节3新育教育的走线分为 4 个阶段： 4-12 个月是爬线， 12-16 个月是 辅助走线， 16-19 个月是宝宝独立走线， 19-24 个月，由正走线到倒走线，符合宝宝的运动及心理特点。2、走线请家长带领宝宝来到蒙氏线上。 我们来等待音乐。 首先家长先带 着宝宝在蒙氏线上走，让宝宝熟悉下周边的环境(第二圈)家长可以 把宝宝轻轻的放在蒙氏线上， 我们来带动宝宝爬行。 爬行对宝宝的四 肢协调和运动发展起着关键的作用，家长一定不要忽视宝宝的爬行。 请家长用行动来引导宝宝， 给宝宝一

3、个安静的课堂环境， 让宝宝来熟 悉一下新环境音乐结束了，家长带领宝宝找个一个苹果坐下来走线的目的是为了让宝宝平和心态，随着安静的音乐，熟悉环境，能够很好的进入到课堂环境中来3、问好我们认识一下。大家好：我是 XX 老师，欢迎大家来到新育教育，和我们一起加入到 亲子的社交家庭中来， 今天的课程是启蒙课程的 BB 班，共有 10 个环 节，分别是：走线，问好，律动，认知，老师操作，宝宝操作，亲子 游戏，语言发展，音乐培养，课程总结。锻炼宝宝的五大智能和六大 领域。那我来正式到介绍一下自己，我是XX 老师，是一个女生，希望大 家喜欢我。哇，我真勇敢，那么伸出手来，鼓励鼓励我吧！4我们来认识下宝宝吧，

4、请家长介绍一下宝宝吧！ (家长在介绍宝宝的 时候，一定要轻轻的拍一拍宝宝的小胸脯，让宝宝增加自我意识，宝 宝就知道家长在带领他认识新的朋友， 经常这样去和别人交流， 宝宝 就没有那么认生了)好，先从这位家长开始。欢迎宝宝我们都认识了，现在， XX 要给宝宝唱名字了当音乐唱起，我叫 XX，我们从这位家长，依次的喊出宝宝的名字。 我们来练习下。家长已经熟悉了，我们跟随着音乐来为宝宝唱名字。问好的环节是为了给宝宝建立一个相互认识的氛围，通过沟通表 达，建立自我意识，让宝宝从小学会如何和别人相处宝宝们都已经互相认识了， 请家长抱着宝宝， 我们来一起运动一下吧！ 这是我的宝宝，他的名字叫XX，XX 和大

5、家打个招呼吧！ (大家好，我 叫 XX，我是一个小男生，希望大家喜欢我)大家认识了 XX。我们来一起做游戏吧。4、律动家长可以像我一样抱着您的宝宝。 跟随着音乐， 让宝宝互相认识小伙 伴。请家长跟随着音乐的节奏，我们来向前走，向后退，左边，右边，我 们宝宝转个圈喽，在音乐间奏的时候，请家长找到一个宝宝，面对面 的跳舞， 再换下一个宝宝。 家长高高的举起宝宝， 我们来一起说 HELLO感谢家长的配合，那我们快快坐下来，休息一下吧！律动的目的是为了让宝宝在一个放松的环境中，感受社交的氛5围，通过和别人的接触，从小培养宝宝到社交能力，为宝宝以后的社 交奠定基础。那， XX 暂时和大家说再见吧！5、教

6、师操作教师操作： 现在到了， 我工作的时间了， 首先， 我要取出我的工作摊， 铺工作毯，整理工作摊。这是工作毯。1、取工作毯： 双腿跪， 单腿起身， 走到放置工作毯的地方， 单腿跪， 左手在上，右手在下，取工作毯，回到教师的位置双腿跪地。 2、铺工作毯：把工作毯放置身体左侧离膝盖一膝距离，说“铺工作 毯”(目的) 3、取工作材料：单腿起身，走到蒙式柜，双手四指并拢托起工作托 盘，回到教师的位置，双腿跪地。把工作材料放置工作毯中央。 4、介绍工作名称：感知冷热 5、双手取出工作材料，并放置工作毯最上方。 (左边硬的右边软的) 6、双手将托盘移置身体右侧与膝平行。 7、双手将工作材料放置工作毯的正

7、中间。 8、介绍工作材料，右手食指指认。 “小玩具，小玩具” 9、展示右手五指分开，抓起左边的小玩具，掌心向上，握，面无表 情说“硬的，硬的”放下，再拿软的，握住，高兴说“软的，软的”10、换手练习11、双手将工作材料放置工作毯最上方12、双手将托盘放置工作毯中央613、双手将工作材料放入托盘14、介绍教学目的15、双手端起工作托盘， 告诉宝宝“从哪拿的， 放回哪去”单腿起身，走到蒙式柜，放回工作材料，并取下一个工作材料，回到教师的位置 双腿跪下16、介绍教学名称：撕纸 17、双手取出工作材料，并放置工作毯最上方。 18、双手将托盘移置身体右侧与膝平行。 19、双手将工作材料放置工作毯的正中间

8、。 20、介绍工作材料，右手食指指认。 “白纸，白纸” 21、展示双手二指拿纸上面中间地方，做撕的动作，虚拟动作 2 次。 第三次撕纸。22、再来一遍23、双手将工作材料放置工作毯最上方24、双手将托盘放置工作毯中央25、双手将工作材料放入托盘26、介绍教学目的27、双手端起工作托盘， 告诉宝宝“从哪拿的， 放回哪去”单腿起身，走到蒙式柜，放回工作材料，回到教师的位置双腿跪下 28、收工作毯：双手三指将工作毯竖放，从中间折起，抹向两边， 2 次，左右手交替向上将工作毯卷起，直到够不到，双手下拉工作毯， 继续卷，直到留一个边的距离，左手从毯下卷起，右手在上，左手在7下将工作毯直立，整理。单腿起身

9、放回工作毯。从哪里拿放回哪里去6、宝宝操作宝宝操作：现在是宝宝工作的时间，请家长带领宝宝取工作摊，并帮 助宝宝放好工作毯， 放好工作摊后， 家长带领宝宝选择自己喜欢的工 作用具。宝宝操作的时候，家长不用着急一定让宝宝，按照老师的操作方法， 宝宝的所有操作都是对的，对宝宝的认知和发展都有帮助。指导宝宝听， 这个音乐是我们收教具的音乐， 请家长帮助宝宝整理好 工作用具，从哪里拿放回哪里去，请家长帮助宝宝整理好工作毯，把 工作毯送回家。这个环节是蒙台梭利的教育方式，它和一般的亲子园不同的是， 我们为宝宝提供 2 种工作用具， 目的是为了尊重孩子， 让孩子选择自 己喜欢的工作用具进行操作， 尊重孩子的

10、个体差异， 通过不同阶段的目标，给宝宝提高不同的工作用具，锻炼宝宝的认知和精细动作。有 的宝宝很容易完成，有的宝宝需要锻炼，这些都是正常的。一般，我 们都会选择宝宝能通过一到二次就能完成的工作用具。针对宝宝相应的敏感期，进行因材施教。7、被动操：现在的时间，我们来跟随着音乐一起带着宝贝运动下8、音乐8家长可以拉着宝宝的小手，我们来拍拍手音乐：音乐的目的是为了，通过各种各样的音乐，让宝宝感受音乐的节奏，培养宝宝的音乐素养。激发稳定的情绪9、语言斗斗鸡请家长看着背后的提示板，我们一起跟随音乐大声的说出来语言： 语言的环节是为了训练宝宝的语言能力， 通过， 用节奏的音乐，刺激宝宝的语言能力， 音乐和

11、语言是声音最好的记忆， 大量的语言储备，是为了宝宝语言输出做准备。10、总结再见总结：今天课程所学内容第二节91、敲门：培养良好的礼貌习惯走线：静心问好：唱名字律动：相识律动(新育宝贝)教师操作：捏小铃铛、敲小鼓宝宝操作：自由操作时间亲子游戏：被动操音乐：欣赏(划船歌)语言：按照年龄来做语言欣赏(小小猫) 再见：总结，再见敲门好了，各位宝宝和家长，我们一起走到绿房子的门口，我们要进入教 室了，一起来敲敲门。 (当当当)请进，请家长带着宝宝找的地上的苹果，我们来坐下来上课礼仪：各位家长，宝宝，大家上午好，欢迎大家来到新育的启蒙课堂， 我是 XX 老师，这节课由我来带领大家，一起感受育儿的知识与乐

12、趣 刚刚敲门的目的就是为了让宝宝养成良好的生活习惯， 从小学会进入 陌生的环境，学会社交的礼仪。并为进入教室做准备。宝宝看， 这条 X 色的线叫做蒙氏线。 蒙氏线是准备开始上课前的第一 个环节新育教育的走线分为 4 个阶段： 4-12 个月是爬线， 12-16 个月是10辅助走线， 16-19 个月是宝宝独立走线， 19-24 个月，由正走线到倒走线，符合宝宝的运动及心理特点。2、走线请家长带领宝宝来到蒙氏线上。 我们来等待音乐。 首先家长先带 着宝宝在蒙氏线上走，让宝宝熟悉下周边的环境(第二圈)家长可以 把宝宝轻轻的放在蒙氏线上， 我们来带动宝宝爬行。 爬行对宝宝的四 肢协调和运动发展起着关

13、键的作用，家长一定不要忽视宝宝的爬行。 请家长用行动来引导宝宝， 给宝宝一个安静的课堂环境， 让宝宝来熟 悉一下新环境音乐结束了，家长带领宝宝找个一个苹果坐下来走线的目的是为了让宝宝平和心态，随着安静的音乐，熟悉环境，能够很好的进入到课堂环境中来3、问好我们认识一下。大家好：我是 XX 老师，欢迎大家来到新育教育，和我们一起加入到 亲子的社交家庭中来， 今天的课程是启蒙课程的 BB 班，共有 10 个环 节，分别是：走线，问好，律动，认知，老师操作，宝宝操作，亲子 游戏，语言发展，音乐培养，课程总结。锻炼宝宝的五大智能和六大 领域。那我来正式到介绍一下自己，我是XX 老师，是一个女生，希望大

14、家喜欢我。哇，我真勇敢，那么伸出手来，鼓励鼓励我吧！我们来认识下宝宝吧，请家长介绍一下宝宝吧！ (家长在介绍宝宝的11时候，一定要轻轻的拍一拍宝宝的小胸脯，让宝宝增加自我意识，宝 宝就知道家长在带领他认识新的朋友， 经常这样去和别人交流， 宝宝 就没有那么认生了)好，先从这位家长开始。欢迎宝宝我们都认识了，现在， XX 要给宝宝唱名字了当音乐唱起，我叫 XX，我们从这位家长，依次的喊出宝宝的名字。 我们来练习下。家长已经熟悉了，我们跟随着音乐来为宝宝唱名字。问好的环节是为了给宝宝建立一个相互认识的氛围，通过沟通表 达，建立自我意识，让宝宝从小学会如何和别人相处宝宝们都已经互相认识了， 请家长抱

15、着宝宝， 我们来一起运动一下吧！ 这是我的宝宝，他的名字叫XX，XX 和大家打个招呼吧！ (大家好，我 叫 XX，我是一个小男生，希望大家喜欢我)大家认识了 XX。我们来一起做游戏吧。4、律动家长可以像我一样抱着您的宝宝。 跟随着音乐， 让宝宝互相认识小伙 伴。请家长跟随着音乐的节奏，我们来向前走，向后退，左边，右边，我 们宝宝转个圈喽，在音乐间奏的时候，请家长找到一个宝宝，面对面 的跳舞， 再换下一个宝宝。 家长高高的举起宝宝， 我们来一起说 HELLO感谢家长的配合，那我们快快坐下来，休息一下吧！律动的目的是为了让宝宝在一个放松的环境中，感受社交的氛 围，通过和别人的接触，从小培养宝宝到社

16、交能力，为宝宝以后的社12交奠定基础。那， XX 暂时和大家说再见吧！5、教师操作教师操作： 现在到了， 我工作的时间了， 首先， 我要取出我的工作摊， 铺工作毯，整理工作摊。这是工作毯。1、取工作毯： 双腿跪， 单腿起身， 走到放置工作毯的地方， 单腿跪， 左手在上，右手在下，取工作毯，回到教师的位置双腿跪地。 2、铺工作毯：把工作毯放置身体左侧离膝盖一膝距离，说“铺工作 毯”(目的) 3、取工作材料：单腿起身，走到蒙式柜，双手四指并拢托起工作托 盘，回到教师的位置，双腿跪地。把工作材料放置工作毯中央。 4、介绍工作名称：捏小铃铛 5、双手取出工作材料，并放置工作毯最上方。 (左边空盘子右边

17、小铃 铛的盘子)6、双手将托盘移置身体右侧与膝平行。 7、双手将工作材料放置工作毯的正中间。 8、介绍工作材料，右手食指指认。 “小盘子，小铃铛” 9、展示右手两指，在小铃铛盘中虚拟动作两次“捏，捏”第三次捏 起来，放入空盘内并说“放 ”，直到把全部的小铃铛全部捏到空盘内。10、换手练习11、双手将工作材料放置工作毯最上方12、双手将托盘放置工作毯中央1313、双手将工作材料放入托盘14、介绍教学目的15、双手端起工作托盘， 告诉宝宝“从哪拿的， 放回哪去”单腿起身，走到蒙式柜，放回工作材料，并取下一个工作材料，回到教师的位置 双腿跪下16、介绍教学名称：敲小鼓 17、双手取出工作材料，并放置

18、工作毯最上方。 (鼓槌放在工作毯右 下角)18、双手将托盘移置身体右侧与膝平行。 19、双手将工作材料放置工作毯的正中间。 20、介绍工作材料，右手食指指认。 “小鼓，鼓槌” 21、展示右手四指并拢拿起鼓槌，虚拟动作敲两次“敲，敲”。第三 次敲下去。然后把鼓槌放在工作毯左侧。22、换手练习23、双手将工作材料放置工作毯最上方24、双手将托盘放置工作毯中央25、双手将工作材料放入托盘26、介绍教学目的27、双手端起工作托盘， 告诉宝宝“从哪拿的， 放回哪去”单腿起身，走到蒙式柜，放回工作材料，回到教师的位置双腿跪下 28、收工作毯：双手三指将工作毯竖放，从中间折起，抹向两边， 2 次，左右手交替

19、向上将工作毯卷起，直到够不到，双手下拉工作毯，14继续卷，直到留一个边的距离，左手从毯下卷起，右手在上，左手在 下将工作毯直立，整理。单腿起身放回工作毯。从哪里拿放回哪里去6、宝宝操作宝宝操作：现在是宝宝工作的时间，请家长带领宝宝取工作摊，并帮助宝宝放好工作毯， 放好工作摊后， 家长带领宝宝选择自己喜欢的工 作用具。宝宝操作的时候，家长不用着急一定让宝宝，按照老师的操作方法， 宝宝的所有操作都是对的，对宝宝的认知和发展都有帮助。指导宝宝听， 这个音乐是我们收教具的音乐， 请家长帮助宝宝整理好 工作用具，从哪里拿放回哪里去，请家长帮助宝宝整理好工作毯，把 工作毯送回家。这个环节是蒙台梭利的教育方

20、式，它和一般的亲子园不同的是， 我们为宝宝提供 2 种工作用具， 目的是为了尊重孩子， 让孩子选择自 己喜欢的工作用具进行操作， 尊重孩子的个体差异， 通过不同阶段的目标，给宝宝提高不同的工作用具，锻炼宝宝的认知和精细动作。有 的宝宝很容易完成，有的宝宝需要锻炼，这些都是正常的。一般，我 们都会选择宝宝能通过一到二次就能完成的工作用具。针对宝宝相应的敏感期，进行因材施教。7、被动操：现在的时间，我们来跟随着音乐一起带着宝贝运动下158、音乐家长可以拉着宝宝的小手，我们来拍拍手音乐：音乐的目的是为了，通过各种各样的音乐，让宝宝感受音乐的节奏，培养宝宝的音乐素养。激发稳定的情绪9、语言小小猫请家长

21、看着背后的提示板，我们一起跟随音乐大声的说出来语言：语言的环节是为了训练宝宝的语言能力， 通过， 用节奏的音乐， 刺激宝宝的语言能力， 音乐和语言是声音最好的记忆， 大量的语言储备，是为了宝宝语言输出做准备。10、总结再见总结：今天课程所学内容第三节敲门：培养良好的礼貌习惯161、走线：静心问好：唱名字律动：相识律动(新育宝贝)教师操作：娃娃找到了、拍气球宝宝操作：自由操作时间亲子游戏：被动操音乐：欣赏(动物模仿律动)语言：按照年龄来做语言欣赏(你是谁)再见：总结，再见敲门好了，各位宝宝和家长，我们一起走到绿房子的门口，我们要进入教 室了，一起来敲敲门。 (当当当)请进，请家长带着宝宝找的地上

22、的苹果，我们来坐下来上课礼仪：各位家长，宝宝，大家上午好，欢迎大家来到新育的启蒙课堂， 我是 XX 老师，这节课由我来带领大家，一起感受育儿的知识与乐趣 刚刚敲门的目的就是为了让宝宝养成良好的生活习惯， 从小学会进入 陌生的环境，学会社交的礼仪。并为进入教室做准备。宝宝看， 这条 X 色的线叫做蒙氏线。 蒙氏线是准备开始上课前的第一 个环节新育教育的走线分为 4 个阶段： 4-12 个月是爬线， 12-16 个月是 辅助走线， 16-19 个月是宝宝独立走线， 19-24 个月，由正走线到倒17走线，符合宝宝的运动及心理特点。2、走线请家长带领宝宝来到蒙氏线上。 我们来等待音乐。 首先家长先带

23、 着宝宝在蒙氏线上走，让宝宝熟悉下周边的环境(第二圈)家长可以 把宝宝轻轻的放在蒙氏线上， 我们来带动宝宝爬行。 爬行对宝宝的四 肢协调和运动发展起着关键的作用，家长一定不要忽视宝宝的爬行。 请家长用行动来引导宝宝， 给宝宝一个安静的课堂环境， 让宝宝来熟 悉一下新环境音乐结束了，家长带领宝宝找个一个苹果坐下来走线的目的是为了让宝宝平和心态，随着安静的音乐，熟悉环境，能够很好的进入到课堂环境中来3、问好我们认识一下。大家好：我是 XX 老师，欢迎大家来到新育教育，和我们一起加入到 亲子的社交家庭中来， 今天的课程是启蒙课程的 BB 班，共有 10 个环 节，分别是：走线，问好，律动，认知，老师

24、操作，宝宝操作，亲子 游戏，语言发展，音乐培养，课程总结。锻炼宝宝的五大智能和六大 领域。那我来正式到介绍一下自己，我是XX 老师，是一个女生，希望大 家喜欢我。哇，我真勇敢，那么伸出手来，鼓励鼓励我吧！我们来认识下宝宝吧，请家长介绍一下宝宝吧！ (家长在介绍宝宝的 时候，一定要轻轻的拍一拍宝宝的小胸脯，让宝宝增加自我意识，宝18宝就知道家长在带领他认识新的朋友， 经常这样去和别人交流， 宝宝 就没有那么认生了)好，先从这位家长开始。欢迎宝宝我们都认识了，现在， XX 要给宝宝唱名字了当音乐唱起，我叫 XX，我们从这位家长，依次的喊出宝宝的名字。 我们来练习下。家长已经熟悉了，我们跟随着音乐来

25、为宝宝唱名字。问好的环节是为了给宝宝建立一个相互认识的氛围，通过沟通表 达，建立自我意识，让宝宝从小学会如何和别人相处宝宝们都已经互相认识了， 请家长抱着宝宝， 我们来一起运动一下吧！ 这是我的宝宝，他的名字叫XX，XX 和大家打个招呼吧！ (大家好，我 叫 XX，我是一个小男生，希望大家喜欢我)大家认识了 XX。我们来一起做游戏吧。4、律动家长可以像我一样抱着您的宝宝。 跟随着音乐， 让宝宝互相认识小伙 伴。请家长跟随着音乐的节奏，我们来向前走，向后退，左边，右边，我 们宝宝转个圈喽，在音乐间奏的时候，请家长找到一个宝宝，面对面 的跳舞， 再换下一个宝宝。 家长高高的举起宝宝， 我们来一起说

26、 HELLO感谢家长的配合，那我们快快坐下来，休息一下吧！律动的目的是为了让宝宝在一个放松的环境中，感受社交的氛 围，通过和别人的接触，从小培养宝宝到社交能力，为宝宝以后的社 交奠定基础。19那， XX 暂时和大家说再见吧！5、教师操作教师操作： 现在到了， 我工作的时间了， 首先， 我要取出我的工作摊， 铺工作毯，整理工作摊。这是工作毯。1、取工作毯： 双腿跪， 单腿起身， 走到放置工作毯的地方， 单腿跪， 左手在上，右手在下，取工作毯，回到教师的位置双腿跪地。 2、铺工作毯：把工作毯放置身体左侧离膝盖一膝距离，说“铺工作 毯”(目的) 3、取工作材料：单腿起身，走到蒙式柜，双手四指并拢托起

27、工作托 盘，回到教师的位置，双腿跪地。把工作材料放置工作毯中央。 4、介绍工作名称：娃娃找到了 5、双手取出工作材料，并放置工作毯最上方。 (左边空盘子右边小铃 铛的盘子)6、双手将托盘移置身体右侧与膝平行。7、双手将工作材料放置工作毯的正中间。8、介绍工作材料，右手食指指认。 “娃娃，小手帕”9、展示双手三指拿起手帕，盖在娃娃上。右手在娃娃上方虚拟动作2 次“抓，抓”第三次抓起。说“宝宝看，娃娃找到了 ”。10、换手练习11、双手将工作材料放置工作毯最上方12、双手将托盘放置工作毯中央13、双手将工作材料放入托盘2014、介绍教学目的15、双手端起工作托盘， 告诉宝宝“从哪拿的， 放回哪去”

28、单腿起身， 走到蒙式柜，放回工作材料，并取下一个工作材料，回到教师的位置 双腿跪下16、介绍教学名称：拍气球 17、双手取出工作材料，并放置工作毯最上方。 18、双手将托盘移置身体右侧与膝平行。 19、双手将工作材料放置工作毯的正中间。 20、介绍工作材料，右手食指指认。 “木棒，气球” 21、展示左手四指握住木棒， 展示右手四指并拢虚拟动作拍气球两次 “拍，拍”第三次小臂用力拍气球。一个个拍完。 22、双手将工作材料放置工作毯最上方 23、双手将托盘放置工作毯中央24、双手将工作材料放入托盘25、介绍教学目的26、双手端起工作托盘， 告诉宝宝“从哪拿的， 放回哪去”单腿起身， 走到蒙式柜，放

29、回工作材料，回到教师的位置双腿跪下 27、收工作毯：双手三指将工作毯竖放，从中间折起，抹向两边， 2 次，左右手交替向上将工作毯卷起，直到够不到，双手下拉工作毯， 继续卷，直到留一个边的距离，左手从毯下卷起，右手在上，左手在 下将工作毯直立，整理。单腿起身放回工作毯。从哪里拿放回哪里去216、宝宝操作宝宝操作：现在是宝宝工作的时间，请家长带领宝宝取工作摊，并帮 助宝宝放好工作毯， 放好工作摊后， 家长带领宝宝选择自己喜欢的工 作用具。宝宝操作的时候，家长不用着急一定让宝宝，按照老师的操作方法， 宝宝的所有操作都是对的，对宝宝的认知和发展都有帮助。指导宝宝听， 这个音乐是我们收教具的音乐， 请家

30、长帮助宝宝整理好 工作用具，从哪里拿放回哪里去，请家长帮助宝宝整理好工作毯，把 工作毯送回家。这个环节是蒙台梭利的教育方式，它和一般的亲子园不同的是， 我们为宝宝提供 2 种工作用具， 目的是为了尊重孩子， 让孩子选择自 己喜欢的工作用具进行操作， 尊重孩子的个体差异， 通过不同阶段的目标，给宝宝提高不同的工作用具，锻炼宝宝的认知和精细动作。有 的宝宝很容易完成，有的宝宝需要锻炼，这些都是正常的。一般，我 们都会选择宝宝能通过一到二次就能完成的工作用具。针对宝宝相应的敏感期，进行因材施教。7、被动操：现在的时间，我们来跟随着音乐一起带着宝贝运动下8、音乐家长可以拉着宝宝的小手，我们来拍拍手音乐

31、：音乐的目的是为了，通过各种各样的音乐，让宝宝感受音乐的22节奏，培养宝宝的音乐素养。激发稳定的情绪9、语言你是谁请家长看着背后的提示板，我们一起跟随音乐大声的说出来语言： 语言的环节是为了训练宝宝的语言能力， 通过， 用节奏的音乐，刺激宝宝的语言能力， 音乐和语言是声音最好的记忆， 大量的语言储备，是为了宝宝语言输出做准备。10、总结再见总结：今天课程所学内容第四节敲门：培养良好的礼貌习惯走线：静心23问好：唱名字律动：相识律动(新育宝贝)教师操作：摇棒铃、捏响玩具宝宝操作：自由操作时间亲子游戏：被动操音乐：欣赏(彩带舞)语言：按照年龄来做语言欣赏(小花猫种西瓜)再见：总结，再见1、 敲门好

32、了，各位宝宝和家长，我们一起走到绿房子的门口，我们要进入教 室了，一起来敲敲门。 (当当当)请进，请家长带着宝宝找的地上的苹果，我们来坐下来上课礼仪：各位家长，宝宝，大家上午好，欢迎大家来到新育的启蒙课堂， 我是 XX 老师，这节课由我来带领大家，一起感受育儿的知识与乐趣 刚刚敲门的目的就是为了让宝宝养成良好的生活习惯， 从小学会进入 陌生的环境，学会社交的礼仪。并为进入教室做准备。宝宝看， 这条 X 色的线叫做蒙氏线。 蒙氏线是准备开始上课前的第一 个环节新育教育的走线分为 4 个阶段： 4-12 个月是爬线， 12-16 个月是 辅助走线， 16-19 个月是宝宝独立走线， 19-24 个

33、月，由正走线到倒 走线，符合宝宝的运动及心理特点。242、走线请家长带领宝宝来到蒙氏线上。 我们来等待音乐。 首先家长先带 着宝宝在蒙氏线上走，让宝宝熟悉下周边的环境(第二圈)家长可以 把宝宝轻轻的放在蒙氏线上， 我们来带动宝宝爬行。 爬行对宝宝的四 肢协调和运动发展起着关键的作用，家长一定不要忽视宝宝的爬行。 请家长用行动来引导宝宝， 给宝宝一个安静的课堂环境， 让宝宝来熟 悉一下新环境音乐结束了，家长带领宝宝找个一个苹果坐下来走线的目的是为了让宝宝平和心态，随着安静的音乐，熟悉环境，能够很好的进入到课堂环境中来3、问好我们认识一下。大家好：我是 XX 老师，欢迎大家来到新育教育，和我们一起

34、加入到 亲子的社交家庭中来， 今天的课程是启蒙课程的 BB 班，共有 10 个环 节，分别是：走线，问好，律动，认知，老师操作，宝宝操作，亲子 游戏，语言发展，音乐培养，课程总结。锻炼宝宝的五大智能和六大 领域。那我来正式到介绍一下自己，我是XX 老师，是一个女生，希望大 家喜欢我。哇，我真勇敢，那么伸出手来，鼓励鼓励我吧！我们来认识下宝宝吧，请家长介绍一下宝宝吧！ (家长在介绍宝宝的 时候，一定要轻轻的拍一拍宝宝的小胸脯，让宝宝增加自我意识，宝 宝就知道家长在带领他认识新的朋友， 经常这样去和别人交流， 宝宝25就没有那么认生了)好，先从这位家长开始。欢迎宝宝我们都认识了，现在， XX 要给

35、宝宝唱名字了当音乐唱起，我叫 XX，我们从这位家长，依次的喊出宝宝的名字。 我们来练习下。家长已经熟悉了，我们跟随着音乐来为宝宝唱名字。问好的环节是为了给宝宝建立一个相互认识的氛围，通过沟通表 达，建立自我意识，让宝宝从小学会如何和别人相处宝宝们都已经互相认识了， 请家长抱着宝宝， 我们来一起运动一下吧！ 这是我的宝宝，他的名字叫XX，XX 和大家打个招呼吧！ (大家好，我 叫 XX，我是一个小男生，希望大家喜欢我)大家认识了 XX。我们来一起做游戏吧。4、律动家长可以像我一样抱着您的宝宝。 跟随着音乐， 让宝宝互相认识小伙 伴。请家长跟随着音乐的节奏，我们来向前走，向后退，左边，右边，我 们

36、宝宝转个圈喽，在音乐间奏的时候，请家长找到一个宝宝，面对面 的跳舞， 再换下一个宝宝。 家长高高的举起宝宝， 我们来一起说 HELLO感谢家长的配合，那我们快快坐下来，休息一下吧！律动的目的是为了让宝宝在一个放松的环境中，感受社交的氛 围，通过和别人的接触，从小培养宝宝到社交能力，为宝宝以后的社 交奠定基础。那， XX 暂时和大家说再见吧！265、教师操作教师操作： 现在到了， 我工作的时间了， 首先， 我要取出我的工作摊， 铺工作毯，整理工作摊。这是工作毯。1、取工作毯： 双腿跪， 单腿起身， 走到放置工作毯的地方， 单腿跪， 左手在上，右手在下，取工作毯，回到教师的位置双腿跪地。 2、铺工

37、作毯：把工作毯放置身体左侧离膝盖一膝距离，说“铺工作 毯”(目的) 3、取工作材料：单腿起身，走到蒙式柜，双手四指并拢托起工作托 盘，回到教师的位置，双腿跪地。把工作材料放置工作毯中央。4、介绍教学名称： “摇棒铃”5、双手取出工作材料，并放置工作毯最上方。6、双手将托盘移置身体右侧与膝平行。7、双手将工作材料放置工作毯的正中间。8、介绍工作材料，右手食指指认。 “棒铃，棒铃”9、展示右手五指分开，抓起棒铃，分别在左右耳两侧各摇 3 下。放工作毯中央。10、换手练习11、双手将工作材料放置工作毯最上方12、双手将托盘放置工作毯中央13、双手将工作材料放入托盘14、介绍教学目的15、双手端起工作

38、托盘， 告诉宝宝“从哪拿的， 放回哪去”单腿起身，27走到蒙式柜，放回工作材料，并取下一个工作材料，回到教师的位置 双腿跪下16、介绍教学名称：捏响玩具 17、双手取出工作材料，并放置工作毯最上方。 (左边放冷的，右边 放热的)18、双手将托盘移置身体右侧与膝平行。 19、双手将工作材料放置工作毯的正中间。 20、介绍工作材料，右手食指指认。 “小玩具，小玩具，小玩具” 21、展示右手五指分开抓起玩具，掌心向上捏，虚拟动作两次“捏， 捏”，第三次捏响。22、换手练习23、双手将工作材料放置工作毯最上方24、双手将托盘放置工作毯中央25、双手将工作材料放入托盘26、介绍教学目的27、双手端起工作

39、托盘， 告诉宝宝“从哪拿的， 放回哪去”单腿起身，走到蒙式柜，放回工作材料，回到教师的位置双腿跪下 28、收工作毯：双手三指将工作毯竖放，从中间折起，抹向两边， 2 次，左右手交替向上将工作毯卷起，直到够不到，双手下拉工作毯， 继续卷，直到留一个边的距离，左手从毯下卷起，右手在上，左手在 下将工作毯直立，整理。单腿起身放回工作毯。从哪里拿放回哪里去286、宝宝操作宝宝操作：现在是宝宝工作的时间，请家长带领宝宝取工作摊，并帮 助宝宝放好工作毯， 放好工作摊后， 家长带领宝宝选择自己喜欢的工 作用具。宝宝操作的时候，家长不用着急一定让宝宝，按照老师的操作方法， 宝宝的所有操作都是对的，对宝宝的认知

40、和发展都有帮助。指导宝宝听， 这个音乐是我们收教具的音乐， 请家长帮助宝宝整理好 工作用具，从哪里拿放回哪里去，请家长帮助宝宝整理好工作毯，把 工作毯送回家。这个环节是蒙台梭利的教育方式，它和一般的亲子园不同的是， 我们为宝宝提供 2 种工作用具， 目的是为了尊重孩子， 让孩子选择自 己喜欢的工作用具进行操作， 尊重孩子的个体差异， 通过不同阶段的目标，给宝宝提高不同的工作用具，锻炼宝宝的认知和精细动作。有 的宝宝很容易完成，有的宝宝需要锻炼，这些都是正常的。一般，我 们都会选择宝宝能通过一到二次就能完成的工作用具。针对宝宝相应的敏感期，进行因材施教。7、被动操：现在的时间，我们来跟随着音乐一

41、起带着宝贝运动下8、音乐家长可以拉着宝宝的小手，我们来拍拍手音乐：音乐的目的是为了，通过各种各样的音乐，让宝宝感受音乐的29节奏，培养宝宝的音乐素养。激发稳定的情绪9、语言小花猫种西瓜请家长看着背后的提示板，我们一起跟随音乐大声的说出来语言： 语言的环节是为了训练宝宝的语言能力， 通过， 用节奏的音乐，刺激宝宝的语言能力， 音乐和语言是声音最好的记忆， 大量的语言储备，是为了宝宝语言输出做准备。10、总结再见总结：今天课程所学内容第五节敲门：培养良好的礼貌习惯走线：静心问好：唱名字30律动：相识律动(新育宝贝)教师操作：对敲玩具、取玩具(一)宝宝操作：自由操作时间亲子游戏：被动操音乐：欣赏(掀

42、起你的盖头来)语言：按照年龄来做语言欣赏(毛毛熊)再见：总结，再见1、 敲门好了，各位宝宝和家长，我们一起走到绿房子的门口，我们要进入教 室了，一起来敲敲门。 (当当当)请进，请家长带着宝宝找的地上的苹果，我们来坐下来上课礼仪：各位家长，宝宝，大家上午好，欢迎大家来到新育的启蒙课堂， 我是 XX 老师，这节课由我来带领大家，一起感受育儿的知识与乐趣 刚刚敲门的目的就是为了让宝宝养成良好的生活习惯， 从小学会进入 陌生的环境，学会社交的礼仪。并为进入教室做准备。宝宝看， 这条 X 色的线叫做蒙氏线。 蒙氏线是准备开始上课前的第一 个环节新育教育的走线分为 4 个阶段： 4-12 个月是爬线， 1

43、2-16 个月是 辅助走线， 16-19 个月是宝宝独立走线， 19-24 个月，由正走线到倒走线，符合宝宝的运动及心理特点。2、走线31请家长带领宝宝来到蒙氏线上。 我们来等待音乐。 首先家长先带 着宝宝在蒙氏线上走，让宝宝熟悉下周边的环境(第二圈)家长可以 把宝宝轻轻的放在蒙氏线上， 我们来带动宝宝爬行。 爬行对宝宝的四 肢协调和运动发展起着关键的作用，家长一定不要忽视宝宝的爬行。 请家长用行动来引导宝宝， 给宝宝一个安静的课堂环境， 让宝宝来熟 悉一下新环境音乐结束了，家长带领宝宝找个一个苹果坐下来走线的目的是为了让宝宝平和心态，随着安静的音乐，熟悉环境，能够很好的进入到课堂环境中来3、

44、问好我们认识一下。大家好：我是 XX 老师，欢迎大家来到新育教育，和我们一起加入到 亲子的社交家庭中来， 今天的课程是启蒙课程的 BB 班，共有 10 个环 节，分别是：走线，问好，律动，认知，老师操作，宝宝操作，亲子 游戏，语言发展，音乐培养，课程总结。锻炼宝宝的五大智能和六大 领域。那我来正式到介绍一下自己，我是XX 老师，是一个女生，希望大 家喜欢我。哇，我真勇敢，那么伸出手来，鼓励鼓励我吧！我们来认识下宝宝吧，请家长介绍一下宝宝吧！ (家长在介绍宝宝的 时候，一定要轻轻的拍一拍宝宝的小胸脯，让宝宝增加自我意识，宝 宝就知道家长在带领他认识新的朋友， 经常这样去和别人交流， 宝宝 就没有

45、那么认生了)好，先从这位家长开始。32欢迎宝宝我们都认识了，现在， XX 要给宝宝唱名字了当音乐唱起，我叫 XX，我们从这位家长，依次的喊出宝宝的名字。我们来练习下。家长已经熟悉了，我们跟随着音乐来为宝宝唱名字。 问好的环节是为了给宝宝建立一个相互认识的氛围，通过沟通表达，建立自我意识，让宝宝从小学会如何和别人相处宝宝们都已经互相认识了， 请家长抱着宝宝， 我们来一起运动一下吧！这是我的宝宝，他的名字叫XX，XX 和大家打个招呼吧！ (大家好，我叫 XX，我是一个小男生，希望大家喜欢我)大家认识了 XX。我们来一起做游戏吧。4、律动家长可以像我一样抱着您的宝宝。 跟随着音乐， 让宝宝互相认识小

46、伙 伴。请家长跟随着音乐的节奏，我们来向前走，向后退，左边，右边，我 们宝宝转个圈喽，在音乐间奏的时候，请家长找到一个宝宝，面对面 的跳舞， 再换下一个宝宝。 家长高高的举起宝宝， 我们来一起说 HELLO感谢家长的配合，那我们快快坐下来，休息一下吧！律动的目的是为了让宝宝在一个放松的环境中，感受社交的氛 围，通过和别人的接触，从小培养宝宝到社交能力，为宝宝以后的社 交奠定基础。那， XX 暂时和大家说再见吧！5、教师操作33教师操作： 现在到了， 我工作的时间了， 首先， 我要取出我的工作摊， 铺工作毯，整理工作摊。这是工作毯。1、取工作毯： 双腿跪， 单腿起身， 走到放置工作毯的地方， 单

47、腿跪， 左手在上，右手在下，取工作毯，回到教师的位置双腿跪地。 2、铺工作毯：把工作毯放置身体左侧离膝盖一膝距离，说“铺工作 毯”(目的) 3、取工作材料：单腿起身，走到蒙式柜，双手四指并拢托起工作托 盘，回到教师的位置，双腿跪地。把工作材料放置工作毯中央。 4、介绍工作名称：对敲玩具 5、双手取出工作材料，并放置工作毯最上方。 (左边小玩具，右边手 帕)6、双手将托盘移置身体右侧与膝平行。7、双手将工作材料放置工作毯的正中间。8、介绍工作材料，右手食指指认“打棒，打棒”9、分别展示左手，右手四指并拢拿起打棒，两个同时敲。 (竖着敲)10、换手练习11、双手将工作材料放置工作毯最上方12、双手

48、将托盘放置工作毯中央13、双手将工作材料放入托盘14、介绍教学目的15、双手端起工作托盘， 告诉宝宝“从哪拿的， 放回哪去”单腿起身，走到蒙式柜，放回工作材料，并取下一个工作材料，回到教师的位置34双腿跪下16、介绍教学名称：取玩具(一) 拉线小鸭子 17、双手取出工作材料，并放置工作毯最上方。 18、双手将托盘移置身体右侧与膝平行。 19、双手将工作材料放置工作毯的正中间。 20、介绍工作材料，右手食指指认。 “小鸭子，小鸭子” 21、将小鸭子竖着放在工作毯的上方，展示五指分开抓住线绳，虚拟 动作两次“拉，啦”，第三次将小鸭子拉回来。“宝宝看， 玩具拿到了。” 22、双手将工作材料放置工作毯

49、最上方 23、双手将托盘放置工作毯中央24、双手将工作材料放入托盘25、介绍教学目的26、双手端起工作托盘， 告诉宝宝“从哪拿的， 放回哪去”单腿起身， 走到蒙式柜，放回工作材料，回到教师的位置双腿跪下 27、收工作毯：双手三指将工作毯竖放，从中间折起，抹向两边， 2 次，左右手交替向上将工作毯卷起，直到够不到，双手下拉工作毯， 继续卷，直到留一个边的距离，左手从毯下卷起，右手在上，左手在 下将工作毯直立，整理。单腿起身放回工作毯。从哪里拿放回哪里去6、宝宝操作宝宝操作：现在是宝宝工作的时间，请家长带领宝宝取工作摊，并帮助宝宝放好工作毯， 放好工作摊后， 家长带领宝宝选择自己喜欢的工35作用具

50、。宝宝操作的时候，家长不用着急一定让宝宝，按照老师的操作方法， 宝宝的所有操作都是对的，对宝宝的认知和发展都有帮助。指导宝宝听， 这个音乐是我们收教具的音乐， 请家长帮助宝宝整理好 工作用具，从哪里拿放回哪里去，请家长帮助宝宝整理好工作毯，把 工作毯送回家。这个环节是蒙台梭利的教育方式，它和一般的亲子园不同的是， 我们为宝宝提供 2 种工作用具， 目的是为了尊重孩子， 让孩子选择自 己喜欢的工作用具进行操作， 尊重孩子的个体差异， 通过不同阶段的目标，给宝宝提高不同的工作用具，锻炼宝宝的认知和精细动作。有 的宝宝很容易完成，有的宝宝需要锻炼，这些都是正常的。一般，我 们都会选择宝宝能通过一到二

51、次就能完成的工作用具。针对宝宝相应的敏感期，进行因材施教。7、被动操：现在的时间，我们来跟随着音乐一起带着宝贝运动下8、音乐家长可以拉着宝宝的小手，我们来拍拍手音乐：音乐的目的是为了，通过各种各样的音乐，让宝宝感受音乐的节奏，培养宝宝的音乐素养。激发稳定的情绪9、语言毛毛熊36请家长看着背后的提示板，我们一起跟随音乐大声的说出来语言：语言的环节是为了训练宝宝的语言能力， 通过， 用节奏的音乐， 刺激宝宝的语言能力， 音乐和语言是声音最好的记忆， 大量的语言储备，是为了宝宝语言输出做准备。10、总结再见总结：今天课程所学内容第六节敲门：培养良好的礼貌习惯走线：静心问好：唱名字律动：相识律动(新育

52、宝贝)教师操作：敲碗、推不倒翁37宝宝操作：自由操作时间亲子游戏：被动操音乐：欣赏(我的小鼓咚咚响)语言：按照年龄来做语言欣赏(苹果歌) 再见：总结，再见1、 敲门好了，各位宝宝和家长，我们一起走到绿房子的门口，我们要进入教 室了，一起来敲敲门。 (当当当)请进，请家长带着宝宝找的地上的苹果，我们来坐下来上课礼仪：各位家长，宝宝，大家上午好，欢迎大家来到新育的启蒙课堂， 我是 XX 老师，这节课由我来带领大家，一起感受育儿的知识与乐趣 刚刚敲门的目的就是为了让宝宝养成良好的生活习惯， 从小学会进入 陌生的环境，学会社交的礼仪。并为进入教室做准备。宝宝看， 这条 X 色的线叫做蒙氏线。 蒙氏线是

53、准备开始上课前的第一 个环节新育教育的走线分为 4 个阶段： 4-12 个月是爬线， 12-16 个月是 辅助走线， 16-19 个月是宝宝独立走线， 19-24 个月，由正走线到倒走线，符合宝宝的运动及心理特点。2、走线请家长带领宝宝来到蒙氏线上。 我们来等待音乐。 首先家长先带 着宝宝在蒙氏线上走，让宝宝熟悉下周边的环境(第二圈)家长可以38把宝宝轻轻的放在蒙氏线上， 我们来带动宝宝爬行。 爬行对宝宝的四 肢协调和运动发展起着关键的作用，家长一定不要忽视宝宝的爬行。 请家长用行动来引导宝宝， 给宝宝一个安静的课堂环境， 让宝宝来熟 悉一下新环境音乐结束了，家长带领宝宝找个一个苹果坐下来走线

54、的目的是为了让宝宝平和心态，随着安静的音乐，熟悉环境，能够很好的进入到课堂环境中来3、问好我们认识一下。大家好：我是 XX 老师，欢迎大家来到新育教育，和我们一起加入到 亲子的社交家庭中来， 今天的课程是启蒙课程的 BB 班，共有 10 个环 节，分别是：走线，问好，律动，认知，老师操作，宝宝操作，亲子 游戏，语言发展，音乐培养，课程总结。锻炼宝宝的五大智能和六大 领域。那我来正式到介绍一下自己，我是XX 老师，是一个女生，希望大 家喜欢我。哇，我真勇敢，那么伸出手来，鼓励鼓励我吧！我们来认识下宝宝吧，请家长介绍一下宝宝吧！ (家长在介绍宝宝的 时候，一定要轻轻的拍一拍宝宝的小胸脯，让宝宝增加

55、自我意识，宝 宝就知道家长在带领他认识新的朋友， 经常这样去和别人交流， 宝宝 就没有那么认生了)好，先从这位家长开始。欢迎宝宝我们都认识了，现在， XX 要给宝宝唱名字了39当音乐唱起，我叫 XX，我们从这位家长，依次的喊出宝宝的名字。 我们来练习下。家长已经熟悉了，我们跟随着音乐来为宝宝唱名字。问好的环节是为了给宝宝建立一个相互认识的氛围，通过沟通表 达，建立自我意识，让宝宝从小学会如何和别人相处宝宝们都已经互相认识了， 请家长抱着宝宝， 我们来一起运动一下吧！ 这是我的宝宝，他的名字叫XX，XX 和大家打个招呼吧！ (大家好，我 叫 XX，我是一个小男生，希望大家喜欢我)大家认识了 XX

56、。我们来一起做游戏吧。4、律动家长可以像我一样抱着您的宝宝。 跟随着音乐， 让宝宝互相认识小伙 伴。请家长跟随着音乐的节奏，我们来向前走，向后退，左边，右边，我 们宝宝转个圈喽，在音乐间奏的时候，请家长找到一个宝宝，面对面 的跳舞， 再换下一个宝宝。 家长高高的举起宝宝， 我们来一起说 HELLO感谢家长的配合，那我们快快坐下来，休息一下吧！律动的目的是为了让宝宝在一个放松的环境中，感受社交的氛 围，通过和别人的接触，从小培养宝宝到社交能力，为宝宝以后的社 交奠定基础。那， XX 暂时和大家说再见吧！5、教师操作教师操作： 现在到了， 我工作的时间了， 首先， 我要取出我的工作摊， 铺工作毯，

57、整理工作摊。这是工作毯。401、取工作毯： 双腿跪， 单腿起身， 走到放置工作毯的地方， 单腿跪， 左手在上，右手在下，取工作毯，回到教师的位置双腿跪地。 2、铺工作毯：把工作毯放置身体左侧离膝盖一膝距离，说“铺工作 毯”(目的) 3、取工作材料：单腿起身，走到蒙式柜，双手四指并拢托起工作托 盘，回到教师的位置，双腿跪地。把工作材料放置工作毯中央。 4、介绍工作名称：敲碗 5、双手取出工作材料，并放置工作毯最上方。 (鼓槌放在工作毯的右 下角)6、双手将托盘移置身体右侧与膝平行。 7、双手将工作材料放置工作毯的正中间。 8、介绍工作材料，右手食指指认“鼓槌，小碗” 9、双手四指将小玩逐次放在工

58、作毯的中央，横放。展示右手四指并 拢握住鼓槌，在最左边碗的上方虚拟动作敲两次“敲，敲”第三次敲 下去。从左到右逐次敲。把鼓槌放置工作毯的右侧。10、换手练习11、双手将工作材料放置工作毯最上方12、双手将托盘放置工作毯中央13、双手将工作材料放入托盘14、介绍教学目的15、双手端起工作托盘， 告诉宝宝“从哪拿的， 放回哪去”单腿起身，走到蒙式柜，放回工作材料，并取下一个工作材料，回到教师的位置41双腿跪下16、介绍教学名称：推不倒翁 17、双手取出工作材料，并放置工作毯最上方。 18、双手将托盘移置身体右侧与膝平行。 19、双手将工作材料放置工作毯的正中间。 20、介绍工作材料，右手食指指认。

59、 “不倒翁，不倒翁” 21、展示右手四指并拢，虚拟动作“推，推”两次，第三次推下去， 边推边说儿歌“不倒翁，推不到，推来推去就是不到” 22、换手练习23、双手将工作材料放置工作毯最上方24、双手将托盘放置工作毯中央25、双手将工作材料放入托盘26、介绍教学目的27、双手端起工作托盘， 告诉宝宝“从哪拿的， 放回哪去”单腿起身， 走到蒙式柜，放回工作材料，回到教师的位置双腿跪下 28、收工作毯：双手三指将工作毯竖放，从中间折起，抹向两边， 2 次，左右手交替向上将工作毯卷起，直到够不到，双手下拉工作毯， 继续卷，直到留一个边的距离，左手从毯下卷起，右手在上，左手在 下将工作毯直立，整理。单腿起

60、身放回工作毯。从哪里拿放回哪里去6、宝宝操作宝宝操作：现在是宝宝工作的时间，请家长带领宝宝取工作摊，并帮42助宝宝放好工作毯， 放好工作摊后， 家长带领宝宝选择自己喜欢的工 作用具。宝宝操作的时候，家长不用着急一定让宝宝，按照老师的操作方法， 宝宝的所有操作都是对的，对宝宝的认知和发展都有帮助。指导宝宝听， 这个音乐是我们收教具的音乐， 请家长帮助宝宝整理好 工作用具，从哪里拿放回哪里去，请家长帮助宝宝整理好工作毯，把 工作毯送回家。这个环节是蒙台梭利的教育方式，它和一般的亲子园不同的是， 我们为宝宝提供 2 种工作用具， 目的是为了尊重孩子， 让孩子选择自 己喜欢的工作用具进行操作， 尊重孩