10166沈阳师范347心理学专业综合

1、2017 年招生大纲科目代码：347科目名称：心理学专业综合适用专业：应用心理制订：沈阳师范大学修订日期：2016 年 9 月心理学专业综合大纲性质是沈阳师范大学为招收应用心理学专业心理学专业综合研究生而设置的具有选拔性质的入学科目，其目的是科学、公平、有效地测试出考生掌握心理学科大学本科阶段的基础知识、基本理论、基本方法的程度和水平，以及运用上述知识分析问题、解决问题的能力，以便于在各高校、科研院所筛选出优秀的心理学实践型，进行更高水平的与实践，培养出心理学后备应用。目标涵盖心理学导论、发展与教育心理学等学科课心理学专业综合程，要求考生系统地掌握上述课程的基本理论、基本知识和基本方法，并且能

2、够综合地运用上述知识较为熟练地解决相关理论问题和实际问题。形式与试卷结构一、分数及时间本试卷满分为 300 分，时间为 180 分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷考查内容结构1、心理学导论2、发展与教育心理学四、试卷题型结构1、15 题，每小题 5 分，共 75 分2、简答题 10 题，每小题 10 分，共 100 分3、论述题 5 题，每小题 25 分，共 125 分心理学导论目标：1.理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。2.能够运用心理学的基本知识和基本方法，分析解决相关实际问题。一、心理学概述（一）心理学的对象（二）心理学的方法1观察法

3、2实验法3测验法4法5个案法（三）主要的心理学流派1构造主义心理学2机能主义心理学3行为主义心理学4格式塔心理学5分析6人本主义心理学7认知心理学二、心理和行为的生物学基础（一）神经系统的基本结构1神经元2突触3周围神经系统和中枢神经系统（二）大脑皮层及其机能1大脑皮层感觉区及其机能2大脑皮层运动区及其机能3大脑皮层言语区及其机能4大脑两半球单侧化优势（三）脑机能学说1定位说2整体说3机能系统说4机能模块说三、意识和注意（一）意识与无意识1意识的含义2意识的种类3意识的功能（二）注意概述1注意的含义2注意的功能3注意的种类（三）注意的生理机制和外部表现1注意的生理机制2注意的外部表现（四）注意

4、的品质1注意广度2注意稳定性3注意分配4注意转移（五）注意的认知理论1注意选择的认知理论2注意分配的认知理论四、感觉（一）感觉概述1感觉的含义2感觉的种类3感觉测量4感觉现象（二）视觉1视觉的含义2视觉现象（三）听觉1听觉的含义2听觉现象（四）其他感觉五、知觉（一）知觉概述1知觉的含义2知觉的组织原则（二）知觉的特性1知觉理解性2知觉整体性3知觉选择性4知觉恒常性（三）空间知觉1形状知觉2大小知觉3深度知觉4方位知觉（四）时间知觉和运动知觉1时间知觉2运动知觉六、（一）概述1的含义2的过程3的种类4的神经生理机制（二）感觉1感觉的含义2感觉的信息加工3感觉的特征（三）短时与工作1短时的含义2短

5、时的信息加工3短时信息的与提取4短时的特征5工作（四）长时1长时的含义2长时的信息加工3长时的信息与提取4长时的特征（五）遗忘1遗忘的含义2遗忘曲线3遗忘理论4影响遗忘的七、思维（一）思维概述1思维的含义2思维的特征3思维的种类4思维的过程（二）推理1推理的含义2推理的种类（三）问题解决1问题解决的含义2问题解决的思维过程3问题解决的策略4影响问题解决的（四）创造性思维1创造性思维的含义2创造性思维的特征3创造性思维的基本过程4影响创造性思维的（五）表象1表象的含义2表象的特征3表象的种类4表象理论（六）想象1含义2种类3功能八、言语（一）言语概述1言语的含义2言语的功能3言语的种类（二）言语

6、感知和理解1言语感知2言语理解3句子理解4语篇理解5影响言语理解的九、情绪和情感（一）情绪和情感概述1情绪和情感的含义2情绪和情感的功能3情绪和情感的关系（二）情绪和情感的种类1情绪的种类2情感的种类（三）情绪的脑中枢机制（四）情绪理论1早期的情绪理论2情绪的认知理论十、需要与意志（一）概述1的含义2的功能3生理和社会4与行为效率的关系5的理论（二）需要1需要的含义2需要的种类3需要的层次理论（三）意志1意志的含义2意志的特征3意志行动过程4意志行动中的5意志的品质十一、能力（一）能力概述1能力的含义2能力、才能和天才3能力与知识、技能的关系（二）能力的种类和结构1能力的种类2能力的结构（三）

7、智力理论1智力说2智力结构理论3智力的信息加工理论（四）智力发展的差异1智力发展的一般趋势2智力发展的差异性3影响智力发展的十二、（一）概述1的含义2的特征（二）理论1特质理论2类型理论3分析理论4人本主义理论（三）气质1气质的含义2气质的类型3气质的理论（四）性格1性格的含义2性格的特征3性格的类型4性格与气质的关系5认知风格（五）影响形成与发展的十三、社会心理（一）社会思维1自我2归因3社会知觉与社会判断4社会态度5内隐社会认知（二）社会关系1人际关系与人际沟通2亲密关系3偏见与4利他行为5行为（三）社会影响1说服2从众与服从3去化4社会助长与社会惰化5群体极化与群众思维6合作、竞争与发展

8、与教育心理学目标：理解和掌握发展与教育心理学的基本概念、主要理论，了解儿童发展和学校教育中涉及的心理学基本事实。能够运用发展与教育心理学的基本概念与基本原理，认识和分析学习、发展与教育教学过程中的各种现象与相关问题。一、发展心理学概述（一）发展心理学的对象与任务（二）发展心理学的设计1横断设计2纵向设计3聚合交叉设计4双生子设计（三）发展心理学的历史l近代西方儿童心理学产生的历史原因2从儿童发展到毕生发展二、心理发展的基本理论（一）心理发展的主要理论l分析理论的心理发展观2行为主义的心理发展观3的文化历史发展观4的认知发展理论5生态系统理论（二）心理发展的基本问题1关于遗传和环境的争论2发展的

9、连续性与阶段性3儿童的主动性与性4儿童心理发展的关键期问题三、婴儿心理发展（一）婴儿神经系统的发展1婴儿大脑结构的发展2婴儿大脑机能的发展（二）婴儿动作的发展1动作发展的规律2动作发展的顺序3影响动作发展的（三）婴儿言语的发展1言语发展理论2词汇的获得3语法的获得（四）婴儿心理过程的发展1婴儿感觉的发展2婴儿知觉的发展（五）婴儿气质的发展1婴儿气质类型学说2气质的稳定性与可变性（六）婴儿社会性的发展1婴儿的情绪发展2婴儿的依恋3早期同伴交往四、幼儿心理发展（一）幼儿神经系统的发展1幼儿大脑结构的发展2幼儿大脑机能的发展（二）幼儿的1理论2种类及其发展（三）幼儿言语的发展1词汇的发展2句子的发展3口语表达能力的发展（四）幼儿认知的发展1的发展2思维的发展3心理理论（五）幼儿个性与社会性发展1幼儿道德认知发展2幼儿社会性行为发展3角色的社会化4同伴关系五、童年期儿童的心理发展（一）童年期儿童的学习（二）童年期儿童言语的发展1言语的发展2内部言语的发展（三）童年期儿童认知的发展1思维发展的一般特点2元认知及其发展（四）童年期儿童的个性、社会性发展1自我意识发展