北京市清华附中2022年中考语文猜题卷含解析

1、2021-2022学年中考语文模拟试卷注意事项1考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回2答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用05毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置3请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符4作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效5如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗一、积累与运用1下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）“好书不厌百回读，熟读深思子自知

2、”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质。读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。ABCD2下列各组词语的字形和加点字的字音全部正确的一组是（ ）A隐晦（hu） 风骚（so） 惟妙惟肖 吹毛求疵B聘婷（pn） 阴翳（y） 一代天娇 浩浩汤汤C摇曳（y） 绮丽（q） 岸芷汀兰 山肴野簌D妖娆（ro） 嘶哑（sh） 伛偻提携 樯倾揖催3填入下面语段横线处的句子，语序最恰当的一项是（ ）文化影响人的思维方式和行

3、为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里， ； ； 。这样，人方能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。人懂得尊重自然他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命人懂得尊重自己他不苟且，因为不苟且所以有品味人懂得尊重别人他不霸道，因为不霸道所以有道德ABCD4选出下列关于陆游的游山西村的说法有误的一项。( )游山西村陆游莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。A本诗作于陆游罢官闲居之时,诗人为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风光图。B首联与颈联都描绘了山西村的人情之美,表达了诗人对古风犹

4、存的吾土吾民的热爱之情。C颔联在写景中蕴含哲理,表达了诗人在困境中仍坚定信念,永不放弃的人生思考。D全诗八句无一“游”字,而处处切“游”字,体现了陆诗章法整齐谨严的特点。5下列句子没有语病的一项是（）A民俗是民间流传的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。B中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎是可以预期的。C不仅议论要提出观点，还要有能证明观点的材料。D水浒传记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。6阅读下面材料，完成小题我们必须把依法治国摆在更加突出的位置，把党和国家工作纳入法治化轨道， 坚持在法治轨道上统筹社会力量、平衡社会利益、调节社会关系、规范社会行为，依靠法治解决各种社会矛盾

5、和问题，确保我国社会在深刻变革中既生机勃勃又井然有序。宣传画：法治与社会生活交警治理闯红灯举措群众观点举措一：招募协管员硬看死守和“开关式”过马路；举措二：让闯红灯者现场抓其他闯红灯者以及罚写一百遍“红灯停、绿灯行”；举措三：通报单位、社区等“告家长”式的威慑办法；举措四：人脸识别，现场锁定，曝光闯红灯者的照片、姓名甚至部分身份证号码。观点一：这些都是管理创新，应给予宽容和鼓励，要“不看广告看疗效”；观点二：自创“新规”于法无据，涉嫌越权执法，而且有的可能会损害当事人名誉，泄露个人隐私，造成不良后果。观点三：交警的探索创新和主动作为值得肯定，但是也亟须实践检验完善和法规跟进保障。（材料四）毋庸

6、置疑，闯红灯需要严加整治。如果现行管理手段和处罚规定无法有效解决这一问题，就说明确实需要管理和立法创新。应立法赋予执法者必要的自由裁量权， 明确自由裁量的量和度，为管理创新提供法律支撑、划定法治红线。同时，应加强调查研究和试点实验，将各地行之有效、切实可行的创新举措及时完善规范并用法规“正名”固化， 为推广应用打下坚实的法制基础。1下列表述，不符合以上材料内容的一项是( )。A我国重视依法治国，将各项工作纳入法治化轨道，保障社会变革顺利进行。B根据一些群众的看法，罚抄警示语的举措如果有惩戒效果，应该予以鼓励。C一些治理闯红灯的举措未经实践检验完善，待制定相关法规后，应将之取消。D地方政府将良好

7、的创新举措固化为完善规范的法规，便于对之进行推广和应用。2（材料二）生动揭示了法治的什么社会作用？请结合（材料一）简要回答。3（材料三）交警的举措在哪方面缺欠考虑？可能造成什么后果？（材料四）对此提出了什么解决办法？请简要回答。7古诗文理解默写填空 过零丁洋中诗人把个人命运和国家命运紧密相连，抒发国破家亡悲伤之情的句子是_，_。 破阵子*为陈同甫赋壮词以寄之中的诗句“_，_ ”表达了作者报国情怀和人生追求。十五从军征中表达诗人家破国亡孤独悲伤的句子是_，_。饮酒中表现诗人与自然的会意和亲近，是千古传诵的名句的诗句是 _，_。出师表中表现诸葛亮临危受命的句子是：_，_。人们总借助鸟语花香来描绘美

8、丽怡人的景色，杜甫的春望中“_，_。”两句却与此相反。8名著阅读。（任选一题作答）起起伏伏、悲悲喜喜的人生，才是完整的人生。请从下面两个人物中任选一个，简述其“三起三落”的人生故事。青面兽杨志（水浒传） 祥子（骆驼祥子）德国诗人歌德曾说过：“希望乃生命的灵魂，心神的灯塔，成功的指导者。”请从下面人物中任选一个，结合作品中的具体情节，谈谈你对这句话的理解。鲁滨逊（鲁滨逊漂流记） 保尔（钢铁是怎样炼成的）二、阅读9古诗词赏析。落花唐严恽春光冉冉归何处，更向花前把一杯。尽日问花花不语，为谁零落为谁开。花下醉唐李商隐寻芳不觉醉流霞，倚树沉眠日已斜。客散酒醒深夜后，更持红烛赏残花。（1）这两首诗都描写了

9、 时节的花朵，同时也都直接或间接写到了诗人 的行为。（2）简析这两首诗所表现的思想感情。10阅读下面甲、乙两段文言文，按要求作答。北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者

10、也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 （选自鱼我所欲也）1下列加点字注音正确的一项是（ ）A北冥（mn）有鱼B抟扶摇而上者（tun）C故患有所不辟（p）也D死亦我所恶（）2解释下列加点的词语。怒而飞（_）其翼若垂天之云（_）故不为苟得也（_）蹴

11、尔而与之（_）3把下列句子翻译成现代汉语。其正色邪？其远而无所至极邪？非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。4战国时期，诸子百家著书立说，各抒己见。甲乙两篇选文都是诸子百家的作品，它们各自体现了作者的哪些思想？请简要回答。11根据你的阅读积累，完成后面两个小题。二侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两笔银子在哪里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠地摇了几摇,越发指得紧了，奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此纪念?”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动，赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“老爷,别人说的都不相干,只有我能知道你的意思!你是为那灯盏里点的是两

12、茎灯草，不放心，恐费了油，我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎，众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。(节选自儒林外史)（1）选文主要通过什么描写方法来刻画严监生这个人物的？结合内容简要分析；由此可见他是一个什么样的人？_（2）儒林外史叙述了两个五六十岁年老了才中举的人物，这两个人物是谁？请简述他们的中举经历。人物：_、_中举经历：_12阅读下文，完成小题登庐山（有改动）季羡林苍松翠柏，层层叠叠，从山麓向上猛奔，气势磅礴，压山欲倒，整个宇宙仿佛沉浸在一片浓绿之中。原来这就是庐山啊！汽车沿着盘山公路，在万绿丛中盘旋而上。我一边仿佛为这神奇的绿色所制服，一边嘴里哼着苏东坡那一

13、kui zh人口的诗：横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。不识庐山真面目， 只缘身在此山中。我很后悔，在读小学的时候，学习马虎，对岭与峰的细微区别没有弄清楚。到了此时，悔之晚矣。无论横看，还是侧看，我都弄不明白苏东坡用意之所在。我只觉得，苏东坡没有搔着痒处，没有真正抓住庐山的神韵，没有抓住庐山的灵魂，空留下这一首传诵古今的名篇。到了我们的住处以后，天色已经黄昏。窗外松涛澎湃，山风猎猎，鸟鸣在耳，蝉声响彻，九奇峰朦胧耸立，天上有一弯新月。我耳朵里听到的是松声，眼睛仿佛看到了绿色。我在庐山的第一夜，做了一个绿色的梦。中国的名山胜境，我游得不多。五十年前，我在大学毕业后，当了高中的国文教员。虽然为人师

14、表， 却只有二十三岁。我当时童心未泯，颇好游玩。曾同几个同事登泰山，没费吹灰之力就登上了南天门。在一个鸡毛小店里住了一夜，第二天凌晨攀登玉皇顶，想看日出。适逢浮云蔽天，等看到太阳时，它已经升得老高了。我们从后山黑龙潭下山，一路饱览山色，颇有一点“一览众山小”的情趣。泰山给我留下了非常深刻的印象。从审美的角度上来评断，我想用两个字来概括泰山，这就是：（甲）。六年以前，我游了黄山。那一次游黄山，日子过得不细致，有点马马虎虎，颇有一点身在福中不知福的味道。我从前山温泉向上攀，经过了许多名胜古迹，什么一线天、蓬莱三岛等，下午三时到了玉屏楼。回望天都峰鲫鱼背，如悬天半。在玉屏楼住了一夜，第二天再向北海前

15、进。一路上又饱览了数不清的名胜古迹。在北海住了两夜，看到了著名的黄山云海和奇峰怪石。世之论者认为黄山以古松胜，以云海胜，以奇峰胜， 以怪石胜。古人说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”这是非常有见地的话。从审美的角度来评断，我也想用这两个字来概括黄山，这就是：（乙）。今天我来到了庐山，下定决心，在庐山，日子一定要仔仔细细地过，认真在意地过，把每一个细微末节，每一分钟，每一秒钟，都要仔细玩味，决不能马马虎虎，免得再像游黄山那样，日后追悔不及。我也确实这样做了。几天以来，我几乎游遍整个庐山。mo 林 xi 竹，大陵深涧，岩洞石穴，飞瀑名泉。我觉得，这一次确实是仔仔细细地过日子了，一点也没有敢疏忽

16、大意。对一草一木，一山一石，变幻莫测的白云，流动不息的飞瀑，我都全心全意地把整个灵魂都放在上面。我只希望，到得庐山之游成为回忆时，我不再追悔。庐山千姿百态，很难用一个字或几个字来概括。但是，总起来说，庐山给我的印象同泰山和黄山迥乎不同。在这里，不管是远山，还是近岭，无不长满了松柏。杉树更是特别郁郁葱葱，尖尖的树顶直刺云天。目光所到之处，总是绿，绿，绿，几乎看不到任何别的颜色，是一片浓绿的天地，一片浓绿的大洋。从审美的角度来看，我也想用两个字来概括庐山，这就是：（丙）。我觉得，绿是庐山的精神，绿是庐山的灵魂，没有绿就没有庐山。绿是有层次的。有时候蓦地白云从谷中升起，把苍松翠柏都笼罩起来，笼罩得迷

17、蒙一片，此时浓绿就转成了青色，更给人以秀润之感，可惜东坡翁当年没能抓住庐山这个特点，因而没有能认识庐山的真面目，成为千古憾事。我曾在含鄱口远眺时信口写一七绝：近浓远淡绿重重， 峰横岭斜青蒙蒙， 识得庐山真面目， 只缘身在此山中。1根据拼音写汉字。kui（_）zh（_）人口 mo（_）林 xi（_）竹2请分析第段画线句的表达效果3阅读第段，回答下列问题。（1）结合全文内容，将“诡奇”、“秀润”、“雄伟”三个词语选填在文中（甲）、（乙）、（丙）三处的横线上，分别概括泰山、黄山、庐山的特点。）（甲）：_、（乙）：_、（丙）：_。（2）本文名为“登庐山”，作者为什么要写自己登泰山、黄山的经历？4下列选

18、项中对于文中出现的苏轼和季羡林的诗歌理解不恰当的一项是（ ）A苏轼的诗表现了庐山变幻多姿的特点，并借景说理。B季羡林的诗意在强调庐山的“绿”，借以赞美庐山。C苏轼没有能认识庐山的真面目，是因为他游览庐山时不解庐山的神韵。D季羡林在本文中引用并改写苏轼的诗，意在表现两人叙述的角度不同。5请结合全文，理解第段中加点词“绿”的含义。13阅读下面的文章，完成后面的题目。朝着梦想之路一直走下去一代代中国人以梦为马、坚定前行，让古老的文明抽枝发芽，开出令人惊艳的时代之花。 “我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想。”已故植物学家钟扬生前的故事感动了千千万万人。30

19、余年从教、16年援藏、10年引种红树他用行动阐释了自己的那句话：“人不是因为伟大才善梦，而是因为善梦才伟大”。梦想是个人成长的动力，也是民族和国家进步的源泉。翻开历史书页，梦想写下动人诗句。无论是盘古开天地的上古传说，还是“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的胸中丘壑，梦想如星如月，指引着中华民族不断创造新的历史。1932年，东方杂志向全国各界人士发出提问：先生梦想中的未来中国是怎样？教育家叶圣陶写道：“个个人有饭吃，个个人有工作做”；实业家穆藕初写道：“政治清明，实业发达，人民可以安居乐业”彼时中国，山河破碎，人们的梦想却从未熄灭。打开世界卷轴，梦想绘就绚烂底色。从大航海时代绽放的全球想象，到

20、马克思主义者用科学社会主义锚定方向；从马丁路德金以“我有一个梦想”唤起觉醒，到“我的一小步，人类一大步”的月球随想梦想牵引脚步，人类阔步向前。而中华民族的梦想精神，最具有脚踏实地和天下大同的特质，为世界梦想的内涵注入中国元素。 “中国梦是中华民族的梦，也是每个中国人的梦”，理解了中国梦所具有延展性、包容性，才能理解人类命运共同体这样的宏伟夙愿，才能理解中华民族对人类文明的卓越贡献。有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。梦想与现实、当下与未来，并非纯然割裂、非此即彼。梦想为现实提供精神动力，现实则为梦想构筑前进的阶梯。我们既有“扶摇直上九万里”的登高望远，也有“不积跬步，无以至千

21、里”的脚踏实地。寻梦的旅程不可能一蹴而就、步履轻松。对个人来说，光有梦想还不够，关键看如何行动；从今日做起，不负每一天，才是对待梦想的正确态度。对国家来讲，把梦想转化为现实，不仅需要毅力、定力，更离不开巧解难题的勇气、释放活力的智慧。不驰于空想，不骛于虚声，把握远与近、长与短的时间辩证法，才算真正理解梦想精神的精髓与奥妙。在畅想祖国母亲未来时，方志敏热情地呼唤过：“这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样相信的，朋友！”山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。今天，170多年来的接续奋斗正进入最后的冲刺，我们当追梦不懈，凝聚起强大的精神力量。让我们朝着梦想之路

22、一直走下去，成就又一段壮丽的圆梦旅程。1本文的中心论点是什么？2如何理解第一段中“抽枝发芽”和“时代之花”的意义？3第段运用了什么论证方法？有什么作用？4第段和第段能否调换位置？为什么？5请分析本文的论证思路。三、语言表述14在我国许多旅游胜地，精彩的对联比比皆是，自成一道风景。下面这副对联来自黄石市团城山公园的凝碧亭，上联已给出，下联有待整理，请将整理后的下联填到横线上。歌盛世 临风 月亮山高 声随上联：把酒问鲶鱼谁道磁湖水浅下联： 四、写作15根据要求作文。伶俐的麻雀会不小心闯入你的房间，让你一阵雀跃；艳丽的花朵会不留神闯入你的视野，让你精神一振；素未谋面的陌生人也会不经意地闯入你的心房，

23、让你感动不已。说说你的生活中，哪些人、事、景、物“闯”入了你的心扉，让你难以忘怀、心生留恋。请以“闯”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。要求：内容充实，有真情实感。书写认真，卷面整洁，文中不能出现真实的地名、校名、人名。除诗歌外，文体不限。参考答案一、积累与运用1、C【解析】试题分析：此题考查学生排列句序的能力。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。第三，可以根据“中心句”“总领句”“总结句”等来确定首句或尾句。最后再依据各句之间的关系依次排序即可。作答时要特别注意其中的关联词、衔接语等。本题几个句

24、子谈论是“精读”，是议论性的文段。所以句是发起句，提出观点；句是对句的具体阐释；句引用“诗句”加以论证；接着用句从读书的目的进行分析；句是得出结论。据此，句子的排列顺序为：。故答案为C。点睛：排序题最主要的是要先找到首句或者是尾句，确定首句或尾句后再去找语句中相关（上下句中出现相同的词语），然后依据内容之间的关系进行排列句序。排序完成后要仔细认真的阅读，看各句之间的关系排列是否合理，语意表达是否正确、通顺。2、A【解析】B聘婷 (png )，一代天骄。 C绮丽 (q)，山肴野蔌。D嘶哑 (s)，樯倾楫摧。3、D【解析】思路一：结合横线后语句“这样，人方能实现从小我向大我的转变”分析：由己及人，

25、前面语句的顺序为“尊重自己、尊重别人、尊重自然”。排序为：，选D。思路二：结合“文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。”分析，“人的思维方式” 照应“人懂得尊重自己他不苟且，因为不苟且所以有品味”；“行为习惯”照应“人懂得尊重别人他不霸道，因为不霸道所以有道德”；“人与世界的关系” 照应“人懂得尊重自然他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命”。根据前后照应的关系，排序为：，选D。4、C【解析】C错误，所蕴含的哲理思想的启示只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。5、A【解析】试题分析：考查病句的辨析与修改。

26、A正确。B句式杂糅，是将“中餐的推广使豆腐日益受到各国的欢迎”和“豆腐日益受到各国的欢迎的情况是可以预期的”两个句子杂糅在一起。C关联词语的位置错误。关联词语的位置是由主语决定的，主语相同，关联词在主语后面，相反则在主语前面。把“不仅”和“议论”的位置互换。D句子成分残缺，在句末加“的过程”。据此，答案为A。6、1C2揭示了法治能“规范社会生活，解决各种社会矛盾和问题”的作用（或对于社会生活的规范作用）。3于法无据（或缺少法律依据）。涉嫌越权执法，损害当事人名誉，泄露个人隐私。通过立法赋予执法权，明确执法的量和度，为管理创新提供法律保障【解析】1试题分析：考查对文本内容的理解与分析。依据文本四

27、中的“将各地行之有效、切实可行的创新举措及时完善规范并用法规正名固化，为推广应用打下坚实的法制基础”可知，C项的“待制定相关法规后，应将之取消”说法与文本内容不符。故答案为C。2有机物：考查对文本内容的理解、筛选和分析。题目是【材料二】生动揭示了法治的什么社会作用，可结合【材料一】中的“依靠法治解决各种社会矛盾和问题，确保我国社会在深刻变革中既生机勃勃又井然有序”来概括作答。因为【材料二】的漫画表示的是社会生活中“拆迁”中社会问题，一些人以“物权法”成为拆迁中的“钉子户”。这就要“依法处理问题”，从而寓意了法治能“规范社会生活，解决各种社会矛盾和问题”的作用。据此理解作答。3试题分析：（1）从

28、材料三“群众观点”的内容看，可能会出现“自创新规于法无据，涉嫌越权执法，而且有的可能会损害当事人名誉，泄露个人隐私，造成不良后果”。据此可概括作答。（2）其解决办法可依据材料四中的“应立法赋予执法者必要的自由裁量权， 明确自由裁量的量和度，为管理创新提供法律支撑、划定法治红线”“将各地行之有效、切实可行的创新举措及时完善规范并用法规正名固化， 为推广应用打下坚实的法制基础”来概括作答。7、 （1）山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 (2)了却君王天下事， 赢得生前身后名。 （3）羹饭一时熟， 不知贻阿谁 （4）采菊东篱下， 悠然见南山 （5）受任于败军之际， 奉命于危难之间 （6）国破山河在，

29、 城春草木深【解析】试题分析：考查理解性默写。顾名思义，理解了才能默写出来；理解了才能记得久、记得牢。只是摇头晃脑不加理解的背是没用的，因为你所记忆的东西，能用的地方，远远不止于默写这点范畴。所以平时一定要加强理解性默写的训练。根据题干与诗文内容选准诗句是作答的关键。要注意“絮”“萍”“赢”“贻”等字词的书写。8、（1）示例：杨志早年流落关西曾应武举，官至殿司制使，后因丢失押送的花石纲而避难江湖；因杀了泼皮牛二被刺配北京大名府后得到梁中书的提拔器重，后又在黄泥岗被吴用等人劫走生辰纲而被迫落草；梁山聚义后排名靠前且颇有战功，最后征讨方腊时因患病寄留而病逝。（2）示例：鲁滨逊身陷荒岛，怀着生存下去

30、的希望，利用自己的学识及者慧，建起了房子，造了木船，种了小麦、玉米，还养了山羊，制作陶器等，保证自己生活所需。一次又一次的困难，并没有让他放弃希望，他依然在岛上好好生活着。他相信只要有希望，就永远不会绝望!【解析】（1）杨志和祥子人生都经历了“三起三落”，如祥子，祥子流落北平当人力车夫，经过三年奋斗买了辆新车，后来连人带车被宪兵抓去当壮丁；祥子卖掉骆驼，拼命拉车，省吃俭用的攒下来的钱，却被孙侦探敲诈走了；婚后虎妞为祥子买了邻居二强子的车，后为了虎妞的丧事，祥子又把车卖了。（2）从备选人物中任选一个，结合作品中的具体情节理解句子的意思。如保尔怀有“为人类的解放而斗争”的理想，在疾病身、丧失了战斗

31、能力、永远没有归队希望的时候，他曾绝望地想用枪来自杀。但他最终战胜自我，坚持读书、写作，最终写出备受赞赏的小说。希望也影响了保尔的人生。二、阅读9、（1）暮春 喝酒赏花（2）第一首，通过诗人面对落花饮酒，一边与花对话，又仿佛自言自语似醉非醉的行为，委婉抒发了春光易逝的感慨伤怀落寞抑郁之情；第二首，通过诗人“醉流霞”“倚树沉眠”“客散酒醒”“赏残花”等行为和神态，写出他的孤独寂寞，同时也流露出对花痴迷喜爱之情。【解析】（1）严恽的七言绝句落花，是一首惜花惜春的诗。花下醉也是一首抒发对花的陶醉流连的小诗。所以两首诗都描写了暮春时节的花，“更向花前把一杯”和“客散酒醒深夜后”写出了诗人饮酒赏花的行为

32、。（2）严恽的七言绝句落花，是一首惜花惜春的诗。严恽是一个屡试不第的秀才，唐代科举正月考试、二月放榜，春光虽好，奈何自己依旧落第，是以问出花为谁零落为谁开一句，零落所代表的失意与花开所代表的得意恰成鲜明对比，诗人的苦涩溢于言表。同时，感叹时间流逝，春去花落，韶华易逝，有谁知道落花的忧伤，落花的无人怜惜呢。花下醉这是一首抒发对花的陶醉流连的小诗。诗歌先以寻花开篇。接着沉醉花中，最后写酒醒赏花。通篇都围绕着花来展开。表现出诗人对花的强烈喜爱。可谓爱花之至。据此作答。10、1B2 奋发 同“陲”，边际 苟且 践踏 3（1）是天真正的颜色吗？还是因为太远没有看到天的尽头呢？（2）不仅贤德的人有这种心，

33、人人都有，不过贤德的人能够不丧失罢了。4甲文庄子通过鲲鹏这个形象告诉人们：一切依赖客观条件的自由，都不是真正的自由、绝对的自由，都需要借助外物的力量，是有所待的。乙文孟子用鱼和熊掌设喻，主张“义”的价值高于生命，贤者必要时应当“舍生取义”。【解析】1A. 北冥（mng）有鱼。C. 故患有所不辟（b）也。D. 死亦我所恶（w）。2先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题是多是古今异义词，如，怒：奋发。通假字词，垂：同“陲”，边际。3本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的

34、实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关键词：极：尽。通“耶”表疑问，相当于“吗”“呢”。非独：不只，不仅。贤者：有才德，有贤能的人。是：此，这样。心：思想。4考查对文章主旨的理解。甲文，庄子的作品，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。乙文，孟子先用人们生活中熟知的具体事物打了一个比方：鱼是我想得到的，熊掌也是我想得到的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃鱼而要熊掌；生命是我所珍爱的，义也是我所珍

35、爱的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃生命而要义。孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，这样就很自然地引出了“舍生取义”的主张。这个主张是全篇的中心论点。【点睛】译文甲文，北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。齐谐是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空

36、，凭借着六月的大风离开”。春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗?亦或是高旷辽远没法看到它的尽头呢?鹏鸟在高空往下看，不过也就像这个样子罢了。乙文，鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西

37、没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。11、（1）通过人物的动作描写，如“摇头”、“伸出

38、两个手指头”的细节，人物的神态描写，如“两眼睁得滴溜圆”，由此可见他是一个吝啬贪财，是个要钱不要命的人。 （2）周进、 范进， 周进：热衷于科举，人至花甲连个秀才都没中，后通过商人出钱捐了个监生，中举人，后又中进士（1分，意近即可）；范进：五十岁时参加科举，遇见周进，周进看到范进的落泊，想起自己当年的惨状，便录他为秀才，后又中举人 【解析】（1）考查对人物描写方法及作用的理解。描写有多种方法，描写人物有外貌、语言、动作、心理、神态等。还有景物描写：有白描，有细描；有正面描写，有侧面描写等。此段第五回“严监生疾终正寝”，写严监生病重得一连三天不能说话，喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声，还把手拿

39、出来，伸着两个指头。大侄子回他是否还有二个亲人不曾见面，他把头摇了二、三摇。二侄子问他：莫不是有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇。奶妈插话：想是两位舅爷不在眼前，故此挂念。他把眼闭着摇头，那手只是指着不动。只有他老婆赵氏明白他的心事，“你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油”，说罢忙上去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。这运用动作、神态描写（细节）刻画出了严监生吝啬鬼的灵魂，可谓画龙点睛、入木三分。（2）儒林外史的人，总也忘不了书中的周进、范进这两个人物，他们是作者在第二、三回中分别着力塑造的两个年纪老大而没有考中科举的可怜虫

40、，这是两个腐儒的典型。周进六十多岁还是个童生，依靠在村子里私塾中教书糊口，以后随姐夫经商记帐，在贡院参观时，“周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来：众人劝着不住。金有余道：你看，这不是疯了吗？好好到贡院来耍，你家又不是死了人，为甚么这号啕痛苦是的？周进也听不见，只管扶着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的脖子。他哪里肯起来，哭了一阵又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。”后来商人们答应为他捐一个监生进场，他就破涕为笑，趴到地上磕头，表示要变驴变马来报答他们。范进也是一个连考二十余次不取的老童生

41、，他是一个从二十岁考到五十四岁才中举，而心理惨遭巨大摧残的典型人物。他在生活中受尽凌辱，他要去考试，岳父胡屠户骂他是“癞蛤蟆想吃天鹅肉。”听到中举的消息后，他起初不敢相信，既而拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”欢喜得发了疯。直到挨了胡屠户的耳光之后才清醒过来。多年的愿望实现了，从此可以升官发财，他怎能不欣喜若狂，以致神经错乱呢。12、1 脍、 炙； 茂、 修。 2可从拟人、环境描写、叠词、短句角度分析。例：运用拟人的修辞手法，将苍松翠柏拟人化，生动形象地表现了松柏层层叠叠、随势而上，富有动感，写出了庐山满眼皆是绿色的特点。3 （1）雄伟、 诡奇、 秀润（2）作者将庐山与泰山、黄山作对比，突出了

42、庐山“秀润”的特点，赋予庐山“绿”的精神与灵魂，表达了作者对庐山的“绿”的喜爱赞美之情。 4C5既是庐山远山近岭的松柏杉树、茂林修竹的郁郁葱葱，一片浓绿；又是庐山松竹的盎然生机、努力认真地生长，山水云雾的润泽融合、包容秀润。（意近即可）【解析】1考查对汉字字形的辨析与书写。“脍”不要写成“桧”，“炙”注意上边不要写成“夕”，“茂”没有那一点，“修竹”意思是细长的竹子。2考查对句子的赏析。赏析句子要找到赏析的点，从修辞手法、词语运用，或者是人物描写角度等。划线句子“层层叠叠”运用叠词，描绘出竹子的茂盛景色，表达作者的喜爱与赞美；富于艺术魅力；使表达的意象更加确切；读起来琅琅上口。3考查对词语的理

43、解与运用。诡奇：指的是诡异怪奇的事情，还指怪异奇特。秀润：清秀而有光泽。雄伟：形容壮丽、高大。甲处描绘都是泰山的高大，符合“雄伟”词语的意思。乙处描写都是黄山云海和奇峰怪石，符合“诡奇”的意思。丙处描写的是庐山杉树更是特别郁郁葱葱，符合“秀润”的意思。考查对对比写法的理解。本文要写的是庐山，但是却还写了黄山与泰山，明显是与庐山做对比，“庐山给我的印象同泰山和黄山迥乎不同”，突出庐山的绿，绿是庐山的精神，绿是庐山的灵魂，表达作者对庐山的赞美之情。4C“是因为他游览庐山时不解庐山的神韵”错误，“白云从谷中升起，把苍松翠柏都笼罩起来，笼罩得迷蒙一片，此时浓绿就转成了青色，更给人以秀润之感，可惜东坡翁

44、当年没能抓住庐山这个特点。”使得苏轼没有能认识庐山的真面目。5考查对重点词语的理解。根据“苍松翠柏，层层叠叠，从山麓向上猛奔，气势磅礴，压山欲倒，整个宇宙仿佛沉浸在一片浓绿之中。”理解“绿”的字面意思，苍松翠柏呈现出来的绿色。根据“绿是庐山的精神，绿是庐山的灵魂”深层含义指努力认真地生长，山水云雾的润泽融合、包容秀润的品质。13、1 朝着梦想之路一直走下去 2 古老的文明结合时代的发展产生新的思想，新的文明成果。 3 对比论证，通过梦想和现实的对比，论证了“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。”了观点，从而使论证更概括更深入。 4 不能，与第的内容相照应。 5 首先，提出论点

45、，朝着梦想之路一直走下去。然后分别从个人，从国家的角度论述，接着从梦想与现实的关系论述，最后重申论点让我们朝着梦想之路一直走下去，成就又一段壮丽的圆梦旅程。 【解析】1本题考查学生对论点的掌握。议论文的论点一般是题目或含在第一段中、最后一段中。是一句话的形式呈现的。仔细分析本文，结合“让我们朝着梦想之路一直走下去，成就又一段壮丽的圆梦旅程。”题目“朝着梦想之路一直走下去”，可知，本文的论点是：朝着梦想之路一直走下去。2本题考查学生对重点字词的理解。要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“抽枝发芽”的意思重新焕发活力，“时代之花”重新焕发青春，与时代的发展产生新的

46、思想，新的文明成果。3本题考查学生对论证方法及作用的把握。要求学生掌握常用的论证方法及作用。然后结合具体语境分析。结合“梦想为现实提供精神动力，现实则为梦想构筑前进的阶梯。我们既有扶摇直上九万里的登高望远，也有不积跬步，无以至千里的脚踏实地。” 通过梦想和现实的对比，论证了“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。”了观点，从而使论证更概括更深入。4本题考查学生对论证思路的把握。首先回答不能，然后结合内容分析。第段的内容是“个人的梦想”，第段的内容是“国家的梦想”，与第段的内容“梦想是个人成长的动力，也是民族和国家进步的源泉。”相照应。5本题考查学生对论证思路的把握。要求学生从整体上把握文段，结合每一段的内容阐述