试论体育运动技术传授与实现 快乐体育 的相关探讨

1、试论体育运动技术传授与实现 快乐体育 的相关讨论论文关键词:体育课程改革运动技术传授快乐体育论文摘要在新一轮的体育课程教学改革之中如何对待运动技能教学的问题仍然是改革的一个焦点，一些学者把快乐体育简单的理解成淡化运动技术的游戏，针对这种观点做出了一些见解，快乐体育是一种教学形式，它的教学目的其中之一也要实现运动技能的传授，从而为培养体育课程改革的终极目的“终身体育而效劳。因此，应该在新时代体育课程改革后虽不能夸张运动技能的作用，也不应该忽略运动技能在各种新的教学形式中的作用。一、前言中国进入世纪之交，体育课程发生了重要变化，在新一轮的体育课程教学改革之中如何对待运动技能教学的问题仍然是改革的一

2、个焦点，特别是在新课标不再规定详细教学内容后，很多学者提倡以愉悦身心为目的快乐体育教学的形式，每每谈及新课标和讨论新课标的实验时认为快乐体育教学就是游戏教学。这给第一线的体育教学理论带来了一定的干扰，让学生学什么运动技能和让学生学多少运动技能问题似乎比以往更受到关注，也面临着更多的困惑。二、体育课程的本质功能体育课程是实现体育教育目的的根本途径。体育课程目的是由教育行政部门根据教育目的的总要求，确定的指导各级、各类、各地区学校进展体育课程编制的准那么，也是指导各级、各类学校体育教学的重要准那么。其中首要的体育教育目的就是：增强体能，掌握和应用根本的体育知识和运动技能。可见运动技能是不能被其它所

3、交换的.提倡快乐模块学习，就是为了使学生较为系统地学习运动知识和技能，培养运动爱好和专长，从而进步运动技能程度,形成终身体育的观念。三、运动技术教学在体育课中的作用一运动技术本来是锻炼身体的方法首先，身体锻炼需要科学的进展。而科学锻炼身体的方法大都离不开运动技术，技巧性较强的锻炼方法，具有较高的吸引力，容易激发起运动兴趣，所带来的锻炼效果比拟好，对增进身体安康的价值也比拟大。当今的体育课之所以传授学生必要的运动技术，正是为了使学生掌握科学的锻炼身体的方法。其次，运动中掌握必要的平安保护技术可以使学生学会躲避危险和平安救助等方法，这些也都属于体育教学中要传授的运动技术的范畴，是增进安康的另一手段

4、。二合理的运动技术教学过程本身就是一个增进安康的过程运动技术学习既是一个身心活动的程，更是一个生理过程，这个生理过程就有生物性改造的作用和效果。通过运动技术学习和掌握，又能有效地开展学生的身素质，改善学生的生理机能，进步学生种适应才能，最后到达为增进安康效劳。四、快乐体育一“快乐体育的定义快乐体育是指注重让学生在运动中体验到竞争和成功喜悦的体育，快乐体育不是把运动的快乐作为手断，而是把运动的乐趣作为目的、作为内容的体育，在终身体育目的下培养出一生中都热爱体育运动，可以自发自主的参加体育运动的新人。二“快乐体育的根本特征在每节体育课中要尊重每个学生不同的兴趣和才能，创造出让他们能主动地进展体育学

5、习的条件，这就需要每个学生有一个合理的教学过程。这个过程就是：由“在学生现有的才能程度上体验运动的乐趣向“学习新的技术和战术，在更高的程度上体验更深入的乐趣开展的教学过程，即“目的学习的教学过程。三“快乐体育决不是简单的“汗加乐，决不是单纯的体育游戏“快乐体育绝不是简单的“汗加乐,也绝不是让学生自由活动，什么都不学的“放羊课，“更不是不学习运动技术的的自由课。把每个学生都培养成终身体育者，并不是降低目的和放纵了学生。而是要在体育课中学会一到两项运动技术用于锻炼身体。五、快乐体育与运动技术教学一在运动技术教学中体验运动乐趣在“安康第一思想指导下，今后的体育课程和教学改革应更明确地为增进学生的身心

6、安康效劳，我们认为运动技术教学与体验运动乐趣更加严密的结合可以表达在以下几个方面：1.在教学目的上更加严密地结合学习和掌握运动技术具有多种功能，其目的也具有多种指向，但是随着社会的开展，随着竞技体育日趋专门化，也随着学生身心安康问题的日益突出，体育课程中的运动技术教学，为促进学生身心安康开展的目的，就历史地被凸现了出来。因此，“体育与快乐和“体育为安康的真实含义显得尤为重要。2.在教学内容上更加严密地结合“快乐体育这样一个新名称的出现，本身就预示着课程内容的某种更新，安康问题的日益突出更将要求出现一些与体育亲密相关的安康教育内容，与运动技术教学和身体锻炼更加严密地结合起来，如对运动与营养、运动

7、伤害的防并拓展训练与心理训练中的一些有效手段；传统养生理论与民族传统健身等内容，加以利用和开发，就可以充实体育教学内容。3.在施行中运用快乐教学形式传授运动技能快乐体育是一种教学形式，它的教学目的之一就是实现运动技能的传授，引导出体育课程改革的终极目的“终身体育。因此在理论过程中应该理解这种新的教学形式，不要盲目的只看到外表的意思，应该在施行中运用上好一堂体育课。二快乐体育与运动技能并不互相排挤从目的上讲，掌握运动技能是体育学科的本业，是主业，教不好、教不会运动技能，体育教学就失去了意义，就变成了一种单纯的身体活动，失去了课的价值和地位。因此，运动趣技能不但要教，还要教好。快乐体育的目的其中之一也要实现运动技能的传授