部编版九年级语文上册第2课《周总理你在哪里》学案（定稿）

1、21世纪教育网 精品试卷第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页）第2课：周总理，你在哪里学案学习目标：1.体会本首诗所表达的对周总理深切怀念的感情。2.品味诗歌精练的语言,学习诗歌构思的巧妙和新颖。3.品析拟人、反复的修辞手法的作用。4.有感情地朗读、背诵诗歌。学法指导：1.反复有感情地朗读全诗，同时注意一些朗读的技巧。（诵读要领：感情、语调、节奏、重音）2.详细了解时代背景，查阅资料也可以回家向父母祖父母了解当时的一些情况，以利于学习本诗。【课前导学】一、新知认知1.“呵”字的音变。“呵”字有4种读音，分别为he、ha、a、ke。其中a是轻声，其余为阴平（第一声）。呵（he）：

2、大声喝叱。如：呵斥。吹气使温。如：一气呵成。笑声。如：笑呵呵。呵（ha）：伛；弯。如：呵腰。呵（a）：作语助，表停顿。如：“秀才，你此回不去呵，可不干费了十载青灯！”呵（ke）：译音字。如：呵叻（泰国城市名）。2.破折号的用法。表示破折号后面是解释说明的部分。带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口好像火车站剪票处一般的木栅子前面表示意思的递进。每年特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工表示意思的转换、跳跃或转折。“今天好热啊！你什么时候去上海？”；我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有什么看头啊！表示语音的延长“小林，我来了！”他大喊着；“呜呜呜”小男孩大声哭起来

3、。表示语音较大的停顿或中断。那个时候在无锡的人，我倒问过，可是（表示说话中断）表意思递进（紧承） 团结批评团结表示总结上文。如：想赢的不能赢，不怕输的反而输这是竞赛的辩证法。用在副标题前。如：火刑纪念乔尔丹诺.布鲁诺表分项列举根据研究对象不同，环境物理分为以下五个分支学科环境声学；环境光学；环境热学；环境电磁学；环境空气动力学。二、预习任务1.查阅周总理及写这首诗的时代背景资料。2.请用“”划分、标注诗句的朗读节奏，反复朗读。理解字里行间流露的是一种怎样的情感？三、预习检测1.填空。本诗作者_，这是一首_诗。全诗点睛之句是_。 2.简答。（1）周总理，到底在哪里？用诗中一句话概括。明确：（2）

4、首尾两节通过问与答抒发了一种什么样的感情？明确：（3）读完全诗你觉得人民为什么永远热爱、怀念周总理？明确：本诗运用了哪些修辞手法？有什么作用？明确： 【课中导读】 一、朗读感知1.朗读要求。(1)确定朗读感情、语调。 明确：感情深情、悲痛、崇敬、怀念 ；语调低沉、 缓慢、寄托哀思 (2)划分朗读节奏，确定重音。（文中标记）示例：我们对着/高山喊：周总理山谷/回音：“他/刚/离去，他/刚/离去，革命征途/千万里，他大步/向前/不停息”2.听录音跟读。（注意语气词“呵”的变读法：句首读“”，句中、句尾读“y”。 ）二、整体感知1.自由朗读诗歌各个小节，说说你从中读懂了什么？（文中批注）2.理清线索

5、和结构。（1）体会诗歌的感情：深情、悲痛、崇敬、怀念 （2）诗歌的结构：询问呼唤寻找应答思念理清诗歌感情和结构线索： 你在哪里他刚离去找遍整个世界就在这里在人民心里 （感情的_）（感情的_）（感情的_）（感情的_）（感情的_）三、合作探究内容赏析朗读第一节，思考下面的问题。（1）“我们的”三个字不能少，思考为什么?明确：（2）“好”字的作用是什么？明确：说说我们想念你后，为什么还要说你的人民想念你?明确：朗读第二至五节,思考下面的问题。（1）这四节抓住了哪几个自然景象来写总理？明确：为何要把总理放到这样的背景之上来写？明确：（3）找出第二至五节中的细节描写。明确：（4）从第三至第五节的回答中，

6、我们分别可以看出总理对一类人的关心，请问他们是谁？这样写有何作用？明确：3.朗读第六节，思考下面的问题。（1）思考第六小节同前文（2-5）之间的关系。明确：（2）这一小节有三个词同第二小节一个词相照应，请找出来。明确：怎样理解“足迹”“深深”两个词的含义？明确：足迹：深深：4.朗读第七节，思考下面的问题。（1）“深情”包含着哪几种感情？明确：“中南海”“政治局”突出了周总理的什么？明确：5.朗读第八节，思考下面的问题。（1）“这里”究竟是哪里？明确：（2）这一节在全诗中的作用是什么？明确：（3）反复的手法有何表达效果？明确：朗读第九节,体会“永远居住”和“太阳升起的地方”的含义。永远居住：太阳

7、升起的地方：（二）主题思想这首诗歌高度评价了周总理光辉的革命一生，倾诉了亿万人民对总理的_的深情，抒发了人民总理爱人民，人民总理人民爱的思想感情。表现了总理为革命呕心沥血，为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。（三）修辞手法再读诗歌，说说诗歌中使用了哪些修辞手法，作用是什么。明确：知识拓展反复的修辞手法：根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法。反复的类型：词语、词组反复或句子反复 、语段反复作用：强调，增强语气或语势。起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。与排比的区别：反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上。排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。【课后导练】阅读理解（一）我们找遍整个世界，呵，总理，你在革命需要的每一个地方，辽阔大地，到处是你深深的足迹。1.“革命需要的每一个地方”，诗中列举了哪些地方？2.全诗如何描述周总理“深深的足迹”的