12、姥姥的剪纸信用ppt课件

1、.姥姥的剪纸 12、姥姥的剪纸姚关镇中心学校 余开轶. 剪纸是一种民间传统工艺品，又叫“窗花；剪纸工具很简单，就一把剪刀，有的艺人用刻刀，所以，剪纸又称为“刻纸。 .用“画出正确的读音： 择zhi z菜 刁难nn nn薅ho r草 机灵lng ling数sh sh 九隆冬三伏盛shng chng夏【预习导学】. tn zh dio q 小屯 喂猪 刁 难 岂知 jia tu kn 庄稼 驮 啃 食 shung zhi w 清 爽 择 菜 捂住.心灵手巧无所不能有求必应 数九隆冬左邻右舍翻来折去 广结善缘熟能生巧啧啧赞赏深化人心三伏盛夏 悦耳至极 挑剔 耍赖 调皮蛋 敦厚择 菜 薅 (ho)草

2、喜鹊登枝.栩栩如生 天工巧夺 举世无双 鬼斧神工 惟妙惟肖 巧夺天工、妙手回春、登峰造极、出神入化、炉火纯青、出神入化、心灵手巧聚沙成塔课前积累.字典里的解释：刁难：故意使人为难。挑剔：过分严厉地在细节上指摘。耍赖：运用无赖手段。调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。【查字典】.分段概括段意：第一段1-3自然段讲姥姥的剪纸技艺高超，深化人心。第二段 4-6自然段 讲在我的刁难下姥姥展现技艺。第三段7-12自然段讲姥姥的剪纸表达了与“我 浓浓的亲情。第四段13自然段讲姥姥用剪纸表达对我的牵挂，姥姥的剪纸是我永远的回想。概括课文主要内容：方法：抓关键段意 课文主要讲了姥姥剪纸的技艺高超以及与“我在一同的融融

3、祖孙情 。 .姥姥的剪纸第二课时. 默读第一至三自然段，找出一个词能概括姥姥的剪纸，说说他从哪些地方感遭到姥姥剪纸的技艺高超？请在书中画出来细细领会。 温馨提示.姥姥的剪纸真是 啊！ 栩栩如生 、活灵敏现. 一把普普统统的剪刀，一 张普普统统的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。. 我从小 就听人 啧啧赞赏： “他姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。夸张. 他姥姥神了， 剪 像 ， 剪 像 ， 剪个 ， 剪个 。 技艺高超模拟这个句子，夸夸姥姥的其他剪纸作品。. 他姥姥神了，剪小孩 像小孩 ，剪 老人 像老人 ，剪个娃娃会哭

4、笑 ，剪个 老汉长胡须。 . 他姥姥神了，剪树 像树，剪 花 像花，剪个桃子红统统，剪个 香蕉长溜溜。 . 他姥姥神了，剪凳子 像凳子 ，剪 桌子 像桌子，剪个花篮喜洋洋 ，剪个 房子好气派。 . 一把普普统统的剪刀，一张普普统统的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。 我从小就听人啧啧赞赏： “他姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。正面描写：侧面描写：.写作知识链接： 侧面描写是指对描写的对象不作 正面的描画，而从其他人物、事物的描画、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。又叫间接描写，还叫烘托法。. 自读第四

5、至六自然段，我是怎样刁难姥姥的？他领会到了什么？姥姥的一句话道破了姥姥剪纸为什么这么“神，他能找到吗？温馨提示.喜 鹊 登 枝.嗬，梅枝与喜鹊笼统生动，大小疏密无可挑剔。. “熟能生巧，总剪，手就有准头了！ 结合他的生活中的体验，说说对这句话的了解。 姥姥剪得多，剪的时间长。常言道“拳不离手，曲不离口，年年累月的练习，使姥姥的剪纸技艺高超而娴熟。. 不论是 还是 不论是 还是 不论是 还是 ，姥姥总在剪，手就有准头了。数九隆冬三伏盛夏日光下月光下灯光下黑夜里. 姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延伸的手指。 姥姥的手有分寸，有把握，也就是姥姥说的有准头；说剪刀好使，就像姥姥延伸的手指，是由

6、于姥姥的手非常乖巧，把剪刀运用的灵敏自若。.熟能生巧冬练三九，夏练三伏。拳不离手，曲不离口。只需功夫深，铁杵磨成针。读书破万卷，下笔如有神。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。. 说一说：熟能生巧，总剪，手都有准头了。熟能生巧，总读， 。熟能生巧，总写， 。熟能生巧，总 。 .温馨提示 自读课文713自然段，文中详细描写了几幅剪纸“牛兔图？用浪线画下来。他从这几幅作品中领会到姥姥怎样的情感？. 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。牛驮兔. 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。牛兔同食. 一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，结合它们的是一片开阔的

7、草地。 牛兔情. 从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充溢了好感。. 从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充溢了好感。. 从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛( )的兔子，( )的兔子，( )的兔子；( )的老牛，( )的老牛兔子总是在( )，老牛总是在( )。我摆弄着 ( )的窗花，对( )的兔子与( )的老牛

8、充溢了好感。 自读课文第12自然段，完成阅读题。上一页 1、根据课文完成填空。 2、剪纸中的兔子的特点是 ，老牛的特点是 ，从中可领会出“我 ，姥姥 的特点。 3、文中破折号的作用是 ，省略号的作用是 ，请续写。 4、从“摆弄和“充溢好感等词可以领会出姥姥对“我的 ，“我对姥姥的 感情。. 一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，结合它们的是一片开阔的草地。 .我上学了小学 中学 大学越走越远了但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的一头老牛定定地站着出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子结合它们的是一片开阔的草地。我知道这是姥姥对我的等待现实上我不论走多远走多久梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野无论何时无论何地只需忆及那清清新爽的剪纸声我的心境与梦境就立刻变得有声有色. 这定定地站着，出神地望着远方的老牛，好似在说-这欢蹦远去的兔子仿佛在说-.祖孙情深无论何时，无论何地，只需忆及那清清新爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。我仿佛听到了 ，听到了 ；仿佛看到了 ，看到了 。.思索：作者为什么会用“姥姥的剪纸为题？“剪纸不光指的是姥姥的剪纸艺术，更是姥姥与“我情感结合的桥梁，是寄托着“我与姥姥情感的载体。.布置作业 读完这篇课文，他想对姥姥说些什么？ .目的检测：1、课文详细给我们引见了 、 、 、 、 四幅剪纸。从中我们感悟到了姥姥的