语文S版怒吼吧黄河教学设计

1、语文S版怒吼吧黄河教学设计教学目标：1指导学生认识“吕、涛、骇、禹、挚、窑”6个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊”12个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。2引导学生理解课文内容，了解黄河大合唱的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。教学难点：了解创作黄河大合唱的重大意义。教学准备：查阅黄河大合唱的资料及光未然、冼星海的资料。教学课时：2课时

2、第一课时教学目标：1指导学生认识“吕、涛、骇、禹、挚、窑”6个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊”12个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪”，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。2初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。3学习13自然段教学重点、难点：整体感知课文内容，捋清作者思路。教学过程：一、导入同学们，你们听，（放黄河大合唱的录音）这部音乐作品，以其磅礴的气势，激发起人们澎湃的抗日斗志。你们想知道这样一部作品是怎样创作出来的吗？今天让我们走进怒吼吧，黄河，了解这部作品的创作经历，感受词、曲作家对祖国的深厚情感。二、新课

3、1检查自学情况：（1）检查生字词的自学情况：昨天，同学们已经预习了19课怒吼吧，黄河。我们先来看生字词。出示:阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪自己读、指名读。把生字变红。你认为这些生字中，哪个字音最容易读错，需要提醒大家；如果老师听写，哪个字的字形需要提醒大家注意；哪个词语的意思你不懂？同学交流：字音：浊浪（zhu）混浊、污浊字形：最容易写错的是：窑：易与窖混。窑（穴字头。表洞穴）形近字组词：骇（）啸（）壶（）窑（）咳（）萧（）壹（）窖（）词义：在这些词语中，哪些词语你不明白？（生生互动，质疑解疑）虎啸龙吟：你能说出几个用动物打头的词语吗？如：虎头蛇尾、牛头马面、狼心

4、狗肺等拓展学习（1）关注词语：文中还有不懂的词语吗？课文中还有一些四字词语，快找出来读一读，积累下来：如：如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看、震天动地、竭尽全力、披荆斩棘、所向无敌、低回婉转、抑扬顿挫、斩钉截铁、意气风发等（2）关注句子：关注标点首次演出的地点是延安最大的礼堂陕北公学礼堂。“”在这句中的作用？关注表达A.“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？”这句话有什么特点？反问句表达肯定的意思。换成陈述句：那隆隆的巨响，正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣。朗读。体会两种表达方法在表达方面语气的不同。B.出示：那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗

5、？那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？这两句话放在一起，有什么特点？（排比句）感受排比句在文中的作用。文中还有排比句吗？（找到文章第4自然段的排比句，读一读。）2整体把握课文内容，提出不懂问题。（1）读课文，思考这篇文章讲的是什么？（2）捋出思路：课文围绕黄河大合唱这部作品，介绍了哪些内容？光未然在黄河目睹船夫与狂风巨浪搏斗被震撼，产生写长诗歌颂祖国，描绘斗争与光明的想法，并希冀与冼星海再度合作。（13）板书:震撼光未然朗诵自己的黄河大合唱歌词，冼星海异常兴奋,只用六天就完成这部音乐史诗。（46）板书:充满激情、异常艰苦。这部作品正式公演，引起巨大反响。（78）板书：

6、巨大反响（3）默读课文，思考：光未然、冼星海是怎样的人？（旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。）你从哪些语句中感受到的？3.学习课文第一部分（13自然段）从这部分那些介绍中，你感受到光未然旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀？抓他的想法，感受光未然的爱国精神。“那隆隆的巨响，不正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣吗？那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？他脑海里突然闪过一个想法：他要写一首长诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明。”引导学生体会出：轩辕、大禹是中华民族的始祖，正是他们不断努力，才建立了华夏，他们身上

7、的斗争精神，正是中华民族几千年来的不屈精神。结合时代背景，抗日战争使中国陷入深重的灾难之中。日本帝国主义在中国烧杀抢掠，犯下重重罪行。中国人民奋起反抗，不屈不挠。光未然要写这样一首诗，来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，表现了诗人炽热的爱国精神与强烈的责任感。指导朗读。自己读，指名读。教师引读。小结：黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，深深打动了光未然，使他产生了写一首诗来歌颂祖国的母亲河，来书写民族的苦难，描绘斗争与光明，让我们感受到诗人旺盛的革命激情与热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。作业：读书、写生字词。第二课时教学目标：1引导学生理解课文内容，了解黄河大合唱的创作背景

8、和经过，培养学生热爱祖国的思想感情。2.理解含义深刻的句子。引导学生感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。3.有感情朗读课文。教学重点：感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。教学难点：了解创作黄河大合唱的重大意义。教学过程：一、导入：上节课，通过自学，同学们感受到光未然、冼星海的爱国情怀。这节课我们继续学习。二、新课：1.学习第二部分:重点学第4自然段，感受光未然的爱国他的声音时而铿锵有力,充满激情,如同喷薄而出的朝阳;时而低回婉转,无比哀伤,如同暴风雨中折翅的小鸟;时而行云流水,欢快流淌,如同黎明中穿过雾霭的林间小溪;时而气势雄伟,苍凉

9、悲壮,如同那浊浪排空的怒吼中的黄河出示：链接的文章黄河大合唱的第八章怒吼吧，黄河。让学生自己读，感受光未然的情感变化。他读的时候为什么声音会发生这么大的变化？引导学生体会：作者用喷薄而出的朝阳、暴风中折翅的小鸟、黎明中穿越暮霭的林间小溪、浊浪排空的怒吼的黄河表现出光未然时而慷慨激昂，为中华民族而自豪；时而无比悲伤，表达着对祖国饱受日寇的侵略而无比痛苦；时而欢快，时而悲壮，表达着诗人对中华民族不屈不挠精神的赞美，表现我们民族的五千年历史蕴含的伟大精神和不可战胜力量。朗读。指名读读中感悟5、6自然段A.教师引读，学生接读，并对文本补白。（“”后为学生齐读内容）。在一间宽敞的窑洞里，挤满了人。光未然

10、正在为大家朗诵他刚写完的黄河大合唱歌词。他坐在靠窗户的土炕上，面前摆了一张桌子，上面几盏油灯的火焰照亮了他手里的歌词稿。他的声音时而时而；时而；时而；时而（补白，可以多叫几位同学。）抗敌演剧队队员们的每一颗心，都随着抑扬顿挫的诗句节奏跳动着。当听完最后一句“向着全世界劳动的人民，发出战斗的警号”，整个窑洞。掌声中，一直坐在门边的，斩钉截铁地说（如学生读得态度不够坚定，再次强调“斩钉截铁”，体会词语意思，读出相应的语气。）谱曲的过程异常艰苦。但是，（读到第6自然段完）B.想象当时的情景，在这短短的六天中，冼星海是怎样克服重重困难，谱写出这部中国音乐史上的著名作品的全曲？学生可以想象体会“异常艰苦”：他趴在一盏昏黄的油灯下，时而凝思苦想，时而奋笔疾书，时而低吟，时而振臂高歌他顾不上吃饭，顾不上喝水，头发蓬乱，全身心地投入到创作中，一干就是六天。没有钢琴，他就想象着和声的效果，一遍又一遍地修改着，一个小节一个小节地反复吟唱，直到和谐、达到满意的效果。教师：为什么他能如此投入？（爱国激情）指名读第6自然段。2学习第三部分。角色换位，对话中体会黄河大合唱的作用。现在，我们来到陕北公学礼堂，亲眼目睹这一盛况，亲耳聆听这激动人心的乐章。（放一段黄河大合唱的片断。）在抗战最为艰苦的时候，在日寇烧杀