幼儿园说课稿小班科学

1、幼儿园说课稿小班科学【热门】幼儿园说课稿小班科学四篇幼儿园说课稿小班科学 篇1教学目标1、让幼儿认知最基本的颜色（红色）。2、并能和同伴一起做游戏。教学重点认识颜色。教学难点分辨颜色。教学准备红色图卡、实物（红色玩具）等教学过程一、教师带领幼儿唱歌曲十个小矮人。二、教师通过手拿实物带领幼儿认颜色，并以游戏的方式加深幼儿对颜色的认识。1、教师：教师出示实物红色玩具，引起幼儿的兴趣。教师：小朋友们你们看老师手里拿的是什么呀，（玩具）那你们知道老师拿的是什么颜色的吗？老师告诉你们这是红颜色。2、教师带领幼儿一起识颜色做游戏。教师出示颜色图卡再次请幼儿认颜色。教师：把颜色图卡放在空地上，然后请两个小朋

2、友做游戏，教师说出颜色名字，看谁先把颜色拿起来时说一遍颜色名称，游戏（23）遍，以加深幼儿对颜色的认识。3、鼓励幼儿自己认颜色。教师：今天，小朋友学了红颜色那我们课外也找一找，有哪些东西是红颜色的。幼儿园说课稿小班科学 篇2一、活动目标1、认识红色2、激发幼儿参与活动的兴趣3、初步培养幼儿观察能力二、活动准备箱子、红色实物若干、卡纸大兔子若干、足够数量的小兔子、足够数量多种颜色的花三、活动过程1、直接导入今天老师给小朋友们带来一个神秘的箱子，老师想请一起来看看这箱子里有什么呢？2、摸一摸教师示范：出示箱子，教师摸出第一样红色的实物，引导幼儿说出红色。老师想请表现最棒的小朋友也来摸一摸（教师强调

3、规则）幼儿游戏：让一幼儿摸出实物，并引导说出红色。（游戏重复四次）教师小结：今天我们从神秘的箱子里摸出了好多红色的东西哦！有红色的？，红色的？3、变一变师：我们摸出了那么红色的东西，就是没有红兔妈妈，老师给小朋友变一个魔术，看能不能把红兔妈妈变出来呢！你们准备好了吗？魔术开始咯！（放音乐，出示兔子）1、拿出不是红色的兔子。问：这是红兔子吗？（重复两次）2、第三次变出红色的兔子。小朋友们好，我是红兔妈妈，我现在要回去看我的兔宝宝了。4、给红兔宝宝找家师：我的红兔宝宝不见了，怎么办？怎么办？（原来，红兔宝宝迷路了，它们不懂路回家，小朋友们，我们一起帮助它，把他们送回家吧！幼儿游戏（播放音乐）师：今

4、天，我们帮助了红兔宝宝，老师要奖励小朋友一朵红花，但是这红花要小朋友们自己去找。找到以后马上回到小凳子上坐好，不然红花会跑掉的哟！幼儿游戏四、教师小结今天我们认识了红色宝宝，真开心，现在请小朋友们带上我们的红花，跟着老师出去外面找更多的红色宝宝吧。幼儿园说课稿小班科学 篇3设计意图：在36岁儿童学习与发展指南中对科学领域有明确的定义：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定

5、基础。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。在落下来这个活动中，我既结合着科学活动的核心和幼儿的思维特点，又结合着纲要的要求进行。纲要中提出：教育要贴近幼儿的生活来来选择幼儿感兴趣的事物和问题，要积极引导幼儿

6、对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望，怎样对幼儿的探究欲望创设一个宽松、开放、和谐的气氛是设计科学活动必须要考虑的问题。物体的下落，对于孩子并不陌生，幼儿都有的生活经验，所以给他们创设了一个和谐的气氛激发幼儿的探究欲望。在本次活动中，我为幼儿提供了生活中熟悉的材料，创设了3个尝试点，引导孩子通过探索，层层深入的感知物体下落的速度、形态、及落地后的样子的不同，以及与物体本身与外力都有一定的关系。从而设计的活动目标是：1、观察、比较物体下落时的现象，对物体的下落现象感兴趣。2、能用记录的方式和语言来表达观察到的现象。3、在探索的过程中体验成功的快乐。本活动的重点是：让幼儿在自主探

7、索活动中，感知物体落下来这一科学现象。本活动的难点是：幼儿能用自己的符号来表示自己的发现。活动准备：为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：第一次操作所需材料：卡纸、积木、海洋球、手帕、海绵、羽毛，纸杯、蛋糕盘、记录单和笔。第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。第三次操作同样大小的手工纸人手一张。说教法新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动。因此，本次活动我采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个有趣的能够引起孩子探究动机的情境是科学教育活动的关键，因此我在活动中以闯关为前

8、提，带领幼儿进行一关又一关的挑战游戏，难度渐深，层层递进，让幼儿不断有成功感的同时更加乐意主动地去进行挑战，增加了幼儿探索的兴趣。2、动手操作法：它是幼儿科学活动的基本方法。纲要指出提供丰富、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件本次活动安排了三次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，让幼儿感知物体下落这一现象，并引导幼儿能够用语言进行描述。第二次操作是在让幼儿掌握同一高度、同时落下这一要求，观察物体下落的现象。这个过程中我也尝试着让幼儿通过合作的方式完成。探索后能用自己的符号来进行表格的记录，从中了解物体下落是与物体的轻重等因素有关。第三次操作，让幼儿在自

9、主探索中发现，原来同种物体的下落与形状、大小以及风力有关。3、观察、记录法：新纲要指出用多种的方式表现、交流、分享探索的过程和结果因此在探索、感知物体下落现象的环节中我引导幼儿以观察、记录等形式来表达他们的探究过程和发现，以此从中得出相应的结果。本次记录也重在让孩子积累记录的经验，所以在重点方法的记录上我和孩子们进行了探索。说教学过程本次活动，以新纲要为指导，借鉴建构主义理论及做中学思想，由浅入深，由表及里，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地学习。各环节具体安排如下：1、创设游戏氛围，激发幼儿探索的欲望，引导幼儿观察物体的下落现象并清楚表达。兴趣是幼儿产生学习动机的重要

10、因素，因此，我以闯关游戏开始，激起幼儿想玩、想探索的兴趣。结合着幼儿的兴趣进行了第一次操作，让幼儿通过自己的操作感知物体下落这一现象，并能够用语言进行描述。2、观察、比较两种物体下落现象的不同，用记录方式表达观察到的现象。第二次操作，在操作中感知同一高度、同时落下的两种物体下落现象的不同，用记录的方式表达观察到的现象。首先进行老师示范，让幼儿初步感知同一高度及同时落下。纲要指出提供丰富、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件，因此，我为幼儿准备了多种多样不同的物体，让幼儿通过操作认识到同一高度，同时落下，为之后的环节奠定基础。这一环节通过幼儿亲自动手操作来感觉

11、到自己有新发现，体验到发现的乐趣和求知的快乐。在操作完成后，我们鼓励幼儿用自己的符号来记录，发挥了幼儿的想象及创造力。从幼儿的记录表中，我们总结出一些关于记录速度的一些好的记录方法，并且通过记录表也发现原来物体的下落速度与轻重等因素有关。3、第三次操作，探索同样的纸出现不同的下落速度。第二次操作，我们是让孩子发现不同物体下落的不同现象，第三次操作则是更进一步，主要是让幼儿去探究让相同物体下落速度有明显区别的方法。在这一环节中，我先出示两张相同的纸让幼儿去猜测是否会同时落地，制造悬念，再次引起幼儿探究的兴趣，在老师示范后，幼儿发现原来两张相同的纸也并不是同时落到地上的，从中引出，风力与物体下落的

12、关系。在探索改变纸下落速度的过程中，我放手让幼儿自己去寻找方法，让他们去折、去团、去撕从幼儿自己的操作中，我们总结出原来物体下落和形状也是有关的。科学活动重在让孩子探索，激发幼儿的探索兴趣。活动中，我充分以幼儿为主体，和幼儿在探索中解决问题。每一次的操作都是一个挑战，挑战的难度逐渐加大，在一次次的挑战中，一次次的成功中，我们让幼儿感受到了成功的喜悦以及自豪感，同时让幼儿对科学探索更加有了兴趣及信心。幼儿园说课稿小班科学 篇4活动目标：1、感受电话的有趣和给我们带来的方便。2、学习打电话的方法，能有礼貌和别人打电话。3、能主动地和同伴打电话。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：娃娃家的游戏场景、电话机活动过程：1、娃娃家的场景，引起幼儿活动的兴趣。师：娃娃家的爸爸妈妈想请娃娃单位爷爷奶