A1技术支持的学情分析-学情分析——以二年级数学下册《铅笔有多长》为例_第1页
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文档简介

1、一、基本信息姓名所属学校泗县黄圩镇第三小学所涉学段二年级所教学科数学二、学情分析方案教学主题小学数学二年级下册 第四单元铅笔有多长学情分析目的全面分析学生学习的基础、需求、方法和习惯，才能制定科学、合理、符合班级学情的教学目标，设计有针对性的教学设计，灵活地驾驭课堂教学。老师只有在不断地探索、创新，才能使我们的课堂更加活跃、丰富多彩。教学内容铅笔有多长（二年级下册 第四单元第一课时）教学目标知识与技能：经历实际测量的过程，认识 1 分米和 1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验，初步发展空间概念。过程与方法：能根据具体情境

2、恰当选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。情感态度与价值观：通过寻找生活中“1 分米”“1 毫米”的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的联系。教学对象及学情分析铅笔有多长是二年级下册第四单元第一课时。二年级的孩子的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，表现为活泼好动，具体形象思维占主导，逻辑思维还不发达，比较难以理解抽象概念等特点。上学期同学们认识过 “厘米”和“米”这两个长度单位，并且也知道 1 米等于100 厘米这样的关系。对部分学生进行了知识前测发现：学生已经建立了厘米和米的长度观念及实际意义；知道了厘米和米的关系；具有了初步的估测能力；有选择恰当单位表示物体长度的意识和初步判断；具备用直尺测量物体长度的操作能力。教学重点体验 1 分米的长度；长度单位之间的进率。学习难点建立 1 分米、1 毫米的长度意识。学情分析方法和工具1、问卷法：课前我通过微信群里“问卷星”小程序，把课前预习小调查以作业的形式发布到微信群里，让学生在家长指导下完成，并在规定的时间内完成提交。2、分析法：我根据学生完成作业反馈的情况进行统计分析。然后利用“希沃白板 5”对已经设计好的课件进行修改。 3、交流法：在课前，我将错误作业

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